讀父親都是藝術(shù)家有感(參考版)
2024-11-16 01:27本頁面
【正文】 反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀！多多與孩子們交流，多多傾聽孩子們的想法，讀懂孩子們的故事，這應(yīng)該是作為教師應(yīng)該具備的本領(lǐng)吧?！懊總€孩子都是故事，我們讀了多少呢？每個孩子都有故事我們又去讀了多少呢？”當(dāng)孩子遲到了，我們問過為什么了嗎？我們相信了多少？當(dāng)那個學(xué)生的作業(yè)反反復(fù)復(fù)做不好我們?nèi)プ肪窟^原因了嗎？當(dāng)學(xué)生有困難求助我們時我們給予多少真誠的幫助？……..我不敢再往下想，越想我覺得越象文中的老師，那豈不是傷害過無數(shù)孩子的心靈？從李老師的書中我明白了教師應(yīng)該真誠地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。我…….我只要鋼筆,這樣我的同桌就不再煩惱了,就不會因?yàn)橛勉U筆寫作業(yè)而受老師批評了…….”我想每個父母和老師讀到此處時都會為男孩的行為感動和自豪多么純真的孩子，同時也會為自己的行為感到羞愧吧！在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，難得再有如此純真的孩子，難得再有這種為了他人而放棄功名利祿的行為了?？墒恰氨瘎 痹俅紊涎萘耍涸谑欣锱e行的學(xué)生5000米長跑比賽中，男孩完全可以為學(xué)校拿到這個冠軍的，但是就在要沖向終點(diǎn)的幾米時男孩放棄了冠軍，當(dāng)?shù)诙⒌谌齻€同學(xué)沖出終點(diǎn)眼睜睜的拿走了冠軍和亞軍時他沖出終點(diǎn)僅僅拿到了第三名。老師心理無比的失落和寂寞。本文講述的是：一個老師終于鼓起勇氣批評了長期不按規(guī)定用鋼筆寫作業(yè)的女孩。這次才真正體會到李鎮(zhèn)西校長所說的“每個孩子都是故事”的含義。這里所說的“故事”，并不單指“事件”和“情節(jié)”，而是指孩子成長的過程；或者打個比喻形象一點(diǎn)說，這里所說的“孩子的故事”，指的是孩子生命的河流。真正優(yōu)秀的教師能夠讀懂孩子的故事，而且能夠抓住不平常的機(jī)會幫助作者創(chuàng)作故事。最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)：他們知道如何讀懂故事。如果每個孩子真是一個故事的話，那我說：只有用心才能讀懂這個故事！《每個孩子都是故事》呈現(xiàn)的是師生共同成長的故事。《每個孩子都是故事》這本書我讀完了，但故事還有很多很多，因?yàn)槲业膶W(xué)生還會有很多很多。就像李鎮(zhèn)西老師書里第一篇《用心靈贏得心靈》中那50多封給一不小心走了下坡路的小品用心靈贏得心靈的信；就像最后一篇《你的期待就是我的快樂》中徐芬老師用講故事的辦法讓枯燥的復(fù)習(xí)課變的生動起來的實(shí)例，都是教育者用自己的智慧去解決了學(xué)生們生活或者學(xué)習(xí)上的各種難題。那我們老師要如何面對這些問題呢？我覺得還是要用心，就是要用心去想辦法，用你的智慧和行動為學(xué)生們解決這些問題。”但是有些學(xué)生不是說你給他“傳道授業(yè)解惑”他就一定能夠或者愿意接受的，畢竟在他的人生故事里還會有很多的插曲：個人天賦、家庭問題、社會影響還有一些偶然的際遇，都會隨時改寫他的人生故事。我們要真心對待每一個孩子，用心去讀他們每一個人的故事；特別是一些大家所謂的“壞孩子”們，只要我們用心，一定能讀出他們故事里也有很多美好的情節(jié)，也有很多閃光點(diǎn)；只要我們用溫情對他們稍加引導(dǎo)，他們以后的人生故事一樣會充滿陽光，也一定會很精彩。我覺得幼兒園的教育就是要讓孩子們養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們認(rèn)識世界的繽紛多彩，讓孩子們知道怎樣的故事才更精彩，為他們以后敘寫自己的人生故事做個扎實(shí)和正確的鋪墊。這樣你就會過多的注重那些你覺得分?jǐn)?shù)高或給你掙面子的學(xué)生而漠視甚至放棄你認(rèn)為成績差的學(xué)生。我們不應(yīng)該把學(xué)生們送到模具里面去統(tǒng)一壓制成型，也不應(yīng)該把考分作為學(xué)生的標(biāo)簽給學(xué)生們做一二三四的排名。人生的故事之所以精彩就是因?yàn)樗牟豢蒀OPY的特性，所以我們不能要求也不能夠主宰一個人的人生故事一定要按著什么樣的劇情按部就班的進(jìn)行，就像李鎮(zhèn)西老師的學(xué)生或者是我的學(xué)生們一樣，每個人都有不同的家庭背景，每個人都有自己的人生境遇，每個人都有自己的行為習(xí)慣，每個人都有自己的專長和愛好，所以每個人才能夠演繹一生不一樣的精彩故事。那究竟怎樣才能讀懂一個故事呢？我覺得這是我們必須深深思考并不斷探索的問題，但有一點(diǎn)是可以肯定的，就是要用心去讀。如果按李鎮(zhèn)西老師的書名——每個孩子都是故事，那我們作為教育工作者就是那個聽故事、讀故事的人；我們不但要讀，還要在故事的進(jìn)行過程中加入一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)性或者說鋪墊性的情節(jié)，爭取讓每個故事都能有一個圓滿的結(jié)局，就好比我們教育工作者在短短幾年的教育中對孩子的引導(dǎo)或在關(guān)鍵時刻對孩子一些錯誤的糾正。我不禁為書里各位老師鍥而不舍的堅守而感動流淚，為書里孩子們的成長進(jìn)步而歡呼雀躍，為不良社會氛圍對“壞孩子”和“不務(wù)正業(yè)的教師”們的不公平對待感到憤憤不平，也為李老師“每個孩子都是一個故事”這句話大聲叫好。如果每個孩子真是一個故事的話，那我說：只有用心才能讀懂這個故事！用心才能讀懂一個故事——讀《每個孩子都是故事》有感作為一個幼兒園教師和一個兩周歲孩子的媽媽，我這些年經(jīng)常讀一些有關(guān)孩子成長和教育方面的書。《每個孩子都是故事》這本書我讀完了，但故事還有很多很多，因?yàn)槲业膶W(xué)生還會有很多很多。我覺得教師的任務(wù)是教學(xué)生知道應(yīng)該做一個有用的人和怎樣做一個有用的人，而不是為了追求眼前的利益或好聽的名聲為而要求學(xué)生都要考出一個好成績。我們作為教育者一定要切記一點(diǎn)，我們不是我們學(xué)生們的人生故事的作者，因?yàn)樽髡呖隙ㄊ撬麄冏约?；我們也不能為了現(xiàn)行教育體制下“只要分?jǐn)?shù)，不擇手段”“升學(xué)率決定待遇”等社會風(fēng)氣而隨意程序化地編輯我們學(xué)生的人生故事。那究竟怎樣才能讀懂一個故事呢？我覺得這是我們必須深深思考并不斷探索的問題，但有一點(diǎn)是可以肯定的，就是要用心去讀。如果按李鎮(zhèn)西老師的書名——每個孩子都是故事，那我們作為教育工作者就是那個聽故事、讀故事的人；我們不但要讀，還要在故事的進(jìn)行過程中加入一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)性或者說鋪
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