【正文】 然嗎？自由讀文：他是怎么想的？怎么做的？討論交流：（1）養(yǎng)羊人是怎么想的？出示投影：“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果。師引讀：街坊誠心誠意地勸他——生接讀師引讀：他漫不經(jīng)心地說——他毫不在意地說——他不以為然地說——師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。生：“街坊勸他說：‘趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。（全體學生齊讀）師：繼續(xù)匯報第二次丟羊的原因。誰還愿意讀？師：(評價)我聽出他把“發(fā)現(xiàn)”一詞讀得急促，我聽了有著急的感覺。原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。交流： 生：第一次是因為羊圈破了個洞。課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？同桌互議。二、自學提示故事看完了，大家對故事有了初步的感知，請大家再仔細的閱讀課文，根據(jù)自學提示學習(1)借助漢語拼音、工具書把課文讀通順。）3.“寓言兩則”的“則”是什么意思？（相當于“篇”）今天的兩則寓言是亡羊補牢和南轅北轍。寓：寄托、包含的意思。三、教學過程：:一、談話激趣揭示課題同學們大家喜歡聽寓言故事嗎？你都聽過哪些寓言故事呢？指名回答今天我們也來學習兩則寓言故事。過程與方法:通過多種形式的朗讀來體會文中句子的深刻含義。能用自己的語言講述亡羊補牢這個寓言故事。提示：如果能在講故事時加上動作、表情，會更加吸引人。提示：主要情節(jié)要展開想象講。課文插圖畫的正是養(yǎng)羊人修補羊圈改正錯誤的過程。這么有意思的故事。通過養(yǎng)羊人這個故事，你們知道了一個什么道理？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，并不算晚。板書：不該不接受 討論：現(xiàn)在補牢遲嗎？（不遲，因為他的羊以后再也沒丟過。）丟了兩次羊，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)呢？（板書：后悔）讀書上的句子。）養(yǎng)羊人還會丟第三次羊嗎？（不會，他把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。課文再次用“原來”一詞引出再次丟養(yǎng)的原因及不補羊圈的后果。丟羊人損失又大了一次。去那里尋找答案。（四）讀懂養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因，理解寓意。（齊讀街坊說的話）而養(yǎng)羊人看到的是那只丟了的羊，想的是已經(jīng)丟了，所以不接受街坊的勸告，（板書：不接受）不補羊圈。而養(yǎng)羊人只看到、想到的是已經(jīng)丟了的那只羊，所以不著急也無所謂。分角色讀對話，注意語氣。）你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養(yǎng)羊人。（他說：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）你讀出了什么？（養(yǎng)羊人毫不在乎）養(yǎng)羊人有那么多羊，只丟了一只羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻著急了。師：請大家快速瀏覽13自然段。自己讀讀，再指名讀。養(yǎng)羊人養(yǎng)了好幾只羊，一天早上發(fā)現(xiàn)少了一只，為什么少了一只呢？請用“因為??所以??”的句式說說。我們已經(jīng)知道養(yǎng)羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。（提示，第一次丟羊第二次丟羊最后表揚能用簡潔語言概括的同學，對說得比較詳細的同學要加以引導）[師適機板書：第一次不補第二次修補]（二）關(guān)注句式，讀懂養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因。師：誰能用簡潔的語言說說 《亡羊補牢》 講了一件什么事？養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。三、細讀課文，理解寓意。明確題目“亡羊補牢”的意思。板書：丟失 羊圈處理“圈”這個多音字。出示“黃泡泡”，我們先來看看學習小伙伴是怎么學懂的。二、初讀課文，理解題目意思，學習生字。同學們學過寓言嗎？寓言故事，就是包含了道理的故事，今天我們再來學習一則新的寓言故事。用自己的話把這則寓言故事講下來。朗讀課文，用自己的話把這則寓言故事講下來。第一篇：《亡羊補牢》公開課教學設計《亡羊補牢》教學設計教學目標：學會本課生字新詞，注意多音字“圈”及“窟窿”、“街坊”、“結(jié)結(jié)實實”等字的讀音。了解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。教學重、難點：了解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，體會故事蘊含的道理。教學過程：一、激趣導入。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題《亡羊補牢》?！巴鲅蜓a牢”這個詞是什么意思呢？我們先來解解“亡”和“牢”的意思。要求學生依據(jù)課文內(nèi)容解詞。小結(jié)：我們關(guān)注了“黃泡泡”的提示，又掌握了一種理解詞語的方法：查字典，再聯(lián)系課文內(nèi)容，就能找到詞語更準確的意思了。檢查讀書情況，要求：讀準字音、讀通句子。（一）自由讀課文，了解課文大意。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。了解故事起因，指讀起因部分。了解句式，引導學生關(guān)注段落結(jié)構(gòu)。這一次書中沒有用這個句式說明原因和結(jié)果，而是用了“原來”一詞引出了原因，讀的時候要把原因清清楚楚告訴大家。（三）揣摩人物內(nèi)心，分角色朗讀人物對話。說說第一次丟羊后，養(yǎng)羊人的表現(xiàn)。他勸告他說（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。（請幾個同學讀，指導朗讀。）分別指兩到三組讀，在讀中老師適時點撥，使學生明確：街坊看到和想到的都是羊圈里還沒有丟的那些羊，所以是著急的。小結(jié)：在修羊圈這件事上，街坊看到的是羊圈里沒丟的那些羊，所以心里很著急，想的是要趕快修羊圈、堵窟窿。（齊讀養(yǎng)羊人說的話）看來，面對同樣的事情，看問題、想問題的角度不同，對待事情的態(tài)度、想法、做法也就不同了。誰來通過讀書告訴我們養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果。（狼再次把羊給叼走了。）出示：原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。板書：做錯事為什么狼有第二次機會鉆進羊圈？（養(yǎng)羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。從此，他的羊再也沒丟過。理解“后悔”一詞，讀懂養(yǎng)羊人“悔”的是什么。）揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。）四、觀察插圖，練講故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。請你仔細觀察養(yǎng)羊人的神態(tài)、動作，想想：他心里會想什么？街坊看到養(yǎng)羊人的做法，會是什么表現(xiàn)？會說些什么？說說什么是“用自己的話”講故事？提示：可以借助課文中的詞句，用自己的語言，通順地將故事