【正文】 板書(shū)設(shè)計(jì)28父親的菜園堅(jiān)毅勤勞一塊碧綠的翡翠。五、整體感悟?qū)⒅爱?huà)出的句子大聲有感情地朗讀出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的感悟?！保ㄕf(shuō)明重要性，同時(shí)與實(shí)際情況相結(jié)合，“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。思考：父親為什么要開(kāi)墾新菜園？父親要開(kāi)墾新菜園家人態(tài)度如何？（詫異）用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，父親的態(tài)度如何？也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明。勾畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句，想想從這些語(yǔ)句中，你感受到了什么？在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段也畫(huà)出來(lái)。二、聽(tīng)課文范讀，初步理解課文請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)范讀，一邊聽(tīng)一邊劃出生字、詞，找準(zhǔn)字音，理解詞義；同時(shí)想一想，本文講述了一個(gè)什么樣的故事？三、自讀課文，思考問(wèn)題自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。（貧瘠、荒涼）提問(wèn)：在這樣的土地上，有可能開(kāi)辟出肥沃的菜園嗎？文中父親卻做到了這一點(diǎn)，他在那樣荒涼的山坡上，開(kāi)辟出了一塊肥沃的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像一塊碧綠的翡翠。教學(xué)難點(diǎn)理解“父親的菜園”來(lái)之不易，感受父親的執(zhí)著與勤勞。理解“父親的菜園”來(lái)之不易，感受父親的執(zhí)著與勤勞。五、有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)第五篇：《父親的菜園》教案人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二十八課《父親的菜園》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“嬰”、“毅”生字，理解“詫異”、“猙獰”等詞的意思。3．小組討論，你覺(jué)得父親是怎樣一個(gè)人？（歸納概括老師的品質(zhì)：勤勞，堅(jiān)韌，熱愛(ài)土地……..）、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想如果現(xiàn)在站在山腳，望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？?！币龑?dǎo)學(xué)生再造幾句類(lèi)似的句子。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。同學(xué)們，有一位父親，在失去自己的菜園后，發(fā)誓要將一片荒坡改造成肥沃的菜園。讓學(xué)生明白父親對(duì)勞動(dòng)，對(duì)土地的深厚感情。今天，就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)“父親的菜園“這篇課文！2．有感情地朗讀課文，體會(huì)父親不怕艱辛和困難，堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。誘）．根據(jù)菜園的圖片，問(wèn)“說(shuō)起菜園，大家會(huì)想到什么呢？。榨。怖。毅。第四篇：父親的菜園教案：1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字；引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)習(xí)新的成語(yǔ)，并能熟悉的運(yùn)用生字和詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一段贊美爸爸的話。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。（父親對(duì)土地的熱愛(ài)，重視）由這些句子體會(huì)到父親的一種什么精神？（體會(huì)到父親的執(zhí)著、自信、堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。以后的日子，我們便四處拾糞。那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。第四環(huán)節(jié)，訓(xùn)練檢測(cè) 目標(biāo)探究共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？默讀課文畫(huà)出父親為開(kāi)墾菜園而付出的辛勤勞動(dòng)的句子。四人小組討論上面提出的問(wèn)題，解決不了的全班一塊交流。第三環(huán)節(jié)，多元互動(dòng) 合作探究生自由讀文，讀通、讀順、有感情。（2）思考課文主要寫(xiě)了一件什么事。板書(shū)課題。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。三、說(shuō)教法和學(xué)法四年級(jí)的學(xué)生已具有一定的思維能力，能夠獨(dú)立的思考一些問(wèn)題，根據(jù)教材的特點(diǎn)，除了運(yùn)用最基本的四步探究教學(xué)以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)句子來(lái)感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。情感有感情的朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞的精神。結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際，我指定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個(gè)一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)父親認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈努力的精神。一、說(shuō)教材《父親的菜園》是人教義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過(guò)艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開(kāi)墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚(yáng)了父親勤勞、執(zhí)著的。探究寫(xiě)法作者是如何寫(xiě)出父親的這種的?(典型事例，具體描寫(xiě)人物的言行)拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅(jiān)持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會(huì)取得成功。請(qǐng)你用自己的話夸夸這位父親。c、為了育肥土地，把自己的勞動(dòng)成果——豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。全班交流：a、父親付出了艱辛的勞動(dòng)，在山坡上開(kāi)出了一塊作為菜園的基地。研讀，體會(huì)人物默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。教學(xué)過(guò)程讀題設(shè)疑，整體感知(板書(shū)課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》?到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢?讓我們快速讀課文。課前準(zhǔn)備文字幻燈片。積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。有感情地朗讀課文。（3）父親的話不僅解開(kāi)我的疑惑，還使“我”也加入到了“育肥”的行動(dòng)中去。重點(diǎn)一：第三自然段，通過(guò)“每天……就……直到……才”（1）指名讀，這幾句寫(xiě)出了父親在干什么？（開(kāi)荒）“每天、天還沒(méi)亮、直到傍晚、一個(gè)星期、三四分等詞語(yǔ)”（2）想象：你仿佛看到了怎樣一幅情景？（父親每天日落回家，一身疲憊的樣子，但從不叫一聲苦，從不放棄開(kāi)荒的念頭）。默讀課文，在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。像其中的“艱辛”之類(lèi)的重點(diǎn)詞一定要讓學(xué)生準(zhǔn)確地概括出來(lái)三、圍繞“艱辛”之類(lèi)的重點(diǎn)詞展開(kāi)教學(xué)為了同學(xué)們能夠更好的體會(huì)父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請(qǐng)快速朗讀課文，找出寫(xiě)菜園的句子。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。對(duì)課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。本設(shè)計(jì)按照“提出疑問(wèn)—梳理問(wèn)題—自己探究—合作交流—解決問(wèn)題”的過(guò)程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問(wèn)題中，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言和思維。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來(lái)“真沒(méi)勁”。板書(shū)：父親的菜園不怕困難貧瘠的荒地翡翠似的菜園堅(jiān)持不懈（一分耕耘，一分收獲。鞏固延伸：從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。這一季豌豆就用來(lái)肥土吧。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來(lái)的。（2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）1父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)荒!”2每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。合作交流讀閱讀提示，看看有幾個(gè)要求。）板書(shū)：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫(xiě)法。再想想課文主要講了什么？檢查自學(xué)情況。用你們喜歡的讀書(shū)方法朗讀課文。板書(shū)課題。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來(lái)分鐘，其間的艱辛你們并沒(méi)有嘗到。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文?！陡赣H的菜園》教案12教學(xué)目標(biāo)：1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)。更深一步地懂得：一個(gè)人，無(wú)論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）四、齊讀最后一個(gè)自然段，深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想（出示課文插圖）望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么？（學(xué)生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學(xué)習(xí)”等表面認(rèn)識(shí)來(lái)談。此外還要明確當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況：“在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。以小組為單位匯報(bào)學(xué)習(xí)成果（討論問(wèn)題1，引導(dǎo)學(xué)生注意理解文中一個(gè)打比方的句子“沒(méi)有了新鮮的蔬菜，對(duì)一個(gè)普通的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，就像嬰兒斷了奶”。（板書(shū)）荒山上怎么會(huì)有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會(huì)明白了。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】抓住描寫(xiě)父親言行的詞句，深入理解。有感情地朗讀課文。五、布置作業(yè)課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請(qǐng)你摘錄在好詞好句紙上。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅(jiān)持不懈、勤勞的精神。讓我們?cè)僮x讀第十一自然段。但是聽(tīng)了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦?！苯處煟骸捌戳嗣硼B(yǎng)出來(lái)”可見(jiàn)這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個(gè)反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個(gè)詞看出來(lái)？（信心十足），而我卻似信非信。然而，就在兒子做著美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。）（3）父親沒(méi)有氣餒……也磨起了泡。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動(dòng)成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。我們一起去看看第二個(gè)場(chǎng)景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？（2）那天，父親正在吃午飯……巖石來(lái)。）過(guò)渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會(huì)有不一樣的感覺(jué)。教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來(lái)；傍晚，父親披著夕陽(yáng)的余輝一個(gè)人默默地帶著他的勞動(dòng)工具回來(lái)了，順便還帶了一擔(dān)柴草。（1）每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。二、初讀感知1. 請(qǐng)同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？2. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？3. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的菜園”呢？帶著這個(gè)問(wèn)題去默讀課文，邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)父親言行的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)生自由說(shuō)）2. （出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信賴和珍惜。2．有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對(duì)土地的信賴和珍惜。從他那里我們懂得的而是一種人生精神。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容所表達(dá)的思想望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時(shí)心里最大的感受是什么?練一練正因?yàn)椤?，才使父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上正因?yàn)椤攀垢赣H的菜園就像一塊碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上學(xué)生練習(xí)，將學(xué)生寫(xiě)的展示，并由學(xué)生讀自己寫(xiě)的師：正因?yàn)楦赣H的勤勞，才成功的開(kāi)辟一片的荒地。父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。師：你能讀讀嗎？把父親又一次的辛勞，和你的感受讀出來(lái)。為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。師：你能讀讀嗎？讀出你此時(shí)的感受。父親說(shuō)到做到，開(kāi)始行動(dòng)。生：第三自然段， “每天……就……直到……才”。生讀，畫(huà)句子。生：這是一塊貧瘠的土地，是很難種出蔬菜的。生：全家人投去差異的目光……是相當(dāng)困難的。師：父親的態(tài)度獎(jiǎng)勵(lì)了這樣的變化，那家人的態(tài)度又是怎么樣的？再快速看課文，找出家人的態(tài)度變化的詞。詞是“笑了”[板書(shū)：笑了]生：父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”信心十足[板書(shū)：信心十足]齊讀板書(shū)，教師依次引導(dǎo)。生：父親堅(jiān)毅地說(shuō)：“我們?nèi)ラ_(kāi)一塊新的菜地！”師：你能找出有一個(gè)詞嗎？生：堅(jiān)毅[板書(shū)：堅(jiān)毅]生：父親沒(méi)有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻……可怖的巖