【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。課文難點(diǎn)體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等6個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、每”等8 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入師：古時(shí)候，有一個(gè)人，他種了一棵葫蘆，他這棵葫蘆會(huì)長(zhǎng)得怎么樣呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本63頁(yè)，讀一讀。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞自讀課文，自學(xué)字詞。(1)自由讀課文(2)檢查自學(xué)(3)交流識(shí)字方法小組分段讀課文，互相正音做游戲，鞏固識(shí)字。三、細(xì)讀課文，感悟品味出示插圖，比一比有什么不一樣？找出課文中相應(yīng)的段落，讀一讀。第一自然段用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（欣喜）第二自然段用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（滿不在乎）看了兩幅圖，讀了兩段話后，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？再自讀課文，在文中找依據(jù)。小組交流討論讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的異同。分角色朗讀種葫蘆的人和鄰居的對(duì)話。人物評(píng)價(jià)。鄰居是怎樣一個(gè)人？你喜歡種葫蘆的人嗎？你想對(duì)他說(shuō)什么？有感情地朗讀會(huì)文。生字詞卡片，相關(guān)圖片。四、指導(dǎo)寫(xiě)字認(rèn)讀要寫(xiě)的字。一字開(kāi)花：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。分類(lèi)指導(dǎo)，教師范寫(xiě)并提示學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固“葫、蘆”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固抽讀卡片。齊讀課文。二、朗讀感悟出示插圖。找出和這兩幅圖相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀，想一想怎樣才能讀好。看了兩幅圖，讀了兩段話后，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？再自讀課文，啟發(fā)學(xué)生在文中找依據(jù)。小組交流討論。生字詞卡片，相關(guān)圖片。讀下面兩組句子，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)句子的異同？ 葉子上的蟲(chóng)還用治？有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!葉子上的蟲(chóng)不用治。有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。分角色朗讀，注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。三、想像說(shuō)話小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，那個(gè)人??小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了，鄰居看見(jiàn)了??第二年，那個(gè)人又種了一棵葫蘆，葫蘆又生了蟲(chóng)子??四、拓展活動(dòng)想一想：如果種葫蘆的人聽(tīng)了鄰居的勸告，那他種的葫蘆會(huì)怎樣呢？畫(huà)一畫(huà)：把長(zhǎng)大成熟后的葫蘆畫(huà)一畫(huà)。教學(xué)反思：我請(qǐng)學(xué)生在初讀課文時(shí)就想一想，你讀了本課知道了什么。沒(méi)有想到，學(xué)生的語(yǔ)言雖然不太規(guī)范，可是還是有人能說(shuō)得出來(lái)，只關(guān)心葫蘆不關(guān)心葉子是不對(duì)的?？墒窃蚰?，卻不好說(shuō)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾](méi)有這方面的知識(shí)呀。只是明白，但說(shuō)不來(lái)道理。這已經(jīng)不錯(cuò)了。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)讀了課文的感想。學(xué)生說(shuō)得也不錯(cuò)。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，還是注重訓(xùn)練學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的感知。原來(lái)在讀的時(shí)候，雖然也教給他們方法，可是學(xué)了一個(gè)文章之后，才知道符號(hào)的作用，和具體的指導(dǎo)方法。常說(shuō)的一課一得，我想不僅學(xué)生一課一得就可以，教師也是一課一得才行。像這樣的課，訓(xùn)練朗讀就可以了，不必面面俱到，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的效果來(lái)看，更實(shí)際，更深遠(yuǎn)。遠(yuǎn)強(qiáng)于博而不精。在指導(dǎo)的時(shí)候，注意讓學(xué)生用這些標(biāo)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)的話，學(xué)生更容易理解句子的語(yǔ)氣。可能這就是打通與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的聯(lián)系吧。1小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“怎、思”等10個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課文重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。課文難點(diǎn)能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8 個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：一、看圖揭題出示小柳樹(shù)和棗樹(shù)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種樹(shù)的特點(diǎn)，板書(shū)課題。讀課題，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說(shuō)的。二、初讀感知自由讀課文，找出生字，自學(xué)生字。說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些字。已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)的。哪些字在讀的時(shí)候要注意，小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。生字寶寶又回到了句子?jì)寢屇莾海l(shuí)能把這些帶著生字的句子讀好呢？選擇自己最喜愛(ài)的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。三、朗讀感悟再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)，并結(jié)合著朗讀有關(guān)句子。（1）結(jié)合柳樹(shù)和棗樹(shù)的各自的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)。柳樹(shù)：漂亮，樹(shù)葉長(zhǎng)得早，落得晚，長(zhǎng)得快，供人們乘涼。棗樹(shù)：結(jié)棗子讓大家吃。（2）結(jié)合下柳樹(shù)和小棗樹(shù)共同的特點(diǎn)說(shuō)：都對(duì)人們有用處。（3）結(jié)合小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的態(tài)度說(shuō)：小柳樹(shù)驕傲，但指導(dǎo)改錯(cuò)。小棗樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，能原諒人。生字詞卡片，相關(guān)圖片。分角色朗讀課文，同學(xué)評(píng)議語(yǔ)氣是否合適。四、拓展活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：一、鞏固生字詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。拿出自己 的生字卡片，說(shuō)說(shuō)你最想和誰(shuí)做朋友，為什么？你還能給它找?guī)讉€(gè)朋友嗎？他們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。二、指導(dǎo)寫(xiě)字看要求會(huì)寫(xiě)的生字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。想一想怎樣記住這些字。學(xué)生匯報(bào)自己分類(lèi)記憶的方法，記得好記得快的獎(jiǎng)勵(lì)進(jìn)入“聰明屋”教師在田字格中范寫(xiě)，注意提示容易寫(xiě)錯(cuò)的地方。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。三、熟讀課文有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道?？勺杂勺x，上臺(tái)展示讀，找伙伴讀。四、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)反思：其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)，他喜歡兩個(gè)樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就改了，是好孩子，小棗樹(shù)不驕傲也是好孩子。我十分的開(kāi)心。接著孩子們又說(shuō)，其實(shí)我也喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)美呀。這有什么不可以的么，它確實(shí)是美的呀。還有的說(shuō)，它綠得早讓我感覺(jué)到春天，我喜歡小柳樹(shù)?？?