20xx年新課標(biāo)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-13 16:11本頁(yè)面
【正文】 。四、課堂總結(jié)：位置不同，觀察到的物體形狀也不同。三、知識(shí)運(yùn)用讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)（寫書上）。訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：我看到了（）的（）；（）看到了（）的（）。大家講的都很好。生：我圍著書包走一圈，也能看到書包各個(gè)方向的圖片。引導(dǎo)探究，深入理解師：如果我想知道其他同學(xué)看到的書包圖片，我又不想到那個(gè)同學(xué)的位置上觀察，那我還有其他辦法嗎？生：可以把書包轉(zhuǎn)一圈，我坐著不動(dòng)，那我能看到書包的各個(gè)方向的圖片了。生：應(yīng)該是對(duì)的。生：和我選的不一樣。選擇一些小組同學(xué)的作品拿上來(lái)幻燈片展示。生：我從正面看到的是這樣的。四人小組相互交流。教師揭示課題：觀察物體（板書）二、探究新知教師：同學(xué)們，接下來(lái)我們要來(lái)觀察一樣?xùn)|西，是你們每個(gè)人都有的東西——書包。哦，原來(lái)是一個(gè)熊貓的儲(chǔ)蓄罐呀。師：（儲(chǔ)蓄罐背面圖）現(xiàn)在看得更清楚了，知道是什么了嗎？ 生：是一個(gè)儲(chǔ)蓄罐。師：同學(xué)們的觀察力和想象力都很不錯(cuò)，但是有的時(shí)候僅僅看一個(gè)方向是不夠的，我們要從不同角度去觀察事物，這樣才會(huì)看得全面，具體。生：不光是一個(gè)頭，下面可能還有身體。接著展示熱水瓶，這個(gè)較容易，注意的是有多方向展示。（很多同學(xué)經(jīng)過(guò)別人的提醒都能反應(yīng)過(guò)來(lái)，知道了是燒水壺，所以這里老師接著就揭示結(jié)果了。師：（洗手液照片3）讓我們看看，你們猜的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！真的是洗手液！我猜對(duì)了！師：恭喜最先發(fā)現(xiàn)的那位同學(xué)，你反應(yīng)真快！師：（燒水壺照片1）它是什么東西？ 生：……生：有點(diǎn)像那個(gè)燒水壺。師：就是說(shuō)你們現(xiàn)在還不是很肯定，對(duì)嗎？ 生：是的。師：你是怎么認(rèn)出來(lái)它是洗手液的呢？ 生：我看這個(gè)顏色，感覺(jué)像洗手液。在展示圖片過(guò)程中讓同學(xué)們邊猜邊說(shuō)是從哪個(gè)方向拍的。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT，書包等實(shí)物 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課猜一猜：展示日常生活中常見(jiàn)的，從不同角度拍攝的一些物品，讓學(xué)生猜猜是什么東西。教學(xué)重點(diǎn)：初步體會(huì)到從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，使其感受局部與整體的關(guān)系。）四、回顧整理，反思提升我們一起觀察了一些物體，想一想，我們是怎樣進(jìn)行觀察的？在觀察物體的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？第五篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：課本P68例1及做一做。請(qǐng)學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的玩具（每組一個(gè)）放在桌上，坐在現(xiàn)在的位置上觀察玩具的形狀并把它畫出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生想象：從大樓的前、后、左、右去觀察，分別會(huì)看到什么樣子呢？在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)想象的結(jié)果?！蓖瑢W(xué)們，同樣一頭大象，為什么四個(gè)人的說(shuō)法都不一樣呢？（生交流）其實(shí)把四個(gè)人說(shuō)的綜合起來(lái)才是象的真正樣子，看來(lái)我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過(guò)程中還要特別注意細(xì)節(jié)?！钡谒膫€(gè)人摸到了腿?！钡诙€(gè)人摸到了尾巴，他說(shuō)：“大象像個(gè)細(xì)細(xì)的棍子。從前，有五個(gè)盲人，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大象。（4）請(qǐng)一組學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。（2）引導(dǎo)學(xué)生在自己的位置上觀察它們的位置關(guān)系。觀察數(shù)學(xué)書和筆盒。（3）在屏幕上打出四位同學(xué)分別從前、后、左、右觀察書的場(chǎng)景，并出示四種不同的視圖，請(qǐng)學(xué)生判斷它們分別是誰(shuí)看到的，在書上連一連。（1）請(qǐng)組上同學(xué)把數(shù)學(xué)書立著拼在一起，按老師指定的朝向放在課桌中央。（教給學(xué)生正確的觀察方法，讓學(xué)生找到自己看到熊貓的圖片，有利于學(xué)生初步體會(huì)觀察的位置與所看到的視圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，正確區(qū)分熊貓的左、右、側(cè)面，使學(xué)生更好的體會(huì)觀察的位置不同。全班交流：大部分同學(xué)認(rèn)為是一樣的，這時(shí)只要給他們時(shí)間，很快他們就能找出不同（朝向不同）這時(shí)讓學(xué)生快速的找出左、右兩幅圖片。（初步的感知觀察方法,并學(xué)會(huì)與人交流）示范：下面我們一起來(lái)觀察熊貓，請(qǐng)小朋友看看老師是怎樣觀察的。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、生成問(wèn)題師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在做個(gè)猜圖游戲好嗎？ 出示情境圖：請(qǐng)猜一猜這張圖片是什么？ 生：一個(gè)藍(lán)色的球出示第二幅：看看它的另背面 生：原來(lái)是那個(gè)小兔子背了個(gè)大蘑菇 出示第三幅圖：再看它的上面呢？ 生：原來(lái)是個(gè)存錢罐 師：有什么感受？生：觀察物體時(shí)一定要全面觀察。教學(xué)法：發(fā)現(xiàn)法、觀察法、實(shí)踐操作法、自主探究法。重點(diǎn)：能結(jié)合具體的事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，實(shí)踐操作的能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并運(yùn)用于生活的辯證唯物主義思想。從不同位置上去觀察同一個(gè)物體,看到的形狀是不同的。七、全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題，只要我們善于觀察、勤于思考，我相信，一切問(wèn)題都難不住你們！評(píng)比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表?yè)P(yáng)，失敗的鼓勵(lì)。六、當(dāng)堂作業(yè)（練一練）師：下面就運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！比誰(shuí)字體端正，并能做全對(duì)。從不同位置上去觀察同一個(gè)物體,看到的形狀是。五、后教（議一議）你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。師巡視，確保每一位學(xué)生都能看書自學(xué)。師：這幾個(gè)小朋友站的位置不同，看到的形狀是不同的。閉眼睛想一想：在不同位置觀察到的物體的不同樣子。三、口述自學(xué)指導(dǎo)（教師邊口述，學(xué)生邊自學(xué)）師：把每一小組準(zhǔn)備的物品拿出來(lái)，放在桌子中間，仔細(xì)觀察，互相說(shuō)一說(shuō)你看到了物品的哪一部分，是什么樣子的？匯報(bào)自己看到的是什么樣子的。3．感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．根據(jù)照片或直觀圖，能辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體。四、課堂小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲與疑問(wèn)。為什么說(shuō)從側(cè)面看是A圖的有
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