【正文】 這也是我們教學的初衷所在。六單元的教學告一段落，在隨后的期末復習中，我將查缺補漏，帶領學生一起認真復習，認真練習，抓知識重點和難點，教給學生方法，培養(yǎng)學生能力。試卷講解完后，我讓學生再次修改作文，寫得不好的重寫。第二個作文學生練習寫過，所以沒有太多問題。讓學生一定要學會圍繞文章主題來回答問題，遇到各種類型的題目要有不同的解決方法。學生仍然沒有掌握答題的技巧，丟分非常嚴重。如“高樓”—“樓高”、“小狗”—“狗小”等，讓人啼笑皆非。從兩張試卷來看，學生對基礎知識掌握還是很牢固的，“看拼音寫詞語”部分基本不出錯。最高分99分，最低分70分。學習完四個人物的故事后，我讓學生嘗試寫“頒獎詞”，結果令人非常滿意。這四篇文章雖然都是寫人的文章，但是在表現(xiàn)人物的寫法上有相同和不同之處，《錢學森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》選擇了這些名人們一生當中的特定事例來表現(xiàn)人物，《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學森》《鞋匠的兒子》重點通過人物的語言描寫來塑造人物形象，《詹天佑》一文則是通過人物語言、行為、心理描寫的綜合運用來表現(xiàn)人物的精神品質。第五篇：蘇教版小學語文六年級上冊第六單元教學反思蘇教版小學語文六年級上冊第六單元教學反思本單元主題為“名人風采”，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》《錢學森》《詹天佑》《鞋匠的兒子》四篇課文，分別向我們講了巴金、錢學森、詹天佑、林肯四位名人的故事，展現(xiàn)了他們的高尚品格。（3）展出優(yōu)秀者。5．誰會像第24課中的小朋友一樣能寫日記呀？（1）指名上臺讀日記，教師鼓勵。3．在讀歌詞中，你又認識了哪些新字？在學習小組內(nèi)交流，把新識的字貼在教室里。小朋友，又到了我們展示才華的時候了。6．拓展活動幫助殘疾人做一件事，把感受寫在日記中。4．議一議遇到下列情況，你準備怎么做？一個盲人要去買東西，一個盲人家里沒有水，有事情要告訴聾啞人，腿腳不靈便的人要外出。如果我們能幫助他們，照顧他們，他們會很高興。3．說一說你認識或者見過殘疾人嗎？說說他們有什么缺陷，他們有什么不便。教學過程：一、口語交際 1．談話引入同學們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們多么幸福??！但是，在我們身邊，有一些人生活不方便，他們多么需要我們的幫助??！現(xiàn)在我們來談談遇到殘疾人時該怎么辦，看誰最有愛心，說的辦法最好。教學重點： 規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。（5）展示讀。（2）同桌互讀欣賞。3．我會讀。（2）學生自讀其他句子，并填上標點符號。（4）口頭擴展練習。（2）小組同學互相讀。）二．日積月累 1．讀讀記記。（1）讀句子，看拼音填漢字。（6）指名讀，檢查是否人人會讀。（3）書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了“歷”字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？（4）出示：歷、貢、肯、扇、確、愁。（1）出示教材中的字詞，學生自由認讀。課前準備 卡片。能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。從小樹立助人為樂的思想。知道助人為樂是中華傳統(tǒng)美德，從小樹立助人為樂的思想。能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和運用學習方法。積極參加與展示交流活動，體驗學習成功的快樂，提高學習語文的興趣。3．規(guī)范學生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習慣。語文園地六課文目標1．引導學生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。5．評議寫字的情況。3．示范書寫，逐個指導。三． 指導寫字1．出示要求寫的字，指名讀，開火車讀。2．老師用生字卡片檢查認讀情況，并有重點地正音。學生用自己喜歡的方式吟誦兩首古詩，可以單個吟誦，也可集體吟誦，還可配樂或表演。課前準備： 生字卡片，田字格。第二課時教學目標： 認識“客、何”等8個生字。（3）背出自己最欣賞的詩句，并說說為什么欣賞。（1）展示朗讀或背誦。1．按照上面的學習過程，自主學習贈汪倫，先自讀自悟，再進行小組交流，合作學習。5．背誦這首古詩，看誰先背下來。3．在小組內(nèi)交流自己讀詩的體會。三．朗讀感悟1．聽老師示范朗讀課文，說說自己從老師的朗讀中聽出了什么。有困難找同學或老師幫忙。1．范讀《回鄉(xiāng)偶書》。教學重點、難點：體會詩中的真情實感 課前準備 《贈汪倫》 教學過程：一．談話導入1．同學們已經(jīng)學了很多古詩，誰愿意把喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題。第一課時教學目標有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。課文重點、難點有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。古詩兩首課文目標認識“客、何”等8個生字。說：這些日記生病了，你能給他們治病嗎？ 指名上臺修改日記。2．當小醫(yī)生修改日記。三． 拓展活動1．展示日記。（3）小結：日記內(nèi)容必須新鮮，每天都有不同的內(nèi)容。（1）學生讀兩則日記。有些小秘密，都可以記錄在里面。（1）小組討論：這兩則日記分別寫了什么事？（2）指定小組匯報。（3）日記要有一定的格式，日記的內(nèi)容包括：年、月、日、星期、天氣、正文。（1）合作學習。2．學生自由讀。2．用多種方法認讀要求認識的生字和要求會寫的字。有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記 課前準備 日記格式圖。四． 課后作業(yè)練習寫一則日記。（4）老師在田字格里范寫“讀”字。學生先書空后在書上描紅。學生先書空，再在書上描紅。（1）老師先在田字格里范寫“姑、娘、妹”三個字。三． 指導寫字1．認讀要求寫的8個字，并用這些字分別組詞。老師有針對性地指導，再全班齊讀。3．分組再讀課文，練讀形式由各組自己定。二． 初讀感知1．自由讀課文，要求：勾畫出自己不認識的字詞，把字音讀正確，用自制生字卡片互相檢查。日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。教學過程：一． 導入新課 導語：小朋友，我們每天都會發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。會寫“份、粉”等8個字。課文難點 有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。正確流利有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。課文重點認識“則、昨”等13個生字。正確流利有感情地朗讀課文，有團結互助的意識