【正文】 ）板書：28* 父親的菜園勤勞 堅毅貧瘠的土地堅毅 信心十足誘人的翠綠堅持不懈。2寫一寫自己的父親，用上本節(jié)課學過的描寫父親語言和動作的方法。同學們，你們的人生就像是一個菜園，在我們成長的過程中，有喜有悲，有風有雨，無論我們遇到什么，我們也要像作者的父親一樣堅持不懈,永不放棄地經營好自己的人生菜園?。ㄔO計意圖：結尾總結課文，把握住了文章的中心，升華了文章的感情。（設計意圖：教師回歸課題，讓課堂有了前后照應的完整性。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（2）、再讀第一句話，這里說是我家的菜園，而課題說是（父親的菜園）這時你的心中會產生什么疑問？對,老師在備課時頭腦中也閃現出了這個疑問:這兒明明寫著是“我家的菜園”，課文為什么不以《我家的菜園》為題呢？（因為父親為了這塊菜地付出了很多很多的努力和汗水??作者不僅僅在于寫菜園，而是為了表達對父親的感激和敬佩）所以課題是（父親的菜園）讓我們再走進父親的菜園，再讀描寫菜園的段落。一年四季，都是一片誘人的翠綠。）五、重返菜園質疑課題回歸課題教師：現在父親的菜園又是一番怎樣的景象呢？（出示課件）直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。（同學們，在寫作文時，通過對人物語言和動作的描寫，來表現人物的精神品質，這可是習作的好方法。這就是動作描寫的句子（課件出示）請女同學讀好這些句子，男同學注意傾聽。女同學注意傾聽。這一季的豌豆就用來肥土吧。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（1）父親堅毅地說：“我們去開一塊新的菜地！”（2）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。剛才我們是不是從這些句子中體會到父親的品質的。（設計意圖：引導學生抓住重點詞語和句子，挖掘文本中知識、言語、情感等與學生熟悉的生活情景的契合點，引導學生交流探究所悟，對現有的文本進行“活化”處理，使學生在喜聞樂見中學習課文的語言，體會人物精神。雖然此時的全家人是多么希望能吃上香噴噴的炒豌豆，但是父親為了這片土地，還是把這一季豌豆全用來肥土。這一季的豌豆就用來肥土吧。師：同學們，父親當時就是這么毅然地沖進了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來了個什么號？（省略號）師：省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？誰來說？（課件出示寫話訓練）師小結：你們的想象力非常豐富！讓我們看到了一位勇敢的父親。你能把你的理解融進你的朗讀中去嗎？我覺得你是一個慢動作的父親，不緊不慢父親）指名讀。）（你真會讀書，能聯系上下文來理解句子。（，你也很會讀書，能抓住句中的詞語來概括，換詞語板書：堅持不懈）預設三(重點講解)（出示第四自然段）（課件出示句子）：那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中??（指名說），（你從這個句子中感受到了 什么？——勇敢、勤勞?）你們是從哪幾個詞語中感受到的或者說哪幾個詞語最觸動你的心弦？師：如果是拍電影的話，這里是快鏡頭還是慢鏡頭？（快鏡頭）一丟，一抓，一沖，到底有多快呢？（一瞬間、一剎那、一眨眼、閃電般。還有哪個描寫父親動作的句子觸動了你的心弦？預設二（2）父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。反饋：隨機交流的環(huán)節(jié)：（說感受深的句子—追問為什么感受深刻—從那些詞體會到的—指導讀——評價讀）預設一（1）每天，天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔柴草回來。（出示課件）是這樣分嗎？說一說你為什么這樣分？第一組（惡劣的環(huán)境)：荒涼的山坡貧瘠的土地猙獰的巖石可怖的巖石第二組（豐收的成果）：綠綠的豌豆碧綠的翡翠誘人的翠綠四、二讀課文，走向父親教師：請看，這是是一塊(板書：貧瘠的土地)，到處是（猙獰的巖石），（可怖的巖石)，這是一塊（板書：碧綠的翡翠），一片（誘人的翠綠）（出示課件）同是一塊菜地，卻發(fā)生這么大的變化，看著這驚人的變化你的頭腦中會產生什么疑問？（板書：？）請同學們再一次快速瀏覽課文，請看讀書要求（出示課件）（讀）:勾畫出描寫父親言行的詞句，抓住最觸動你心弦的句子讀一讀，并在句子旁邊寫下自己的感受。教師：請看大屏幕，看，這就是你們找到的六個短語。教師：讀完了的同學舉手告訴老師，說一說，你劃下了哪些短語。接下來請同學們快速瀏覽課文，請看讀書要求（出示課件）：（讀）勾畫出描寫這塊菜地的“五字”短語。）三、一讀課文，走近菜園教師：請看課題星字符號這是一篇（略讀課文）。詞語讀好了，誰能來說說課文講了一件什么事？評價（概括得非常精煉，這說明同學們預習非常認真。它還叫鐵鍬。（出示課件）盛不滿猙獰箢箕豌豆榨干伺候鐵锨貧瘠（出示課件）箢箕鐵锨師：老師在傾聽同學們讀生字時，發(fā)現這兩個詞是最難讀的，再讀一遍，它們都是勞動工具的名稱。）二、檢查預習，了解大意詞句檢查：（1）教師：課前預習了課文的請舉手（課前養(yǎng)成預習是一種好習慣。[課前準備]教學課件[課時安排] 1 課時【教學過程】一、開門見山，導入新課1．同學們，今天我們一起走進作家王樹槐先生筆下的一塊菜地——《父親的菜園》（出示課件）（齊讀課題）。[重點難點]1．教學重點：感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。2．指導學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著、勤勞等品質。教師小結：是??！世上無難事，只要肯登攀。五、體會精神，拓展閱讀思考：父親的菜園收獲的是什么？“我”收獲了什么？（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無