【正文】 通過交流，更全面、更深入地了解我們偉大的祖國，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感。除此之外，可鼓勵學(xué)生自行設(shè)計其他展示形式。]三、展示臺本次“展示臺”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。第四句選自巴金的《隨想錄》，體現(xiàn)了巴金對祖國、對人民深沉而執(zhí)著的愛。他這種無限高尚的愛國精神永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。第二句是1981年2月14日鄧小平為英國培格曼出版公司出版的《鄧小平文集》英文版寫的序言中一句充溢著愛國激情的話語，體現(xiàn)了鄧小平同志強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心。主要意思是只有熱愛自己的民族才能有自信心，才能有為祖國、為民族而獻(xiàn)身的精神?；ピu，要鼓勵學(xué)生盡可能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，如果是指出缺點(diǎn)，要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出幫助其改正的意見，以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、不斷提高的目的。記錄員將有共同點(diǎn)的或有價值的內(nèi)容簡要記錄下來，在全班進(jìn)行匯報交流。讓學(xué)生先按以上要求交流綜合性學(xué)習(xí)開展的情況，重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生交流活動中遇到的困難與問題，已經(jīng)克服、解決的，讓他們談?wù)劮椒ê透惺?，沒有克服、解決的，讓大家一起討論解決辦法。然后分組進(jìn)行交流，并記錄相關(guān)內(nèi)容。最后，還可將最受感動的人物語言或印象最深的事情，摘錄下來做成卡片。補(bǔ)充拓展。全班交流。[教學(xué)過程]一、交流平臺第一項交流思路回顧課文，說說每篇課文的主要意思。[教學(xué)目標(biāo)]了解活動開展過程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗、提高能力?！叭辗e月累”安排了周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國在我心中”的單元主題，語言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強(qiáng)化愛國情感。二是交流綜合性學(xué)習(xí)的開展情況。分小組匯報展示以小組為單位，圍繞主題，進(jìn)行輪流展示，引導(dǎo)其他小組進(jìn)行評議，評比“最佳表演獎”“最佳創(chuàng)意獎”“最佳團(tuán)隊獎”“最佳個人獎”等三、小結(jié)提煉活動給了我們展示自我的平臺，給了我們傾訴心聲的途徑，然而愛國的心不會隨著活動的結(jié)束而結(jié)束，我們應(yīng)時時以自己是中華兒女為榮，時刻以民族榮譽(yù)為重，真正將祖國刻進(jìn)我們的心中，落實到我們的行動中。今天我們將把前期的成果進(jìn)行集中展示，將我們心中對祖國的熱愛集中體現(xiàn)出來，我們將召開一次“祖國在我心中”學(xué)習(xí)匯報會。布置作業(yè)： 再次修改，謄抄習(xí)作要求學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。（六）朗誦賞析，交流評議1每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗誦，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評議。2學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。自由選擇，抒發(fā)感情如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。同時，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的資料表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（三）圍繞主題，運(yùn)用資料。（二）明確要求，理清思路。鼓動性?？芍v性。說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？演講稿組成、特點(diǎn) 演講稿的組成：演講稿一般分為三個部分：開頭：根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近聽講者距離； 中間：用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚，這是演講稿的主體； 結(jié)尾：用簡潔有力的話點(diǎn)明主題，發(fā)出號召； 演講稿的特點(diǎn)：針對性。二、范例引路，指導(dǎo)習(xí)作（一）學(xué)習(xí)例文，體會特點(diǎn)。我們深深感受到作為中華兒女的驕傲和自豪，我們有許多話想要傾訴，有許多情想要表達(dá)。教師準(zhǔn)備演講稿例文。[學(xué)情分析] 重點(diǎn)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的寫法。能大膽地在眾人面前展示自己的才能。口語交際?習(xí)作二[教材分析] 本次習(xí)作安排了兩項內(nèi)容供學(xué)生選擇，一是寫演講稿，二是寫讀后給感。板書設(shè)計：中華少年歷史未來錦繡山川嶄新畫卷燦爛文化璀璨詩篇作業(yè)設(shè)計：。（3）表演朗誦配上音樂，化裝表演朗誦。）三、誦讀，激發(fā)愛國情懷（1）自由朗誦以充沛的情感讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。）（4）齊讀第8自然段，體會詩歌首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。（3）閱讀欣賞課前收集的有關(guān)歷史典故、傳統(tǒng)風(fēng)俗的資料和圖片。（二）討論交流（1）指名讀詩，讀后評價是否正確流利。二、研讀感悟（一）初步感知（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查。[課前準(zhǔn)備] 收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片等。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．有感情地朗誦這首詩，能讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。[學(xué)情分析] 讓學(xué)生在實踐中體會到用朗誦這種形式，也可以表達(dá)對祖國的熱愛之情。]三、認(rèn)識升華讀課文最后一段，為什么寫看到窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀？播放《說句心里話》結(jié)束課文教學(xué)。指名學(xué)生匯報對戰(zhàn)士“小高”的印象。這個小戰(zhàn)士很有意思，請通訊們把課文中描寫小高的一些詞句用劃出來，多讀讀；說說你覺得這個小戰(zhàn)士的身上有些什么特點(diǎn)。請大家第三次朗讀這段話。（二）海島“嘗瓜會”請每位同學(xué)再仔細(xì)地朗讀課文第13自然段，邊讀邊想象當(dāng)時在嘗瓜會戰(zhàn)士們是怎么吃瓜的，作者為什么描寫得那么詳細(xì)？現(xiàn)在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？學(xué)生交流，抓重點(diǎn)詞語理解感悟。教師：課文中的“寶石島”是一個怎樣的海島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？學(xué)生自由朗讀課文，教師作巡視幫助。二、研讀悟情（一）建構(gòu)“海島”印象根據(jù)板書，指名匯報讀后所得，引導(dǎo)學(xué)生用讀書的方式來回答提問，要求把相關(guān)語句讀正確、讀流利，讀得有感情?！敝该舾蓪W(xué)生分別朗讀語段，教師簡單評價朗讀的投入程度，相機(jī)提問學(xué)生：“殘存”是什么意思？有哪些詞語可以在這里替換“殘存”？通過“殘存”，在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？揭示課題。誰料一陣暴雨過后，巨浪撲上了小島，把小瓜一個個打掉了。[教學(xué)準(zhǔn)備] 課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料以及海島自然條件和海島官兵生活的資料。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。[學(xué)情分析] 學(xué)生對自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系了解不多。文章篇末點(diǎn)題。你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎？課下請寫一寫。（如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等）呼應(yīng)文章首尾，適度拓展一個是生身母親，一個是祖**親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。三、體會表達(dá)特點(diǎn)，拓展。設(shè)計想象說話：如，他想到（），仿佛覺得（），所以覺得這凄涼是甜蜜的。設(shè)計想象說話：如，因為季老（），所以覺得有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。（2）“不久外面就黑起來了。強(qiáng)烈的思國情。）祖**親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，旅居在外，對生身母親、對祖**親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在我的夢中，我熱愛祖國?！闭f說自己的理解和體會。我的祖**親，我是第一次離開她。說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖**親的懷念）再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對祖**親的懷念？。（二）品讀懷念“祖**親”之情作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。（3）我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。] 指導(dǎo)有感情朗讀。其中，引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感?！薄昂髞淼搅说聡瑏淼揭蛔懈缤⒏墓录诺男〕?，不知道是為什么，母親頻來入夢。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。交流、指導(dǎo)朗讀：（1）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍?，F(xiàn)在回想起來，她根本一口也沒有吃。在當(dāng)時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。二、品讀感悟：（一）品讀思母之情。四、朗讀全文，師生小結(jié)。質(zhì)疑。]三、抓課文主線——懷念生母、懷念祖**親。學(xué)生帶著自己的感情和對課文的理解再次讀課文。談?wù)勛约旱母惺?。]二、初讀課文自學(xué)課文。讓我們一起走進(jìn)他的文章《懷念母親》。（練說：的母親）每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨(dú)特的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。學(xué)生準(zhǔn)備：安排學(xué)生搜集季羨林先生寫的謳歌母親為主題的文章，以及他在德國留學(xué)期間的一些資料，為學(xué)習(xí)課文、感悟作者的思想情感打基礎(chǔ)。文章情感豐富，對母親的懷念之情貫穿全文，要引導(dǎo)學(xué)生通過對語言文字的具體感悟，感受作者對兩位母親的深厚情感?！?．揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。[教學(xué)目標(biāo)]▲1．會寫8個生字，學(xué)寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。]三、總結(jié)激情學(xué)了本文，你有什么收獲？四、遷移抒情教師引導(dǎo)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。）讀課文的最后一段，注意要讀出中國人民揚(yáng)眉吐氣，自豪的感情。說一說你從這些方法的設(shè)計中體會到了什么？假如你是總工程