【正文】 持自信，什么事情都能做成。：貧瘠（薄薄的，大塊大塊猙獰的巖石）父親信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”（自信及對(duì)土地的信賴(lài)）父親把這一片豌豆全翻在泥土里。同時(shí)，要抓住對(duì)人物描寫(xiě)的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。第四篇：父親的菜園教學(xué)設(shè)計(jì)定稿義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)湖口縣凰村中心小學(xué)張鳳英聯(lián)系電話(huà)：***【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著；積累并學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物言行的語(yǔ)句。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。終于，一塊三四分的地翻好了，可是還未來(lái)得及整理，發(fā)生了什么事？（二）交流父親填石，父親正在吃午飯，把飯碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。師：一個(gè)人的品質(zhì)通常是表現(xiàn)在他的言行當(dāng)中，接下來(lái)就請(qǐng)你自己自學(xué)其中一部分，畫(huà)一畫(huà)父親的言行，寫(xiě)一寫(xiě)感受。師：為什么是父親的菜園，不是我家的菜園？ 接下來(lái)請(qǐng)你自己讀一讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。丟的動(dòng)作快，說(shuō)明父親此刻的緊張和著急的心情，父親為了菜園而不顧一切！（2）想象說(shuō)話(huà)：那天，父親把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)暴雨中，他會(huì)看見(jiàn)怎樣的景象？父親冒著大雨，上氣不接下氣的跑到了菜園，他看到（自己辛辛苦苦但來(lái)的泥土正在遭受大雨的襲擊）在他的眼神里充滿(mǎn)了（失望和惋惜）父親喃喃自語(yǔ)地說(shuō)：（“ 我的努力和心血都白費(fèi)了。一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，朱自清筆下的父親浸透了對(duì)兒女深沉的愛(ài)，許地山筆下的父親諄諄教誨兒女做人的道理，那王樹(shù)槐筆下的父親又給我們留下怎樣的印象？一起來(lái)讀一下課題——《父親的菜園》。課后，請(qǐng)同學(xué)們找到這些文章讀讀，和家人或同學(xué)分享讀后的感受吧。同學(xué)們，文中是怎么說(shuō)的呢？你能用一句話(huà)贊美一下父親的菜園嗎？（1）出示課件圖片（荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園）（2）生：（匯報(bào)）多媒體出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。自讀自悟： 為了這片菜園，父親付出了怎樣的努力和心血？默讀課文3——7自然段，邊讀邊劃出令你感動(dòng)的句子，并想想這是一位怎樣的父親？（1）、勾畫(huà)描寫(xiě)父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到什么？（2）、抓住觸動(dòng)心弦的句子讀讀，在空白處寫(xiě)下自己的感受。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課的生字、詞語(yǔ)。積累本課具體描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句。（要求：聲音響亮，吐字清晰）。生：（朗讀）天還沒(méi)亮，直到傍晚……師：是啊，正因?yàn)楦赣H的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，就是——父親的菜園。四、再讀課文，感情升華同學(xué)們，讓我們帶著對(duì)課文內(nèi)容的理解，用你們有感情的聲音來(lái)讀一讀你感動(dòng)的語(yǔ)句，好嗎？生自由讀感受深的語(yǔ)句。通過(guò)看圖認(rèn)識(shí)“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個(gè)學(xué)生感到困難的詞語(yǔ)。： “每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。第三句抓住“一筐一筐”你又看到一位怎么樣的父親？師：正是在父親的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了一抹喜人的綠。第三篇：父親的菜園 教學(xué)設(shè)計(jì) (公開(kāi)課)父親的菜園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個(gè)生字。想一想為什么課題是《父親的菜園》？三、學(xué)習(xí)生字詞、理解大意學(xué)習(xí)四個(gè)生詞 箢箕 鐵锨 豌豆 萵筍（1）抽生朗讀，注意讀音（2）出示圖片，理解四個(gè)詞語(yǔ)的意思。五、學(xué)生匯報(bào)交流師：接下來(lái)，讓我們一起來(lái)分部分交流父親的言行，感受父親身上的品質(zhì)。第一句抓住省略號(hào)，想象省略號(hào)背后藏著怎么樣的畫(huà)面，想象。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：從父親堅(jiān)忍不拔的品質(zhì)中受到教育，培養(yǎng)熱愛(ài)土地和勞動(dòng)人民的思想感情。]板書(shū)課題、讀題檢查預(yù)習(xí)情況，滲透預(yù)習(xí)方法出示詞語(yǔ)、指名讀（師相機(jī)指導(dǎo)、領(lǐng)讀）、齊讀[設(shè)計(jì)意圖：讀好詞語(yǔ)，為讀通句子及課文打好基礎(chǔ)]三、初讀課文，概覽大意自由讀課文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？課文中人一個(gè)異曲同功的句子——中心句，你發(fā)現(xiàn)了嗎？出示：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢?！保釔?ài)土地）以后的日子，我們便四處拾糞。送書(shū)簽（寫(xiě)有勵(lì)志的名言警句）拓展閱讀：《兩根指頭的聲音》導(dǎo)讀：老師認(rèn)識(shí)一個(gè)叫黎楓的少年，在他9歲那年，因頑皮觸碰到高壓線(xiàn)，從此失去了左臂和右手的3根手指……板書(shū)設(shè)計(jì)：荒涼的山坡精心伺候碧綠的翡翠堅(jiān)忍不拔第五篇：《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)28*《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：福清市三山東地小學(xué)俞愛(ài)和[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字。既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師就來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，能挑戰(zhàn)讀這些詞語(yǔ)嗎？指名讀。學(xué)習(xí)略讀課文我們要學(xué)著用快速瀏覽的方法獲取信息，去解決問(wèn)題。（明白了要求就開(kāi)始讀書(shū)吧）學(xué)生自由讀課文，教師巡回。）教師：此時(shí)，父親的心情怎樣？父親一著急動(dòng)作就（快）。把你們的理解融進(jìn)你的朗讀中去，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？指導(dǎo)朗讀。（4）父親摸著我的后腦勺，信心十足地說(shuō)：“當(dāng)然能！”（5）父親說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)，就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析課文來(lái)交給學(xué)生寫(xiě)作方法，這體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性。）教師引：這就是——（指著課題說(shuō)）父