【正文】 們，請欣賞這一組圖片,看看圖中都有些什么?它們都是什么?它們都是從哪里來的? 談話:，吃起來也清新爽口呢！你知道菜園是什么樣子的嗎？今天,就讓我們一起走進父親的菜園去看教師板書課題，學生齊讀課題。師：父親在開辟菜園時遇到了什么呢？他又是怎樣做的？ 生讀課文第四、五自然段師引導學生反復誦讀，結合重點詞句體會父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園？（3）父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護菜園，使它能更好地、長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。體會父親的形象，理解父親的菜園的來之不易和象征意義。師：父親這一翻，翻掉了什么？師：那父親為這塊土地又翻進了什么？此時，你覺得這位站在豌豆前的父親是一個怎么樣的人？ 讀一讀這位有遠見的父親的話四、總結課文，情感升華因為父親的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。我們的課文就好比一部電影，我們都知道電影是由一個一個鏡頭組成的，這篇文章也有三個鏡頭，請你看到210自然段，按照“開地”、“填土”、“肥土”把210自然段分成三部分。大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？ 填空沖走了_________ 沖不走的是什么？第三句抓住“一筐一筐” 你又看到一位怎么樣的父親？ 板書：填石 肩紅腫 腳起泡師：正是在父親的勇氣、堅毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長出了一抹喜人的綠?！驹O計理念】本設計把著力點放在培養(yǎng)學生自主閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。（辛苦），并從中體會父親的精神 ？語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫（二）功夫不負有心人，遠遠望去——（學生接下文）出示句子：遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。從部首上看箢箕是用什么做的？對，它是用（用竹篾編織的盛東西的用具）；請看，這就是（箢箕）（出示課件）你們認識嗎？鐵掀從部首上看與什么有關（鐵），瞧，這就是（鐵锨）。為什么令你感受深？（板書：勤勞）教師：你很會讀書，抓住描寫父親動作的句子去體會。）（三）、小結，歸納寫作方法：同學們，學到這里，你一定知道父親是怎樣讓這塊貧瘠的土地變成碧綠的翡翠？按這個句式說（因為父親__________，所以____________）板書（堅毅、信心十足、勤勞?）（出示課件）說話訓練，把你們的話語連起來，就是一首父親開墾菜地的贊歌。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。（設計意圖：讓學生走出課堂，這正是語文教學之所在，小課堂連著大課堂，讓學生拓展閱讀和練筆，讓學生學以致用，調(diào)動學生的學習積極性，既加深學生對文本的整體感悟，又提升了學習語文的能力。評價小結：作者正是通過描寫父親言行，為我們刻畫父親的性格特點。”說一說你為什么畫這個句子？（感受到了什么？板書：熱愛土地），你從哪幾個詞語中體會到的？（難為、拼了命）難為了誰？（荒地）誰拼了命？（荒地）此時的父親已經(jīng)把這塊菜地當做他的（一個孩子，一塊寶貝，命根子）來。（1）（出示課件）（2）快速瀏覽這些詞語，你能把這些詞語分成兩類嗎？請你。（設計意圖：用簡單的語言，引導學生進入課文，體現(xiàn)了教學簡單而不簡約，有水到渠成之妙。我有些疑惑不解。過程與方法：通過教師引導、學生悟讀，探究學習，抓住父親開墾菜園的過程是最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。他在坡地的邊緣砌起了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。二、自讀課文、了解大意自讀要求：讀準生字、新詞，讀通課文?！保┩蝗唬赣H整個身子趴到在菜地里，他（伸展開雙臂，想極力地攔住正在流失的泥土），他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。小練筆：《我的父親》要求：通過具體事例和對父親一言一行的描寫，表達自己對父親的敬佩之情。生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧?。ㄉR讀課文，最后一自然段）新開的菜園是父親辛勤勞動的結果，它浸透著父親的勤勞，所以課題就叫“父親的菜園”?？焖匍喿x課文，用 “——”畫出描寫父親是如何開墾菜園的句子。吃著自己種的蔬菜，父親的心情是怎么樣的？請你想象一下，也用一系列動詞來展現(xiàn)父親的心情。仔細讀一讀找到的句子，感受父親身上的品質，并在句子旁邊寫一寫自己的理解和感受?！保矩汃さ乃傈S土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。[設計意圖：利用孩子們的好奇心設置懸念，引導學生進入課文，激發(fā)學生的閱讀興趣。教師小結：是??！世上無難事，只要肯登攀。）三、一讀課文，走近菜園教師：請看課題星字符號這是一篇（略讀課文）。）（你真會讀書，能聯(lián)系上下文來理解句子。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（設計意圖：教師回歸課題，讓課堂有了前后照應的完整性。這一季的豌豆就用來肥土吧。你能把你的理解融進你的朗讀中去嗎？我覺得你是一個慢動作的父親，不緊不慢父親）指名讀。接下來請同學們快速瀏覽課文，請看讀書要求（出示課件）：（讀）勾畫出描寫這塊菜地的“五字”短語。2．指導學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著、勤勞等品質。（你認為朗讀時應注意哪些詞語？）“伺候”：父親是怎樣像照顧人一樣地照顧菜園的？畫出讓你感動的句子讀一讀。第二句：“翻”師：父親這一翻，翻掉