【正文】 四、課堂小結 【板書設計】老師領進門劉紹棠文學大門 田老師口才好娓娓動聽文筆好身臨其境講故事好 引。２、根據(jù)時間，指名讀一讀。⑶ 理解劉紹棠的話：十年樹木，百年樹人。⑵ 指名說說“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！边@一句。、② 抓住重點詞指導朗讀？ ⑷ 學習第８自然段： ① 齊讀。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。② 交流：哪一句詩句，田老師編得最精彩？ ③ 指導朗讀。⑵ 學習第６自然段：① 朗讀第６自然段。② 指導朗讀３～５自然段，相機學習重點詞語。）② 用“因為??所以??”說一下。② 思考：田老師有哪些優(yōu)點。３、介紹作者。２、出示課題：老師領進門?！窘虒W重、難點】理解課文含義深刻的句子，體會作者對老師深深的感激之情。２、有感情地朗讀課文，理解課文中深刻含義的句子。有興趣的同學可以寫下來。2．理解最后一段話教師引導：老師播下的種子是什么？這些種子開花結果了，是什么意思？最后一個反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？有感情地齊讀這句話。②寬嚴之間教師引導：對什么寬？對什么嚴？從中你體會到了什么？有感情地朗讀這一部分?！蔽覀冾I悟了什么道理？（4）文章的最后一句話是什么意思？（三）小組討論大家提出來的問題可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。五、教學步驟（一）揭示課題同學們，課題中的“啟蒙”是什么意思？在你六年的小學生活中，給你印象最深的老師是誰？（二）檢查預習1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？2．你有哪些不懂的問題，提出來。劃詞劃句，動腦、動口、動手，弄懂課文內(nèi)容。四、師生互動活動設計（一）教師活動設計在檢查預習的基礎上，了解、歸納學生預習時遇到的問題，引導學生通過小組合作學習的方法解決自己的問題，并注意及時總結好的學習方法。（二）難點理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質。難點（二）學生學法：自主探究法。（四）美育滲透點從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學生活中受到美的熏陶。（三）德育滲透點1．激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質。三、布置構思自己的習作“難忘的小學生活”。探討感悟在閱讀材料中，你感受最深的是哪一篇文章，說說為什么？點滴積累閱讀材料中你最喜歡哪些段落，請寫到摘抄本上。《忘不了的笑聲》描寫了小隊同學的笑，字里行間洋溢著同學之間的親切情誼，寫作角度別出心裁?！缎聛淼耐趵蠋煛肥且黄≌f。在小組內(nèi)交流預習收獲二、師生共同探討閱讀材料檢查預習情況 文章中心參考：《難忘的啟蒙》一文重點回憶了抗日演講比賽、老師對“我”的兩次批評、對日語課的抵制等三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強烈的愛國精神和嚴謹?shù)慕虒W作風，表達了作者對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念。閱讀教材分析：“閱讀材料”共選了5篇文章，都是回憶小學生活的，分別是沙健孫的《難忘的啟蒙》、劉紹堂的《老師領進門》、《新來的王老師》、《忘不了的笑聲》、黃蓓佳的《作文上的紅雙圈》。（6）每組選派代表上臺交流計劃。制訂和交流活動計劃。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學習的興趣。在這次綜合性學習中，教師既要引領學生回憶小學生活，學會表達情感，學會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學生的合作精神和組織、策劃能力。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言?！耙酪老e”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學寫臨別贈言。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學生活中難忘的人和事。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。綜合性學習要以學生自己的活動為主。在五六年級，學生已開展過三次這種任務驅動、活動貫穿始終的綜合性學習，也具備了一些綜合性學習的基礎?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學生活的回憶，激發(fā)對老師、同學和學校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)?！半y忘小學生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。在即將畢業(yè)的時候，開展一系列有意義的活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是孩子自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。五、拓展活動：認真閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的，再自己動手寫寫詩，并和同學交流。經(jīng)過我們的學習過程，我們感受到了詩歌語言的凝練，音韻的優(yōu)美；詩歌還蘊涵著發(fā)人深思的人生哲理，閃爍著人類智慧的光芒。我國第一首詩歌是《 》。二、小組匯報 第一步：必誦詩篇目（主要是“詩中的秋”中的幾首，主要目的是要求學生先從近處著手）第二步：自選詩歌生生互相點評師生共同點評小組積分。而且按不同的方式給詩歌進行了分類，這些是各種肯定有你自己最喜歡的，推薦給大家吧！三、推薦自己喜歡的詩歌四、教師小結第三模塊：展示“與詩同行”學習成果一、導入：今天我們要進行“與詩同行”這一階段的學習成果的匯報。二、小組交流各小組分別匯報自己小組搜集的哪類詩歌。跟老師一起回想一下學習的課本上的詩吧（回顧書上的六首詩）?？纯茨男┦亲约鹤钕矚g的，別忘了幾天后我們要展示成果呢。還要同學們利用課外一些時間去搜集整理。二、明確“詩海拾貝”這一板塊的學習內(nèi)容，看看你最感興趣的是什么？，這次綜合性學習分了哪兩個階段？ ，像趕海的孩子那樣，去撿拾那些千姿百態(tài)、五彩繽紛的貝殼吧。郭沫若是我國現(xiàn)代著名詩人，他的代表作《女神》是當代優(yōu)秀的革命浪漫主義詩作。師：李白、杜甫我們都非常熟悉了。教學流程：第一模塊：制定學習計劃（預習模塊）一、談話導入，我們以前進行過語文綜合性學習，還記得我們開展過哪些綜合性學習嗎？綜合性學習跟我們平時的學習有沒有不同呢？（生：自己定計劃，開展活動，成果交流分小組學習等）：輕叩詩歌的大門從今天開始我們就要輕輕敲開詩歌的大門，走進五彩繽紛的世界，領略詩歌的奧妙，感受它帶給我們的樂趣。學情分析：學生在五年級已經(jīng)開展過兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學習，具備了一些綜合性學習的基礎。教學準備：。體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。、欣賞詩歌、學寫兒童詩等活動，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的魅力?！康谒钠毫昙壵Z文上冊第六單元六年級語文上冊第六單元 《輕叩詩歌的大門》《輕叩詩歌的大門》教學設計授課時間： 年 月 日 授課教師： 授課時間： 10課時教學目標：、閱讀詩歌或者記錄當?shù)氐拿窀杳裰{，以及有關詩歌的知識和古詩等，增強對詩歌的興趣，感受詩歌的特點；能搜集并按一定標準給詩歌分類。6．小組里交流總結，評選出優(yōu)秀總結。4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導學生從知識和能力兩方面談。2．還記得活動開始時我們自己擬訂的計劃嗎？請大家將自己的活動計劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。三、小結通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應分值。答對得10分，答錯扣10分。2．搶答題。3．出題方式：學生出一半的題，教師出一半的題。第二課時詩歌知識競賽一、賽前準備1．根據(jù)實際情況，將學生分成幾組。2)同學們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。3)注意封面設計的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。（注意引導學生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。小詩集中還可以適當穿插詩歌故事或相關資料。增強對詩歌的興趣，加強詩歌的積累和理解?！驹u：詩歌朗誦是可以供每個學校、班級操作活動，但建議將活動一與活動二進行調換，學生可以在寫完詩歌之后進行詩歌朗誦比賽，學生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強其成功感，提高寫作詩歌的興趣。五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學的看法，再改一改。將下面的詩歌復印給學生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。寫詩就是寫平時生活中的一些事情??）4．教師小結：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。一、復習導入1．師：同學們，近段時間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關于詩歌的知識，誰能談談自己前一段活動的收獲？（預設：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受?；顒佣?自己動手寫詩活動內(nèi)容：1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題 “秋詩冬韻”詩歌朗誦會 時間 11．21 地點 學校多功能室 形式 四人小組參賽 主持人 王小一 教師布置 1小組 串詞準備 2小組 道具準備 3小組 評委安排 4小組 場地清潔 5小組活動報道 6小組。，力求每個同學或小組都有任務，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。還可以是自己寫的詩歌?；顒舆^程：一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?！颗c詩同行活動一 舉辦詩歌朗誦會活動目的：，熱愛詩歌。4．說說自己喜愛的理由。二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌 作者 推薦理由 推薦人：2．學生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。【評：組織學生在交流詩歌之后在補充搜集，這有利于學生之間的資料的相互補充，既擴大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學生之間、小組之間的合作。小組補充資料，補充搜集一些詩歌。詩歌分類表 整理人： 類別 詩歌的題目 作者將自己分類整理好的詩歌交流交流。（明白這幾首詩的共同點──內(nèi)容都是描寫自然景物的）學生分小組展示自己所搜集的詩歌。自由朗讀這6首詩歌。3．學會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學生對詩歌的熱愛。活動二 整理詩歌、欣賞詩歌教學目標：1．通過學習對搜集到的詩歌按一定的標準進行分類，了解詩歌的豐富性。用本子記錄下來。第二課時一、利用校園資源開展活動。：采用閱讀報刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。②按照作品語言的音韻格律和結構形式分：格律詩、自由詩和散文詩。學生稍作了解。學生稍作了解。（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。二、和學生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化?；顒舆^程： 第一課時一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。詩海拾貝活動一 搜集詩歌活動目的：。② 這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關？（自然景物）六、拓展延伸1．背誦這兩首詩。2．讓學生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機指導。3．班上交流，師相機指點古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字數(shù)和押韻上要求那么嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感?！栋讟濉芬园讟鍨橹行囊庀螅瑥牟煌嵌让鑼懰拿?。3．班上交流，師相機引導：《天上的街市》中，詩人運用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。2．小組賽讀，男女同學賽讀。3．師小結導入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學們的學習，就會明白的。教學設計：一課時 教學過程：一、激情朗誦，導入新課1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。教學難點：比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點。4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。3．了解現(xiàn)代詩的特點?！短焐系慕质小贰栋讟濉方虒W目標：1．有感情地朗讀這兩首詩。五、拓展延伸課后背誦這兩首詩歌。曲中，靜中有動，動靜結合。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。《天凈沙?秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。② 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？ 4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導：《西江月?夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風光的詞。2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。4．在理解的基礎上有感情地讀詩歌。飛鴻影下：雁影掠過。茅店：鄉(xiāng)村小客舍。七八個星天外：天外七八個星。見：同“現(xiàn)”。② 解釋個別詞語。詞有單調、雙調之分?！洞阂瓜灿辍肥且皇滋圃?，詩盛行于唐代，它的字數(shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴格的規(guī)定。如我們學過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當于一首歌的調，如1=G，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關系，這首曲的題目是秋。2．讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎上引導： ① 讓學生了解詩、詞、曲。3．讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導學生讀出這首詞的節(jié)奏。教學設計：一課時 教學過程：一、激情導入二、初讀詩歌1．自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把