讀父親的菜園有感5篇(參考版)
2024-11-16 00:24本頁面
【正文】 ）七、板書設(shè)計28﹡父親的菜園荒涼的山坡碧綠的翡翠執(zhí)著 熱愛勤勞 執(zhí)著。）五、總結(jié)全文是呀，一份耕耘一份收獲，文中的父親用自己堅持不懈、永不放棄的精神創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，父親的菜園如翡翠般嵌在荒涼的山坡上，父親的精神也如翡翠般也久久留在他的孩子的心中，所以，當然要稱之為——（生齊讀）《父親的菜園》。：誰愿意與大家一同分享分享？（設(shè)計意圖：口語交際是學生學習的難點，引導(dǎo)學生大膽表達，在本環(huán)節(jié)的教學中，先讓學生通過學習課文對課文內(nèi)容的理解，再小組交流自己的故事，再全班交流匯報，這樣做是為了讓學生在小組整理好自己要說的話，集思廣益。師：父親的菜園得來容易嗎？（生接——不容易）真的是不容易??！。也有效地提高語文素養(yǎng)。師：你想對這位執(zhí)著、勤奮的父親說些什么呢？（設(shè)計意圖：按照提出疑問—梳理問題—自己探究—解決問題的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學生語言和思維。師：請全班同學再美美的聲音讀一次這個句子。）正因為如此熱愛這塊菜地，菜地也回報父親。）（四）學習重點句、小結(jié)全文。父親的付出終于得到了回報，有一句叫做“一分耕耘，一分收獲”。貧瘠什么意思？（不肥沃）——肥沃，總結(jié)：是因為經(jīng)過父親的努力?！獙ρ剑∮辛朔饰值耐恋刂参锊派L得快，在父親的精心伺候下貧瘠土地有了什么改變？（生接——原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。（7）齊讀父親的話。師：是??！父親已經(jīng)把這塊土地好像自己的親人一樣對待。師：從父親的話里你體會到什么？（5）理解詞語。師：此時，父親耐心地對我們說——（出示父親的話語，學生朗讀。（2）理解“疑惑不解”。（1）過渡：本來菜園里長者一片綠油油的豌豆苗，全家人心里都很高興，正做著吃豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里。）——肥田。（生讀、生評）（四）學習第10自然段，體會父親對土地的“執(zhí)著和熱愛”。②體會執(zhí)著。①引讀。師：同學們，什么叫氣餒？。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。）（三）學習第5自然段體會父親“執(zhí)著”的品質(zhì)。師：大雨僅僅只是沖走了泥土嗎？還沖走了什么？②過渡：師：此時，父親的心情是怎樣的？（預(yù)設(shè)1：傷心——為什么傷心？因為雨水毀了他的心血；傷心過后，父親又怎么做呢？不氣餒！預(yù)設(shè)2：父親沒有氣餒，想重新從頭再來。在這里指石頭長不出東西）。）③理解“猙獰”的意思。）②理解“一干二凈”的意思。（個別讀、點評、齊讀）“一干二凈”和“猙獰”的意思。師：從這些詞語中體現(xiàn)出父親這時候的心情怎樣？（著急）父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中想干什么？（救菜園）對呀！父親的心里很著急，想去救那塊還沒有開墾好的菜園。師：在暴風雨來臨之際，父親是怎樣做的？（生讀——那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??）。師：父親那么勤勞，真值得我們學習，大家?guī)е磁宓恼Z氣讀一讀這段話。你還能找出哪些詞語可以看出父親的勤勞？（扛著、挑起、上山、挑起）對呀，這些動作的詞語足以體現(xiàn)出父親的勤勞。師：讀得真不錯，你覺得父親是個怎樣的人？（板書：勤勞）（3）理解重點詞。師：是呀！每天天還沒亮，父親就——（學生讀：扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。、品味課文的第3自然段。（1）指名匯報，讀出父親開墾菜園的句段。（設(shè)計意圖：讓學生帶著問題朗讀課文，整體感知課文，對文意有一個初步的整體印象，以便學生更深入地理解課文。問：父
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