讀父親的菜園有感5篇(已改無(wú)錯(cuò)字)
2024-11-16 00 本頁(yè)面
【正文】 菜地。這時(shí)，全家人投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。望著我們困惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”“堅(jiān)毅”。師：什么叫堅(jiān)毅？父親是懷著這么堅(jiān)定的信念去開墾新菜園的？（設(shè)計(jì)意圖：教師用語(yǔ)言引入背景創(chuàng)設(shè)情境，為文章鋪墊，既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力，又有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。理解“堅(jiān)毅”讓學(xué)生更好理解課文的開端。）（二）學(xué)習(xí)第3自然段體會(huì)父親的“勤勞”品質(zhì)。問：父親是怎樣開墾新菜園的？請(qǐng)同學(xué)們邊讀書邊畫出父親開墾菜地的句子。，圍繞問題尋找答案。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題朗讀課文，整體感知課文，對(duì)文意有一個(gè)初步的整體印象，以便學(xué)生更深入地理解課文。），學(xué)習(xí)3自然段。（1）指名匯報(bào)，讀出父親開墾菜園的句段。（2）屏幕出示：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。、品味課文的第3自然段。（1）引導(dǎo)朗讀。師：是呀！每天天還沒亮，父親就——（學(xué)生讀：扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。）（2）體會(huì)勤勞。師：讀得真不錯(cuò)，你覺得父親是個(gè)怎樣的人？（板書：勤勞）（3）理解重點(diǎn)詞。師：你能找出哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出父親的勤勞？（每天、沒亮、傍晚）是呀！父親從早忙到晚，真是勤勞。你還能找出哪些詞語(yǔ)可以看出父親的勤勞？（扛著、挑起、上山、挑起）對(duì)呀，這些動(dòng)作的詞語(yǔ)足以體現(xiàn)出父親的勤勞。（4）感情齊讀。師：父親那么勤勞，真值得我們學(xué)習(xí)，大家?guī)е磁宓恼Z(yǔ)氣讀一讀這段話。（三）學(xué)習(xí)第4自然段，加深體會(huì)父親的“勤勞”品質(zhì)：經(jīng)過父親一星期的辛勤勞動(dòng)，一塊三四分的地終于開出來了，但天有不測(cè)的風(fēng)云，父親還沒有來得及整理新辟的菜園，一場(chǎng)暴雨說來就來了。師：在暴風(fēng)雨來臨之際，父親是怎樣做的？（生讀——那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??）。師：你能找出哪些父親動(dòng)作的詞語(yǔ)？（一丟、抓起、沖進(jìn)）。師：從這些詞語(yǔ)中體現(xiàn)出父親這時(shí)候的心情怎樣？（著急）父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中想干什么？（救菜園）對(duì)呀！父親的心里很著急，想去救那塊還沒有開墾好的菜園?！澳翘?，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??”讀出父親趕著去救菜園的心急。（個(gè)別讀、點(diǎn)評(píng)、齊讀）“一干二凈”和“猙獰”的意思。①師引讀：可是，大雨還是無(wú)情的把山坡菜地里那——（生讀——山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)，露出一塊一塊猙獰的巖石來。）②理解“一干二凈”的意思。師：在這里的一干二凈什么意思？（一干二凈指父親的菜園毀了、泥土全都被雨水沖走了。）③理解“猙獰”的意思。師：猙獰又是什么意思？（本來是兇惡的樣子。在這里指石頭長(zhǎng)不出東西）。①體會(huì)父親的辛勤。師：大雨僅僅只是沖走了泥土嗎？還沖走了什么？②過渡：師：此時(shí)，父親的心情是怎樣的？（預(yù)設(shè)1：傷心——為什么傷心？因?yàn)橛晁畾Я怂男难?；傷心過后，父親又怎么做呢？不氣餒！預(yù)設(shè)2：父親沒有氣餒，想重新從頭再來。那他又是怎樣做的呢？）（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)設(shè)是為了過渡，更容易讓學(xué)生找出父親執(zhí)著的段落和語(yǔ)句。）（三）學(xué)習(xí)第5自然段體會(huì)父親“執(zhí)著”的品質(zhì)。（生讀——他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。）。師：同學(xué)們，什么叫氣餒？。師：哪些動(dòng)作可以看出父親沒有氣餒的？。①引讀。師：你們看，父親的雙肩（生接——紅腫），腳板也（生接——磨起
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