【正文】 播放有多種動(dòng)物叫聲的vcd，請(qǐng)學(xué)學(xué)生猜一猜都有動(dòng)物（如孔雀、恐龍、獅子等），同時(shí)問(wèn)：“你是怎樣猜出這些可愛(ài)的動(dòng)物的？”（學(xué)學(xué)生回答說(shuō)是根據(jù)動(dòng)物的聲音。教、學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)學(xué)生喜歡的玩具、小黑板等。3．培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知道在不同的位置上，觀(guān)察到物體的形狀是不同的。觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 12學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)以后再觀(guān)察物體的時(shí)候，要多從幾個(gè)方向看一看。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。觀(guān)察老師準(zhǔn)備的圖片，分別看看是在哪個(gè)位置拍的，把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。讓學(xué)生從不同角度觀(guān)察數(shù)學(xué)書(shū)，分別說(shuō)說(shuō)自己看到了什么？然后再書(shū)上連線(xiàn)。判斷下面三幅圖分別是在什么位置看到的？把相應(yīng)的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生活動(dòng)與教師指導(dǎo)相結(jié)合教具學(xué)具：每人準(zhǔn)備一面小鏡子。使學(xué)生感受對(duì)稱(chēng)美、滲透美育。第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。第二、重視觀(guān)察方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察物體的方法，同時(shí)要發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。板書(shū)設(shè)計(jì)觀(guān)察物體正面?zhèn)让妫◤牟煌慕嵌扔^(guān)察到的物體形狀是不同的。教師同是時(shí)出示圖片請(qǐng)學(xué)生判斷。三、應(yīng)用拓展找朋友。請(qǐng)小組長(zhǎng)把本小組的畫(huà)收集到一起，并貼在黑板上。匯報(bào)，看到的是什么形狀？（2）學(xué)生畫(huà)看到的熊貓形狀。（12）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動(dòng)物的紙片，問(wèn)學(xué)生是怎么猜出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車(chē)玩具、小黑板、動(dòng)物卡片等。教法與學(xué)法:教法：談話(huà)法。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。（4）通過(guò)活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀(guān)察到的物體形狀。觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 10教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁(yè)例1，“做一做”。（2）質(zhì)疑辨析：你看到的熊貓左右個(gè)側(cè)面一樣嗎？有什么不一樣？（3）明確認(rèn)識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)熊貓右耳朵上戴的蝴蝶結(jié)進(jìn)行區(qū)分，說(shuō)明熊貓的臉、四肢伸向左邊還是右邊即可。（4）設(shè)疑探究：你們看的是同一個(gè)熊貓玩偶，為什么看到的情況卻不一樣？全面觀(guān)察，豐富表象是這樣的嗎？接下來(lái)我們換個(gè)位置觀(guān)察一下好嗎？（1）再次觀(guān)察：每組同學(xué)按順時(shí)針依次到其他三個(gè)位置進(jìn)行觀(guān)察。定位觀(guān)察，建立表象（1）首次觀(guān)察：每個(gè)學(xué)生均正對(duì)熊貓觀(guān)察。（板書(shū)課題：觀(guān)察物體）【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)題是探究的出發(fā)點(diǎn)，本課伊始，創(chuàng)設(shè)兒童熟悉的故事情境，旨在誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題意識(shí)，激活學(xué)生的思維，學(xué)生在有趣的故事中，初步感受局部與整體的關(guān)系，不僅帶著愉快的心情進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，而且為新知的學(xué)習(xí)奠定良好的起點(diǎn)。揭示課題在生活中，我們?cè)撛鯓佑^(guān)察物體，才有可能做出符合實(shí)際的判斷。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入故事激趣（1）課件播放：“盲人摸象”。教學(xué)難點(diǎn)：正確辨認(rèn)從不同側(cè)面觀(guān)察到的物體形狀。二、目標(biāo)解析這節(jié)課是學(xué)生在一年級(jí)認(rèn)識(shí)上、下、前、后、左、右的空間方位之后，第一次接觸觀(guān)察物體的內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生用眼觀(guān)察、用口描述、用心體驗(yàn)，親身經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，學(xué)會(huì)辨認(rèn)從前面、后面、左側(cè)面、右側(cè)面等不同方位觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，從而幫助學(xué)生建立初步的空間觀(guān)念，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)立體幾何知識(shí)奠定基礎(chǔ)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀(guān)察、操作、辨認(rèn)、想象、推理等活動(dòng)，初步掌握全面、正確觀(guān)察物體的基本方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。在形式多樣的知識(shí)應(yīng)用中體驗(yàn)成功。三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。［設(shè)計(jì)意圖］：學(xué)生通過(guò)親身感受、小組合作交流，知道從不同的位置觀(guān)察物體，結(jié)果是不同的。引導(dǎo)探究，深入理解出示P67頁(yè)上的恐龍圖：這是小亮、小紅、小明三個(gè)小朋友看到的獎(jiǎng)品的部分。學(xué)生觀(guān)察交流全班交流匯報(bào)。二、激發(fā)興趣，合作求知教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開(kāi)看看吧。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？學(xué)生交流。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物，不同角度觀(guān)察到的圖片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師：小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀(guān)察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？生：兩種意見(jiàn)：①左手拿筆，右手拿紙②右手拿筆，左手拿紙師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見(jiàn)，那么好，我請(qǐng)出兩個(gè)同學(xué)作為兩種意見(jiàn)的代表，來(lái)玩一個(gè)游戲，一個(gè)做自己，另一個(gè)做鏡子里的人。師：對(duì)！其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見(jiàn)這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個(gè)例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……師：大家說(shuō)的都對(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？生：我看到了；我看到了老師；……師：現(xiàn)在請(qǐng)注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？生：也向前走一步?！袄匣⒁宦?tīng)，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說(shuō)：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽(tīng)，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過(guò)去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰(shuí)知道遇到了這只大老虎。不過(guò)，聽(tīng)完老師的一個(gè)故事以后，你們就會(huì)明白，為什么要到舞蹈房來(lái)上課。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀(guān)分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。老師希望大家能在新年來(lái)臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們環(huán)境布置更美麗！八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對(duì)稱(chēng)圖形鏡像對(duì)稱(chēng)（第三課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀(guān)分析對(duì)稱(chēng)的兩邊圖形有什么關(guān)系。（3）優(yōu)秀作品展覽。老師相信同學(xué)們的作品會(huì)比老師的更美、更漂亮。六、創(chuàng)作軸對(duì)稱(chēng)圖形：練習(xí)十五第3題你能按對(duì)稱(chēng)軸畫(huà)出另一半嗎？即興創(chuàng)作：教師：我們生活中有很多東西都是軸對(duì)稱(chēng)的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計(jì)師一樣，用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造美麗的軸對(duì)稱(chēng)圖形來(lái)，是嗎？（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準(zhǔn)備的彩紙拿出，對(duì)折后剪“雪人”。五、判斷軸對(duì)稱(chēng)圖形、找出對(duì)稱(chēng)軸：平面圖形：（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多平面圖形，大家一起來(lái)找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對(duì)稱(chēng)的？（2）是對(duì)稱(chēng)圖形的畫(huà)出他們的對(duì)稱(chēng)軸練習(xí)：教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、9，接下來(lái)我們一起來(lái)看看這些數(shù)字中哪些是軸對(duì)稱(chēng)的,它們的對(duì)稱(chēng)軸各有幾條。四、認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)軸：教師提問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形呢？（看它對(duì)折后能不能完全重合）教師：這條折痕所在的直線(xiàn)是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對(duì)稱(chēng)軸”。教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：如果一個(gè)圖形沿著一條直線(xiàn)對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱(chēng)圖形。可以通過(guò)對(duì)折來(lái)驗(yàn)證。教師：今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)圖形。二、揭示課題：教師：這些圖形都有一個(gè)共同的名稱(chēng)，叫對(duì)稱(chēng)圖形。教學(xué)過(guò)程：一、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形：電腦出示軸對(duì)稱(chēng)圖形：蝴蝶、紅心、書(shū)、樹(shù)葉、剪刀、天平。教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙。通過(guò)操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(生分小組離開(kāi)位置進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)。師：大家觀(guān)察得都很仔細(xì)。師：還可以怎樣觀(guān)察? 生：從上面和下面觀(guān)察。生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀(guān)察茶壺，并在旁邊畫(huà)有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線(xiàn)。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀(guān)察方法從不同的位置觀(guān)察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。生：要從不同位置去觀(guān)察。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度)生：是手提電腦。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。生：這是黑板。師：我們?cè)賮?lái)猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。師：你們都同意嗎?(全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生：這是一只鴨子。師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。師：對(duì)。師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生：是飛機(jī)的前面。三、分層練習(xí)，鞏固提高師：同學(xué)們觀(guān)察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀(guān)察物體，那么請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機(jī)。生：可以從不同的位置去觀(guān)察物體。師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^(guān)察一個(gè)物體。(生自由活動(dòng)觀(guān)察)生：我看到了車(chē)輪。師：除了從上面觀(guān)察小汽車(chē)，還可以從什么位置去觀(guān)察呢?生：可以從下面觀(guān)察小汽車(chē)。生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀(guān)察小汽車(chē)的?生：小紅是從上面觀(guān)察小汽車(chē)的。師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車(chē)的形狀一樣嗎?生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣?！瓗煟和瑢W(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)。生：我看到的是車(chē)的左側(cè)面。(該生拿起小汽車(chē)指著說(shuō))師：其余小組也是看到小汽車(chē)車(chē)頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀(guān)察桌面上的小汽車(chē)，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車(chē)的什么部位。二、觀(guān)察實(shí)物，傳授新知師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?生：可以用看的方法。（他們摸到的是大象的一個(gè)部分。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀(guān)察和空間想象判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。.）從不同的角度不同的方向觀(guān)察到的物體形狀一定不一樣嗎？（不一定）觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 8教學(xué)目標(biāo)：１．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀(guān)察同一物體，觀(guān)察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀(guān)察和空間想象判斷從不同位置觀(guān)察到的形狀。學(xué)生匯報(bào)交流。出左手，老師的怎么和大家不一樣？老師做錯(cuò)了嗎？那大家做錯(cuò)了？那為什么我們不一樣？那你知道老師的右邊是那邊嗎？左邊呢？前面呢？后面呢？③那我換個(gè)方向站，你還能指出我的前后左右嗎？這樣站呢？那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢？孩子們，你能說(shuō)出你的位置前后左右的同學(xué)嗎？你看到的又是同學(xué)的哪一面呢？（指名回答）師：孩子們真聰明！那現(xiàn)在翻開(kāi)你們的課本第48頁(yè)，做一做課堂活動(dòng)吧。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。（課件展示茶壺圖）你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。三、分層練習(xí)，應(yīng)用促學(xué)剛才你們觀(guān)察得真仔細(xì)，老師特別高興。）為什么？學(xué)生匯報(bào)師：從不同的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。（伴隨著輕柔的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。我們可以讓儲(chǔ)錢(qián)罐轉(zhuǎn)一圈，我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。小結(jié)：從左邊和右邊觀(guān)察儲(chǔ)錢(qián)罐是不是一樣呢？（學(xué)生齊聲：不一樣?。┠銈儚募?xì)節(jié)觀(guān)察并解決了問(wèn)題，好樣的！從儲(chǔ)錢(qián)罐的前面和后面看是不一樣的，從左邊和右邊看也是不一樣的。）師：現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢(qián)罐的哪邊？仔細(xì)觀(guān)察，你看到的儲(chǔ)錢(qián)罐是什么樣子的？學(xué)生匯報(bào)師：我想采訪(fǎng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面和后面的同學(xué)，現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢(qián)罐和你剛才看到的一樣嗎？學(xué)生匯報(bào)師：哪兒不一樣呢？師：哦，從前面和后面看儲(chǔ)錢(qián)罐是不一樣的。準(zhǔn)備好，輕輕地?fù)Q。師：從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢(qián)罐的什么？學(xué)生匯報(bào)師：其他同學(xué)觀(guān)察的結(jié)果也是這樣嗎？有補(bǔ)充嗎？（2）交換位置再觀(guān)察師：剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^(guān)察了可愛(ài)的儲(chǔ)錢(qián)罐，現(xiàn)在咱們換換位置再觀(guān)察。觀(guān)察儲(chǔ)錢(qián)罐。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐前面的小朋友向我揮揮手；請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢(qián)罐后面的小朋友揮揮手；左面的呢？右面的呢？（——意在讓學(xué)生分清前后左右。那我們?cè)谟^(guān)察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎？二、觀(guān)察物體，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)確定方位。）掲題：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^(guān)察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀(guān)察物體。有四個(gè)盲人，他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)盲人摸象的故事吧。好，孩子們真乖！請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，坐下。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀(guān)察到的物體形狀。幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀(guān)察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。觀(guān)察物體二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 7教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察、比較，初步體會(huì)從不同位置觀(guān)察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀(guān)察者所在的位置。（5）如果老師想拍到壺嘴，我可以在什么位置拍呢？請(qǐng)看到壺嘴的同學(xué)起立；如果老師不想拍到壺嘴，我可以在哪兒拍呢？請(qǐng)沒(méi)有看到壺嘴的人起立。（4）你能說(shuō)出其他三人看到的各是哪幅圖嗎？小組交流。請(qǐng)一小組匯報(bào)。請(qǐng)各小組長(zhǎng)輕輕取下筐子，把茶壺像老師這樣放好。觀(guān)察茶壺。小結(jié)：大家站在小猴的4個(gè)不同位置，拍照片，選照片，大家學(xué)得真好！三、鞏固練習(xí)汽車(chē)直接出示題目，問(wèn)：這是什么？（汽車(chē)）老師指相應(yīng)的觀(guān)察者和汽車(chē)的面，問(wèn)：這是汽車(chē)的哪一面？它們分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)第95頁(yè)在書(shū)上用線(xiàn)連一連。你們舉的都是小猴的哪面？（2）老師舉[小猴左面圖]問(wèn)：這是小猴的哪面？拍到這張照片的小朋友起立。提問(wèn)：學(xué)生拿的對(duì)不對(duì)？為什么拿這張照片？老師也給每個(gè)小組準(zhǔn)備了4張照片，請(qǐng)每個(gè)組長(zhǎng)從信封里拿出照片，請(qǐng)你們像他們一樣也找出自己拍的照片。想一想，你拍的是哪張照片？請(qǐng)（演示的4人）一個(gè)一個(gè)找出自己拍的照片。比一比哪個(gè)小組拍的又好又安靜。（看到他們4人拍照，請(qǐng)你們想想我們拍照要注意什么?）（4）其他人也想拍