【正文】 們，請(qǐng)欣賞這一組圖片,看看圖中都有些什么?它們都是什么?它們都是從哪里來(lái)的? 談話(huà):，吃起來(lái)也清新爽口呢！你知道菜園是什么樣子的嗎？今天,就讓我們一起走進(jìn)父親的菜園去看教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。師：父親在開(kāi)辟菜園時(shí)遇到了什么呢？他又是怎樣做的？ 生讀課文第四、五自然段師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園？（3）父親不但開(kāi)辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園，使它能更好地、長(zhǎng)久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。體會(huì)父親的形象，理解父親的菜園的來(lái)之不易和象征意義。師：父親這一翻，翻掉了什么？師：那父親為這塊土地又翻進(jìn)了什么？此時(shí)，你覺(jué)得這位站在豌豆前的父親是一個(gè)怎么樣的人？ 讀一讀這位有遠(yuǎn)見(jiàn)的父親的話(huà)四、總結(jié)課文，情感升華因?yàn)楦赣H的勤勞，所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。我們的課文就好比一部電影，我們都知道電影是由一個(gè)一個(gè)鏡頭組成的，這篇文章也有三個(gè)鏡頭，請(qǐng)你看到210自然段，按照“開(kāi)地”、“填土”、“肥土”把210自然段分成三部分。大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？ 填空沖走了_________ 沖不走的是什么？第三句抓住“一筐一筐” 你又看到一位怎么樣的父親？ 板書(shū)：填石 肩紅腫 腳起泡師：正是在父親的勇氣、堅(jiān)毅，在父親的精心伺候下，這片菜園長(zhǎng)出了一抹喜人的綠。【設(shè)計(jì)理念】本設(shè)計(jì)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，去理解和感悟“父親”的精神。（辛苦），并從中體會(huì)父親的精神 ？語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（二）功夫不負(fù)有心人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——（學(xué)生接下文）出示句子：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠,嵌在荒涼的山坡上。從部首上看箢箕是用什么做的？對(duì)，它是用（用竹篾編織的盛東西的用具）；請(qǐng)看，這就是（箢箕）（出示課件）你們認(rèn)識(shí)嗎？鐵掀從部首上看與什么有關(guān)（鐵），瞧，這就是（鐵锨）。為什么令你感受深？（板書(shū)：勤勞）教師：你很會(huì)讀書(shū)，抓住描寫(xiě)父親動(dòng)作的句子去體會(huì)。）（三）、小結(jié)，歸納寫(xiě)作方法：同學(xué)們，學(xué)到這里，你一定知道父親是怎樣讓這塊貧瘠的土地變成碧綠的翡翠？按這個(gè)句式說(shuō)（因?yàn)楦赣H__________，所以____________）板書(shū)（堅(jiān)毅、信心十足、勤勞?）（出示課件）說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，把你們的話(huà)語(yǔ)連起來(lái)，就是一首父親開(kāi)墾菜地的贊歌。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生走出課堂，這正是語(yǔ)文教學(xué)之所在，小課堂連著大課堂，讓學(xué)生拓展閱讀和練筆，讓學(xué)生學(xué)以致用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既加深學(xué)生對(duì)文本的整體感悟，又提升了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。評(píng)價(jià)小結(jié)：作者正是通過(guò)描寫(xiě)父親言行，為我們刻畫(huà)父親的性格特點(diǎn)?！闭f(shuō)一說(shuō)你為什么畫(huà)這個(gè)句子？（感受到了什么？板書(shū)：熱愛(ài)土地），你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到的？（難為、拼了命）難為了誰(shuí)？（荒地）誰(shuí)拼了命？（荒地）此時(shí)的父親已經(jīng)把這塊菜地當(dāng)做他的（一個(gè)孩子，一塊寶貝，命根子）來(lái)。（1）（出示課件）（2）快速瀏覽這些詞語(yǔ)，你能把這些詞語(yǔ)分成兩類(lèi)嗎？請(qǐng)你。（設(shè)計(jì)意圖：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，體現(xiàn)了教學(xué)簡(jiǎn)單而不簡(jiǎn)約，有水到渠成之妙。我有些疑惑不解。過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生悟讀，探究學(xué)習(xí)，抓住父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程是最令自己感動(dòng)的地方，從內(nèi)心真實(shí)地感受父親身上的那種堅(jiān)毅、自信和勤勞的品格。他在坡地的邊緣砌起了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。二、自讀課文、了解大意自讀要求：讀準(zhǔn)生字、新詞，讀通課文?！保┩蝗?，父親整個(gè)身子趴到在菜地里，他（伸展開(kāi)雙臂，想極力地?cái)r住正在流失的泥土），他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再?gòu)纳侥_下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。小練筆：《我的父親》要求：通過(guò)具體事例和對(duì)父親一言一行的描寫(xiě)，表達(dá)自己對(duì)父親的敬佩之情。生：每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。讓我們同作者一起來(lái)享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧?。ㄉR讀課文，最后一自然段）新開(kāi)的菜園是父親辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，它浸透著父親的勤勞，所以課題就叫“父親的菜園”?？焖匍喿x課文，用 “——”畫(huà)出描寫(xiě)父親是如何開(kāi)墾菜園的句子。吃著自己種的蔬菜，父親的心情是怎么樣的？請(qǐng)你想象一下，也用一系列動(dòng)詞來(lái)展現(xiàn)父親的心情。仔細(xì)讀一讀找到的句子，感受父親身上的品質(zhì)，并在句子旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和感受?！保矩汃さ乃傈S土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。[設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們的好奇心設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師小結(jié)：是啊！世上無(wú)難事，只要肯登攀。）三、一讀課文，走近菜園教師：請(qǐng)看課題星字符號(hào)這是一篇（略讀課文）。）（你真會(huì)讀書(shū)，能聯(lián)系上下文來(lái)理解句子。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。一年四季，都是一片誘人的翠綠。（設(shè)計(jì)意圖：教師回歸課題，讓課堂有了前后照應(yīng)的完整性。這一季的豌豆就用來(lái)肥土吧。你能把你的理解融進(jìn)你的朗讀中去嗎？我覺(jué)得你是一個(gè)慢動(dòng)作的父親，不緊不慢父親）指名讀。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，請(qǐng)看讀書(shū)要求（出示課件）：（讀）勾畫(huà)出描寫(xiě)這塊菜地的“五字”短語(yǔ)。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著、勤勞等品質(zhì)。（你認(rèn)為朗讀時(shí)應(yīng)注意哪些詞語(yǔ)？）“伺候”：父親是怎樣像照顧人一樣地照顧菜園的？畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子讀一讀。第二句：“翻”師：父親這一翻，翻掉