【正文】 。在小組里講一講，再講給大家聽。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。評選出“識字大王”。找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字?！毙∨笥褌儯瑲g迎來到識字交流站。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)如果遇到這種事，你會怎樣做?這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。第二課時 教學(xué)過程：一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。{3}學(xué)生評價{4}在此基礎(chǔ)上，再給機(jī)會讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{6}你記住了哪些詞２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標(biāo)點符號{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點的認(rèn)識。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等6個字的特點４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。學(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達(dá)能力。園 地 四教學(xué)目的：了解形聲字的特點，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，不斷擴(kuò)大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。上完一節(jié)課，當(dāng)然會有自己不滿意的地方。當(dāng)時，學(xué)生演的淋漓盡致。我覺得這樣的整體效果還是不錯的。孩子們大膽的說，有感情的讀，整個過程充滿著一種激情。頒獎：最佳導(dǎo)演獎、最佳編劇獎、最佳演員獎、優(yōu)秀合作獎教學(xué)反思： 今天上了《酸的和甜的》一課，我覺得心里甜滋滋的。(四)表演童話，評委評分主持人介紹節(jié)目，各組表演，評委評分。(三)編排表演想想每個角色說的話。四、實踐活動自選伙伴，編排童話劇，再演一演。先自己看圖復(fù)述故事，再上臺講故事。分角色朗讀課文。第二課時 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查二、書寫指導(dǎo)三、朗讀感悟讀第一段，說說狐貍為什么硬說葡萄是酸的？指名讀讀狐貍的話，指導(dǎo)學(xué)生讀出狐貍酸酸的語氣。想想辦法，你怎樣記住這幾個字？教師范寫，注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。）五、課堂小結(jié)這葡萄究竟是酸的還是甜的？甜的結(jié)論是怎么得出來的？酸的呢？明明是甜的，狐貍為什么硬說是酸的呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。四、感情朗讀，合作表演現(xiàn)在，讓我們把4—7自然段的內(nèi)容來讀一讀，演一演。2）丁?。ǎ╆P(guān)上窗戶。2）小柳樹（）笑了。聰明的小猴子吃到了葡萄，這兩句話你喜歡哪一句？讀一讀。）出示句子：1）小猴子吃起葡萄來。你喜歡哪一句，為什么？你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎？剛才，小朋友說小兔子沒吃過，可小松鼠說葡萄酸得很，小松鼠吃過嗎？你怎么知道？你能來表演一下嗎？哦，原來小兔子和小松鼠都沒吃過，就說葡萄是酸的，輕易相信別人的話，不敢去嘗試了。（出示句子）：小猴子爬上葡萄架。（同桌互讀）3）我們來讀一讀。（小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話）1）小組里交流讀，班里指名讀。學(xué)生朗讀后，交流討論，教師歸納板書。小松鼠和小白兔真不明白，狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢？D、你喜歡哪一句，能讀給大家聽嗎？（請不同程度的學(xué)生來讀）現(xiàn)在，誰能告訴老師，故事中出現(xiàn)了哪幾種小動物？（板書）你喜歡誰？（多問幾個）哦，看來大家都挺喜歡小猴子的，找一找，課文哪幾個自然段是寫小猴子的？（4—7）下面，我們就來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。狐貍指著架子上的葡萄，說：“這葡萄是酸的，不能吃。二、整體感知，識記生字請同學(xué)們自己來讀課文，要求：A、讀通課文，遇到生字新詞多讀幾遍，想想意思。你覺得這個故事有趣嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)這個故事吧。教學(xué)過程：第一課時一、看圖編故事，激趣揭題同學(xué)們，老師這里有幾幅連環(huán)畫，你能給它編個故事嗎？（出示8幅連環(huán)畫，請學(xué)生用2句話說說每幅圖的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包括8幅連環(huán)畫，生字詞和有關(guān)句子，課后“讀讀比比”的兩組句子及相關(guān)練習(xí)等。教學(xué)安排第一課時：整體感知課文內(nèi)容，認(rèn)識“我會認(rèn)”的生字，朗讀感悟4—7自然段，寫好反犬旁的生字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演課文。17酸的和甜的教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識9個生字。你能舉舉其中的例子嗎？最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學(xué)幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學(xué)去抱，結(jié)果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來，把額頭摔破了，縫了兩針。其實風(fēng)娃娃一心想做好事，為什么會做壞事呢？我們小朋友中間是不是也有這樣的情況呢？其實也有，你好心幫別人，人家不領(lǐng)情。風(fēng)娃娃會給干活干得很累出汗的人們擦汗，帶來涼爽；風(fēng)娃娃會關(guān)窗，有時把玻璃也打碎；大風(fēng)有時會把房子吹倒等。風(fēng)娃娃還做了哪些事，你知道嗎？聯(lián)系實際生活讓學(xué)生來說說看。仔細(xì)觀察，說說這些字有什么特點。告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。6．展示學(xué)生寫的生字，師生共同評議。4．提醒“夫”與“天”的不同；“號”的最后一筆。四、寫字指導(dǎo)1．屏幕出示四個生字：夫、表、示、號。你們覺得它這樣想對不對？播放課件：（風(fēng)娃娃做壞事。4．你知道風(fēng)娃娃還可能做哪些好事？（讓學(xué)生利用校園網(wǎng)找風(fēng)娃娃可能做哪些好事，在班級中交流。（理解“纖夫”，學(xué)生配動作表演。（風(fēng)娃娃吹帆船。）2．學(xué)習(xí)第三自然段。）（2）風(fēng)娃娃做了什么？結(jié)果怎樣？（3）小組讀，然后派一個人來比賽讀，并指導(dǎo)朗讀。（1）播放課件。風(fēng)娃娃做了哪些壞事？也讀一讀。4．多種形式讀課文，要求把課文讀流利，教師注意正音。提示：“責(zé)、蹤”是平舌音；“抽、示、箏、傷”是翹舌音。3．檢查生字掌握情況。）2．板書課題，談話激趣：你們有沒有體驗過風(fēng)？風(fēng)吹過來是什么感覺？如果風(fēng)太大了呢？（播放課件，請學(xué)生說說自己的感受）我們看看課文是怎么寫風(fēng)的？二、初讀課文，感受課文大意1．教師配樂朗讀課文，提要求：學(xué)生仔細(xì)聽老師朗讀，把課文中的生字圈出來。教學(xué)過程：第一課時一、猜謎導(dǎo)入1．猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。生字詞卡片，相關(guān)圖片。會寫“怎、思”等10個生字。鞏固“棗、淺”等8 個生字。新教材，新思路，新方法，讓我時時感覺到來自孩子們給我的驚喜。還有的說