【正文】 作用。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。經(jīng)過(guò)父親的努力結(jié)果如何？讀了課文你受到什么教育？《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。哪部分具體介紹了父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀在書(shū)本上批注）全班討論結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z(yǔ)很感人？原因是什么？注意抓住動(dòng)詞。小組評(píng)選：一是評(píng)選出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬佩和學(xué)習(xí)；二是評(píng)選出說(shuō)得最生動(dòng)具體的同學(xué)。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。A 案導(dǎo)入課題，交流資料關(guān)于文成公主，你都知道些什么？導(dǎo)語(yǔ)：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫(huà)中的圖）文成公主知書(shū)達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn)，遠(yuǎn)嫁吐蕃，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn)。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。藏王使者叫人把木頭放在河里，木頭一浮起，前頭輕，后頭重，輕者為梢，重者為根，一清二楚。有人甚至說(shuō)這河水就是文成公主的眼淚哩！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。（第十、十一自然段可以體會(huì)到）。，把自己的勞動(dòng)成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個(gè)四季常青的菜園。有一次他和同學(xué)們討論理想，大家異常激動(dòng)，有個(gè)同學(xué)站起來(lái)，兩手握緊拳頭大聲說(shuō)：“我要用自己的雙手去拼搏，我想成為一個(gè)企業(yè)家！”黎楓的眼睛黯淡了，他的理想也是成為一個(gè)企業(yè)家，可他卻不能像那個(gè)同學(xué)那樣用雙手去拼搏。，育肥時(shí)父親的一段話，表明了父親對(duì)土地的了解和熱愛(ài)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？父親的菜園教案5【設(shè)計(jì)理念】《父親的菜園》用散文詩(shī)般的語(yǔ)言，講述了父親在荒涼的山坡上重開(kāi)菜園所付出的艱辛。(2)遇到不懂問(wèn)題，可以提出疑問(wèn)，然后在小組內(nèi)討論交流。讓我們同作者一起來(lái)享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文，最后一自然段)(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語(yǔ)言的魅力，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。五、有感情地朗讀課文六、布置作業(yè)七、板書(shū)設(shè)計(jì)教案點(diǎn)評(píng)：對(duì)這篇自讀課文，教師可以在課前設(shè)計(jì)好一份自讀提綱，課上用20到25分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自主閱讀課文，找問(wèn)題、解決問(wèn)題。3.（板書(shū)課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測(cè)一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰(shuí)的推測(cè)正確呢？讓我們快速讀課文。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會(huì)思想的方法。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。對(duì)課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無(wú)肥）進(jìn)行抗?fàn)?，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生自讀自悟的學(xué)習(xí)過(guò)程。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。28.《父親的菜園》預(yù)習(xí)單 學(xué)生姓名：一、把課文讀正確，讀流利。（），不肥沃。）齊讀詞語(yǔ)。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。（出示課件）齊讀句子。（1）、齊讀。（箢箕：用竹篾mie等編織的盛東西的用具；鐵锨就是鐵鍬。）師：為什么要這么快？（回讀第三段，出示，教師引讀），這薄薄的一層土是花了整整一個(gè)星期的辛勤才開(kāi)墾出來(lái)的，眼看著將要前功盡棄，功虧一簣，父親萬(wàn)分著急，心如刀割，能不快嗎？你能讀出這著急和奮不顧身嗎？就讀寫父親的那一句。（為了將來(lái)土地更加肥沃）（3）找一找，父親說(shuō)的話中，哪些詞語(yǔ)最能讓我們讀到父親對(duì)這片土地的精心伺候？（4）、“為難”和“拼了命”，這也把它當(dāng)做人來(lái)寫了。直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁?shù)中体会到干w濁誒?、坚韧碘c分適墻萄У鬧氐恪？賞252。體會(huì)父親在荒坡上開(kāi)墾菜園的艱辛，對(duì)城市或平原地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是教學(xué)上的難點(diǎn)。（請(qǐng)教學(xué)習(xí)工具或老師）（疑難字詞課件屏幕呈示）②在父親開(kāi)墾菜園的過(guò)程中，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。學(xué)生課件觀看父親在山坡上開(kāi)辟的菜園，再讀課題，質(zhì)疑?！坝袝r(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開(kāi)墾新的菜園的。一年四季，都是一片誘人的翠綠。）一般咱們都是伺候人的，在作者的眼里，此時(shí)的父親已經(jīng)把土地當(dāng)做一個(gè)人來(lái)寫了。隨機(jī)交流 預(yù)設(shè)一 歸功于父親的艱辛地付出（奮不顧身?yè)尵炔藞@）：同學(xué)們，讓我們先走進(jìn)那暴風(fēng)雨來(lái)臨的時(shí)刻，（出示第四自然段）那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土已經(jīng)被大雨沖了個(gè)一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來(lái)。 讀完后，想一想：作者筆下的菜園是怎樣的？把描寫菜園的短語(yǔ)劃下來(lái)，再讀一讀。）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析課文來(lái)交給學(xué)生寫作方法，這體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性。把你們的理解融進(jìn)你的朗讀中去，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子？指導(dǎo)朗讀。（明白了要求就開(kāi)始讀書(shū)吧）學(xué)生自由讀課文，教師巡回。既然同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，老師就來(lái)檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，能挑戰(zhàn)讀這些詞語(yǔ)嗎？指名讀。(配樂(lè)）看板書(shū)總結(jié) 師：孩子們，父親創(chuàng)造了荒涼中的奇跡，而創(chuàng)造出這一奇跡靠的是（看板書(shū)總結(jié)）父親的菜園如碧綠的翡翠嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。然而，作者卻讓鏡頭在這里突然停止，用了個(gè)省略號(hào)，那么省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫(huà)面呢？你能想象嗎？（聽(tīng)音樂(lè)，閉眼想象暴雨中，父親如何搶救自己的菜園）（生答）師：是的，那樣奮不顧身地?fù)尵龋€是無(wú)濟(jì)于事，還是被沖得一干二凈，此時(shí)，你能理解作者為什么要用猙獰的巖石了嗎？是的，父親剛開(kāi)出的菜地，就被暴雨沖走了，露出這種根本無(wú)法種植的巖石，你說(shuō)這巖石討厭不討厭，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時(shí)此刻，這石頭顯得比猛獸還要兇惡，還要恐怖。理解“箢箕、貧瘠、猙獰”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀這些句子來(lái)體會(huì)，然后說(shuō)說(shuō)從這些句子中感受到什么。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。）板書(shū)：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。父親的菜園教案9教學(xué)目標(biāo)：1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅(jiān)持不懈的好品質(zhì)?！保榱朔释?、對(duì)土地的熱愛(ài))（7）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的39?！菊f(shuō)教法學(xué)法】為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。體會(huì)菜園對(duì)我們一家的重要性。(引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說(shuō)的話，抓住“難為，拼了命”等重點(diǎn)詞，理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見(jiàn)和對(duì)菜園的愛(ài)，這是名符其實(shí)的——父親的菜園)。(2)課文主要寫了一件什么事?同桌交流讀書(shū)要求和對(duì)課文的初步感受。邊讀邊打記號(hào)和寫注釋。，哪些地方最讓你感動(dòng)，把這樣的語(yǔ)段畫(huà)出來(lái)，并在空白處進(jìn)行批注。后來(lái)在父母及老師的開(kāi)導(dǎo)下，他才漸漸平復(fù)下來(lái)。研讀，體會(huì)人物精神，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫(huà)批注，看你能找到幾條原因。圍繞“百姓眼中的文成公主”這一話題交流讀書(shū)感受可以從以下幾個(gè)方面交流：。她一生氣，把寶鏡摔在地上。那6位使者花了半天的時(shí)間，想盡辦法都未能穿成。練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事：這個(gè)故事充滿了神奇色彩，很受人們的歡迎。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇。按照要求寫完后要認(rèn)真修改。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人。重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會(huì)他的作用。積累描寫精神意志的詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報(bào)上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。開(kāi)展讀的競(jìng)賽，熟記這些成語(yǔ)。因?yàn)槭敲耖g故事，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間，500匹母馬拴在四周。皇帝只得同意將公主許配給藏王。文成公主在吐蕃生活了四十年，她為漢藏兩族人民的友好和藏族經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。母親握著那枚硬幣說(shuō)：“孩子，你看，拾起錢兩根手指就足夠了！”他一下子愣住了，心中的震撼是無(wú)法形容的。通過(guò)一件什么事情讓你對(duì)父親很敬佩？（解決開(kāi)荒的原因，菜園對(duì)父親的重要性）為什么要開(kāi)墾菜園？找出具體的語(yǔ)句體會(huì)父親哪些方面值得你敬佩？（解決開(kāi)荒的過(guò)程和艱辛）從哪些地方可以看出來(lái)？找出父親言行的句子體會(huì)人物的思想勤勞、自信、堅(jiān)韌，熱愛(ài)你覺(jué)得父親是怎樣的人？（系統(tǒng)歸納，用自己的語(yǔ)言描述父親的形象）四、拓展出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片這是被破壞的土地，這是父親的菜園；對(duì)破壞土地人的行為你有什么評(píng)價(jià)？父親和他們比起來(lái)你有新感受？父親的菜園教案4【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)課文中的８的生字。積累本課具體描寫父親言行的語(yǔ)句。師：課題為什么叫“父親的菜園”?通過(guò)你們對(duì)課文內(nèi)容的理解，能從文中找出答案嗎?匯報(bào)讀書(shū)心得學(xué)生可能從這幾個(gè)方面來(lái)匯報(bào)交流。(設(shè)計(jì)意圖：在有感情朗誦課文重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難，進(jìn)一步提升對(duì)課文的理解。根據(jù)我對(duì)教材的理解，按知識(shí)、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)為：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情的讀文。［設(shè)計(jì)意圖］鞏固積累詞語(yǔ)，掃清閱讀障礙三、品讀課文重點(diǎn)研讀：(1)“父親堅(jiān)毅地說(shuō)：‘我們?nèi)ラ_(kāi)荒!’”(勤勞)(2)“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。像其中的“艱辛”之類的重點(diǎn)詞一定要讓學(xué)生準(zhǔn)確地概括出來(lái)三、圍繞“艱辛”之類的重點(diǎn)詞展開(kāi)教學(xué)為了同學(xué)們能夠更好的體會(huì)父親的艱辛，我們先要了解父親的菜園的前后變化是非常重要的，請(qǐng)快速朗讀課文，找出寫菜園的句子。合作交流：二、初讀課文，整體感知。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。二、教學(xué)過(guò)程1苯萄時(shí)，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說(shuō)說(shuō)本課的閱讀要求?！案赣H說(shuō)：‘……肥土吧。一、談話導(dǎo)入，揭示課題今天我們將認(rèn)識(shí)一位普通卻不平凡的農(nóng)民父親，讓我們一起走進(jìn)《父親的菜園》，齊讀課題二、初讀課文，整體感知出示閱讀提示（1）自由讀文，注意生字讀音，遇到難讀的、感興趣的句子多讀幾遍。然而，就在兒子做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢(mèng)時(shí)，父親卻做出了一個(gè)出人意料的舉動(dòng)。（）難n225。2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著、勤勞等品質(zhì)。接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，請(qǐng)看讀書(shū)要求（出示課件）：（讀）勾畫(huà)出描寫這塊菜地的“五字”短語(yǔ)。你能把你的理解融進(jìn)你的朗讀中去嗎？我覺(jué)得你是一個(gè)慢動(dòng)作的父親，不緊不慢父親）指名讀。這一季的豌豆就用來(lái)肥土吧。（設(shè)計(jì)意圖：教師回歸課題，讓課堂有了前后照應(yīng)的完整性。的確，左邊這些短語(yǔ)寫的是原來(lái)的菜園，原來(lái)的菜園是一塊（板書(shū)：荒涼的坡地），右邊這些短語(yǔ)寫的是經(jīng)過(guò)父親的開(kāi)墾，現(xiàn)在的菜園就像一塊（板書(shū)：碧綠的翡翠）以后，我們讀文章，也可以用歸類的方法來(lái)積累詞語(yǔ)。父親呆呆地望著在暴雨中流失的泥土。（6）、此時(shí)此刻，咱們又知道了，原本貧瘠的土地，如今變成這片誘人的翠綠，歸功于父親的——“精心伺候” 【預(yù)設(shè)其他句子】（1）每天，天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚才挑著一擔(dān)柴草回來(lái)。下課。“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。教法學(xué)法：為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語(yǔ)思統(tǒng)一”的導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。 重點(diǎn)研讀：(1) “父親堅(jiān)毅地說(shuō)：?我們?nèi)ラ_(kāi)荒!?”(勤勞)(2)“每天天還沒(méi)亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來(lái)。”(堅(jiān)忍不拔)(4)當(dāng)我問(wèn)能否長(zhǎng)出豌豆，父親“信心十足地說(shuō)：?當(dāng)然能！?”(對(duì)土地的信賴)(5) “父親說(shuō)：?我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語(yǔ)感。“父親沒(méi)有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。語(yǔ)言的描寫在于展示人物的精神面貌，刻畫(huà)人物性格。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。父親伸展開(kāi)雙臂，想抱住那些泥土?？刹赖钠碌兀髞?lái)變成了（），我們不禁要感嘆：父親的菜園變化——（可真大?。。┠銈冋J(rèn)為這巨大的變化歸功于誰(shuí)？歸功于父親的什么？請(qǐng)快速瀏覽課文，將描寫父親的、令你印象深刻的句子劃下來(lái)，并在邊上用詞語(yǔ)概括出父親的特點(diǎn)，這叫劃句子，寫旁注。同學(xué)們，你們的人生就像是一個(gè)菜園，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，有喜有悲，有風(fēng)有雨，無(wú)論我們遇到什么，我們也要像文中的父親一樣堅(jiān)持不懈,永不放棄地經(jīng)營(yíng)好自己的人生菜園?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)尾總結(jié)課文，把握住了文章的中心，升華了文章的感情。女同學(xué)注意傾聽(tīng)。師：同學(xué)們，父親當(dāng)時(shí)就是這么毅然地沖進(jìn)了暴雨中，然而作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，來(lái)了個(gè)什么號(hào)？（省略號(hào)）師：省略號(hào)背后藏著的是怎樣的畫(huà)面呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（課件出示寫話訓(xùn)練）師小結(jié)：你們的想象力非常豐富！讓我們看到了一位勇敢的父親。教師：讀完了的同學(xué)舉手告訴老師，說(shuō)一說(shuō)，你劃下了哪些短語(yǔ)。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 1．教學(xué)重點(diǎn)：感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。n（）l242?！窀赣H說(shuō)：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來(lái)的。在這個(gè)創(chuàng)造奇跡的過(guò)程中，父親是怎樣對(duì)待這片土地的，哪個(gè)詞最能體現(xiàn)父親的態(tài)度？（板書(shū)：精心伺候）⑤生根據(jù)板書(shū)歸納課文內(nèi)容三、品讀“伺候”，感悟品質(zhì)父親是怎樣精心伺候菜園的？ 默讀課文，父親的哪些言行深深地感動(dòng)了你，請(qǐng)用橫線畫(huà)出，在旁邊寫上自己的感受。“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開(kāi)墾菜園的?課文就這個(gè)問(wèn)題有清楚的說(shuō)明，父親是在新修的