【正文】 描寫”，這組課文重點展現(xiàn)的就是通過描寫人物的語言和行為來展現(xiàn)人物的某一方面特征。感受父親的執(zhí)著和勤勞。七、板書設計： 父親的菜園荒涼的山坡碧綠的翡翠失去———————————————— 開一塊勤勞執(zhí)著第二篇：父親的菜園_教學設計_(公開課)父親的菜園金華市婺城小學 陳群【教學目標】：“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。課后，請同學們找到這些文章讀讀，和家人或同學分享讀后的感受吧。六、作業(yè)設計把描寫父親言行的語句摘抄下來。同學們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎？他還收獲了什么呢？生：（匯報）……五、當堂訓練：了解了父親的偉大，請你也來對這位父親說說你想說的話。讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧?。ㄉR讀課文，最后一自然段）新開的菜園是父親辛勤勞動的結果，它浸透著父親的勤勞，所以課題就叫“父親的菜園”。同學們，文中是怎么說的呢？你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎？（1）出示課件圖片（荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園）（2）生：（匯報）多媒體出示：“遠遠望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。父親的“翻”是什么意思？（引導學生讀第九自然段中父親所說的話，抓住“難為，拼了命”等重點詞，理解父親不光顧眼前的遠見和對菜園的愛，這是名符其實的——父親的菜園）。（指導朗讀這句話，學生齊讀）（2）父親在新開菜園的過程中肯定會遇到困難，但是他并沒有氣餒，正是因為他那種堅持不懈的品格，使他克服了困難，終于開出了一塊新的菜園。師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。自讀自悟： 為了這片菜園，父親付出了怎樣的努力和心血？默讀課文3——7自然段，邊讀邊劃出令你感動的句子，并想想這是一位怎樣的父親？（1）、勾畫描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到什么？（2）、抓住觸動心弦的句子讀讀，在空白處寫下自己的感受。三、再讀課文,、第二次“先學后教”（再讀課文，理解文意）請同學們看自學指導：（1）課文主要寫了一件什么事？（2）父親是在什么情況下決定開墾菜園的？開墾出來的菜園是什么樣子的？父親的菜園的地方原來和現(xiàn)在各是什么樣子的?.自由讀，思考問題。齊讀生字、詞語。其余同學認真聽。二、初讀課文,掃除字詞障礙。【教學重難點】在引導學生自主閱讀的基礎上品析詞句，感受父親的菜園來之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。引導學生自主探究，品析重點詞句，感悟父親的勤勞和執(zhí)著?！窘虒W目標】認識本課的生字、詞語。第一篇：父親的菜園教學設計(公開課)《父親的菜園》 教學設計荊坪鄉(xiāng)中心學校黃燕【設計理念】《父親的菜園》用散文詩般的語言，講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學這一課，主要通過引導學生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語句，在合作交流中感悟語言文字所蘊含的情感，在激情朗讀中激發(fā)學生的寫作欲望，融語言文字訓練于課堂教學的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學生的心田。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。積累本課具體描寫父親言行的語句。【課前準備】多媒體課件 【教學過程】一、談話激趣，導入新課導語提問：同學們，請欣賞這一組圖片,看看圖中都有些什么?它們都是什么?它們都是從哪里來的? 談話:，吃起來也清新爽口呢！你知道菜園是什么樣子的嗎？今天,就讓我們一起走進父親的菜園去看教師板書課題，學生齊讀課題。第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字）”.現(xiàn)在我們來比賽輪讀課文，比誰的字音讀得最準確，聲音最響亮。及時糾正。（要求：聲音響亮，吐字清晰）。生讀2遍。.生自由交流，指名回答。生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。生：（朗讀）天還沒亮，直到傍晚……師：是啊，正因為父親的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，就是——父親的菜園。師：父親在開辟菜園時遇到了什么呢？他又是怎樣做的？ 生讀課文第四、五自然段師引導學生反復誦讀，結合重點詞句體會父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園？（3）父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護菜園，使它能更好地、長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅持不懈，父親在荒涼的山坡上開辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜?！保?）師：讀了這句話，你有什么想說的嗎？（引導學生在看圖，朗讀的基礎上，通過對比，體會父親菜園的來之不易。四、再讀課文，感情升華同學們，讓我們帶著對課文內(nèi)容的理解，用你們有感情的聲音來讀一讀你感動的語句，好嗎？生自由讀感受深的語句。爸爸，我想對您說：“ ”排序。拓展閱讀：古往今來，有許多寫父親的文章，比如朱自清的《背影》、賈平凹的《父親的半瓶酒》等都體現(xiàn)出了濃濃的父愛。小練筆：《我的父親》要求：通過具體事例和對父親一言一行的描寫，表達自己對父親的敬佩之情。通過看圖認識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學生感到困難的詞語。體會父親的形象，理解父親的菜園的來之不易和象征意義。四年級下的學生已基本具備提出問題、自己探究、合作交流等能力，可以把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中。關于這個題目，你可以提出什么問題呢？（1）父親的菜園是一個怎樣的菜園？（2）為什么說是父親的菜園，而不是我們的菜園？二、初讀課文，整體把握自由朗讀，要求讀準字音，讀通課文邊讀邊思考剛才提出的兩個問題檢查預習情況 pp