【正文】 。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實，執(zhí)著自信的品質(zhì)。重點結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。）板書：28* 父親的菜園勤勞 堅毅貧瘠的土地 碧綠的翡翠堅持不懈總評：在整堂課的設(shè)計過程中，教師的“導(dǎo)”非常流暢、自然，于無形中導(dǎo)學(xué)，學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句為支點，架構(gòu)起了整堂課的教學(xué),教學(xué)體現(xiàn)扎扎實實，而且也簡單樸實，抓住語言文字引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，體現(xiàn)了語文教學(xué)的高效。2 寫一寫自己的父親，用上本節(jié)課學(xué)過的描寫父親語言和動作的方法。同學(xué)們，你們的人生就像是一個菜園，在我們成長的過程中，有喜有悲，有風(fēng)有雨，無論我們遇到什么，我們也要像作者的父親一樣堅持不懈,永不放棄地經(jīng)營好自己的人生菜園?。c評：結(jié)尾總結(jié)課文，把握住了文章的中心，升華了文章的感情。（點評：教師回歸課題，讓課堂有了前后照應(yīng)的完整性。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（2）、再讀第一句話，這里說是我家的菜園，而課題說是（父親的菜園）這時你的心中會產(chǎn)生什么疑問？對,老師在備課時頭腦中也閃現(xiàn)出了這個疑問:這兒明明寫著是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因為父親為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水……作者不僅僅在于寫菜園，而是為了表達 對父親的感激和敬佩）所以課題是（父親的菜園）讓我們再走進父親的菜園，再讀描寫菜園的段落。一年四季，都是一片誘人的翠綠。）五、走進菜園 質(zhì)疑課題回歸課題教師：如今父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。（同學(xué)們，在寫作文時，通過對人物語言和動作的描寫，來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，這可是習(xí)作的好方法。這就是動作描寫的句子（課件出示）請女同學(xué)讀好這些句子，男同學(xué)注意傾聽。女同學(xué)注意傾聽。這一季的豌豆就用來肥土吧。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（1）父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”（2）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。剛才我們是不是從這些句子中體會到父親的品質(zhì)的。（點評：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語和句子，挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。雖然此時的全家人是多么希望能吃上香噴噴的炒豌豆，但是父親為了這片土地，還是把這一季豌豆全用來肥土。這一季的豌豆就用來肥土吧。師：同學(xué)們，父親當(dāng)時就是這么毅然地沖進了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個什么號？（省略號）師：省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？誰來說？（課件出示寫話訓(xùn)練）師小結(jié)：你們的想象力非常豐富！讓我們看到了一位勇敢的父親。你能把你的理解融進你的朗讀中去嗎？我覺得你是一個慢動作的父親，不緊不慢父親）指名讀。）（你真會讀書，能聯(lián)系上下文來理解句子。（，你也很會讀書，能抓住句中的詞語來概括，換詞語板書：堅持不懈）預(yù)設(shè)三(重點講解)（出示第四自然段）（課件出示句子）：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……（指名說），（你從這個句子中感受到了 什么？——勇敢、勤勞…）你們是從哪幾個詞語中感受到的或者說哪幾個詞語最觸動你的心弦？師：如果是拍電影的話，這里是快鏡頭還是慢鏡頭？（快鏡頭）一丟，一抓，一沖，到底有多快呢？（一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。還有哪個描寫父親動作的句子觸動了你的心弦？預(yù)設(shè)二（2）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。反饋：隨機交流的環(huán)節(jié)：（說感受深的句子—追問為什么感受深刻—從那些詞體會到的—指導(dǎo)讀——評價讀）預(yù)設(shè)一（1）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來。（出示課件）是這樣分嗎？說一說你為什么這樣分？第一組（惡劣的環(huán)境)：荒涼的山坡 貧瘠的土地 猙獰的巖石 可怖的巖石第二組（豐收的成果）：綠綠的豌豆 碧綠的翡翠 誘人的翠綠 四、二讀課文，走向父親（4+8+7+3=22分鐘）教師：請看，這是是一塊(板書：貧瘠的土地)，到處是（猙獰的巖石），（可怖的巖石)，這是一塊（板書：碧綠的翡翠），一片（誘人的翠綠）（出示課件）同是一塊菜地，卻發(fā)生這么大的變化，看著這驚人的變化你的頭腦中會產(chǎn)生什么疑問？（板書：？）請同學(xué)們再一次快速瀏覽課文，請看讀書要求（出示課件）（讀）:勾畫出描寫父親言行的詞句，抓住最觸動你心弦的句子讀一讀，并在句子旁邊寫下自己的感受。教師：請看黑板，看，這就是你們找到的六個短語。教師：讀完了的同學(xué)舉手告訴老師，說一說，你劃下了哪些短語。接下來請同學(xué)們快速瀏覽課文，請看讀書要求（出示課件）：（讀）勾畫出描寫這塊菜地的六個“五字”短語。）三、一讀課文，走近菜園教師：請看課題星字符號這是一篇（略讀課文）。詞語讀好了，誰能來說說課文講了一件什么事？評價（概括得非常精煉，這說明同學(xué)們預(yù)習(xí)非常認真。它還叫鐵鍬。（出示）盛不滿 猙獰箢箕 豌豆 榨干伺候鐵锨貧瘠（出示圖片）箢箕 鐵锨 師：老師在傾聽同學(xué)們讀生字時，發(fā)現(xiàn)這兩個詞是最難讀的，再讀一遍，它們都是勞動工具的名稱。）二、檢查預(yù)習(xí)，了解大意詞句檢查：（1）教師：課前預(yù)習(xí)了課文的請舉手（課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)是一種好習(xí)慣。[課前準(zhǔn)備]生字詞卡片 [課時安排]1課時 【教學(xué)過程】一、開門見山，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們，今天我們一起走進作家王樹槐先生筆下的一塊菜地——《父親的菜園》（出示課件）（齊讀課題）。[重點難點] 1．教學(xué)重點：感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親執(zhí)著、勤勞等品質(zhì)。各班、各團支部要除了學(xué)校布置的活動外，要結(jié)合自身實際開展形式多樣的活動，努力增強活動的實效性。注重宣傳，努力營造良好的尊師重教氛圍。營造尊師風(fēng)尚，為曾經(jīng)的老師和現(xiàn)在的老師送去去一份問候、一份祝?！皭蹘熧R卡”，(必須是學(xué)生親自制作，本項活動由各班自行活動。)各班根據(jù)手抄報自選出2位優(yōu)秀者，選送作品，并且參加校級書法比賽，內(nèi)容以慶祝教師節(jié)為主題，學(xué)校統(tǒng)一白紙，書寫內(nèi)容、鋼筆或圓珠筆等文具學(xué)生自備，學(xué)校統(tǒng)一時間和地點進行現(xiàn)場比賽。(以各班實有人數(shù)為準(zhǔn)，缺一份，扣一分，滿分為20分，視質(zhì)量評分。各班出一期以慶祝教師節(jié)為主題的黑板報，視其質(zhì)量評分。今年9月10日是我國第26個教師節(jié)。在教師節(jié)當(dāng)日(9月10日)，開展“老師，節(jié)日快樂”的主題升旗儀式，在升旗儀式上，校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生為教師節(jié)獻詞，教師代表講話，通過開展主題活動，使師生同歡樂，共振奮，為東山小學(xué)今后發(fā)展積淀了精神財富 9月10日下午4：30，將邀請部分長期以來熱愛、關(guān)心教育事業(yè)，特別是對我校發(fā)展大力支持的各相關(guān)單位和個人與東山小學(xué)全體教職工在我校教師食堂進行慶祝晚餐，以衷心表達我校教職員工對這些單位及個人的謝意。上送份數(shù)：各班選送兩篇征文，上送時限：請在9月17日之前上辦