【正文】 ，它綠得早讓我感覺(jué)到春天，我喜歡小柳樹(shù)。接著孩子們又說(shuō)，其實(shí)我也喜歡小柳樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)美呀。四、實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)反思：其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)，他喜歡兩個(gè)樹(shù)，因?yàn)樾×鴺?shù)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤就改了，是好孩子，小棗樹(shù)不驕傲也是好孩子。三、熟讀課文有聲有色地練習(xí)朗讀課文，讀出課文的味道。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。想一想怎樣記住這些字。拿出自己 的生字卡片，說(shuō)說(shuō)你最想和誰(shuí)做朋友，為什么？你還能給它找?guī)讉€(gè)朋友嗎？他們已經(jīng)成為好朋友了，讓我們?yōu)樗麄冏ＹR吧。分角色朗讀課文，同學(xué)評(píng)議語(yǔ)氣是否合適。小棗樹(shù)善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，能原諒人。（2）結(jié)合下柳樹(shù)和小棗樹(shù)共同的特點(diǎn)說(shuō)：都對(duì)人們有用處。柳樹(shù)：漂亮，樹(shù)葉長(zhǎng)得早，落得晚，長(zhǎng)得快，供人們乘涼。三、朗讀感悟再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀完課文后，你喜歡小柳樹(shù)還是小棗樹(shù)？啟發(fā)學(xué)生從不同的角度說(shuō)，并結(jié)合著朗讀有關(guān)句子。哪些字在讀的時(shí)候要注意，小老師帶領(lǐng)多讀幾遍。說(shuō)一說(shuō)你找到了哪些字。讀課題，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間發(fā)生了什么事呢？讓我們看看課文是怎么說(shuō)的。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。正確、流利、有感情地朗讀課文。1小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“棗、淺”等8 個(gè)生字。在指導(dǎo)的時(shí)候，注意讓學(xué)生用這些標(biāo)點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)平時(shí)的話，學(xué)生更容易理解句子的語(yǔ)氣。像這樣的課，訓(xùn)練朗讀就可以了，不必面面俱到，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的效果來(lái)看，更實(shí)際，更深遠(yuǎn)。原來(lái)在讀的時(shí)候，雖然也教給他們方法，可是學(xué)了一個(gè)文章之后，才知道符號(hào)的作用，和具體的指導(dǎo)方法。學(xué)生說(shuō)得也不錯(cuò)。這已經(jīng)不錯(cuò)了?？墒窃蚰?，卻不好說(shuō)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箾](méi)有這方面的知識(shí)呀。教學(xué)反思：我請(qǐng)學(xué)生在初讀課文時(shí)就想一想，你讀了本課知道了什么。分角色朗讀，注意人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。讀下面兩組句子，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)句子的異同？ 葉子上的蟲(chóng)還用治？有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!葉子上的蟲(chóng)不用治。小組交流討論。找出和這兩幅圖相對(duì)應(yīng)的段落讀一讀，想一想怎樣才能讀好。齊讀課文。懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)鞏固“葫、蘆”等6個(gè)生字。一字開(kāi)花：給生字找朋友，進(jìn)行擴(kuò)詞。生字詞卡片，相關(guān)圖片。人物評(píng)價(jià)。小組交流討論讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的異同。三、細(xì)讀課文，感悟品味出示插圖，比一比有什么不一樣？找出課文中相應(yīng)的段落，讀一讀。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞自讀課文，自學(xué)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等6個(gè)生字。體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。懂得吸取種葫蘆的人的教訓(xùn)，做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。正確、流利、有感情地朗讀課文。1我要的是葫蘆課文目標(biāo)認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等6個(gè)生字。因此，在一定的時(shí)機(jī)里，隨著學(xué)生的思維潮流，教師如果有靈感出現(xiàn)，而且是吻合教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的，那么及時(shí)捕捉住，并付于實(shí)踐，及時(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為。它必須有計(jì)劃有組織有預(yù)設(shè)。如果沒(méi)有預(yù)設(shè)，那么課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)變成隨波逐流，上到哪兒算哪兒。教學(xué)反思：好的課堂永遠(yuǎn)是必要預(yù)設(shè)和隨機(jī)生成的有機(jī)統(tǒng)一。(三)實(shí)踐活動(dòng)小組合作，續(xù)編第四次對(duì)話：青蛙如果真的跳出井口，他會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，續(xù)編第四次對(duì)話，并分角色讀一讀。朗讀提示：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥(niǎo)的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出實(shí)事求是的誠(chéng)懇態(tài)度。先分角色朗讀，再討論上面的問(wèn)題。5感悟第三次對(duì)話。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話。(4)用“因?yàn)??所以??”談?wù)勛约旱睦斫狻?1)通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?？床鍒D練讀第一次對(duì)話。2自讀第二至七自然段，用不同的符號(hào)，分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。二、朗讀感悟1圖文結(jié)合，以讀帶講，了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。四、指導(dǎo)寫(xiě)字生字歸類(lèi)范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空學(xué)生描紅、臨寫(xiě)五、拓展練習(xí)生字詞卡片，相關(guān)圖片。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句和感嘆句：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！”男女分角色讀，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣，可以配上自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作。三、朗讀感悟老師引讀第一自然段：青蛙??小鳥(niǎo)??看圖：在圖上指出井里和井沿的位置。二、初讀課文識(shí)字聽(tīng)課文錄音：想一想故事講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的什么事？認(rèn)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“沿、際”等3個(gè)生字。課文難點(diǎn)正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)生字。發(fā)揮想像，初步理解課文寓意。會(huì)寫(xiě)“信、沿”等8個(gè)生字。評(píng)選出故事大王。學(xué)生自己找出書(shū)寫(xiě)中的不足，再練習(xí)寫(xiě)。最后臨寫(xiě)一個(gè)字。三、指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的字。指名讀生字和詞語(yǔ)。二、鞏固識(shí)字 會(huì)寫(xiě)“寸、落”等8個(gè)生字正確、流利、有感情地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。出示成語(yǔ)，連線。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程：一、熟讀成語(yǔ)齊讀課文。會(huì)寫(xiě)“寸、落”等8個(gè)生字。2 收集成語(yǔ)，進(jìn)行一次成語(yǔ)接龍比賽。并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。四、整體朗讀感悟 分組輪讀所學(xué)成語(yǔ)，學(xué)生互背成語(yǔ)。（3）小組推選代表在全班匯報(bào)學(xué)習(xí)所得。要求：讀熟成語(yǔ)，大概了解意思。（1）出示第二、三節(jié)成語(yǔ)。尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰、益、彰，誰(shuí)有辦法記住它們？請(qǐng)介紹給大家。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語(yǔ)。三、講故事，讀詞識(shí)字，讀第一組成語(yǔ)并識(shí)字?；ハ嗾?。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字4的三組成語(yǔ)。課前準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入 師：小朋友們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師今天給你們講一個(gè)故事——《守株待兔》 生字詞卡片由這個(gè)故事產(chǎn)生了成語(yǔ)“守株待兔”，它比喻有些人不好好努力，只希望得到意外的收獲而最終只會(huì)白白等待。正確、流利、有感情地朗讀詞語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。課文難點(diǎn) 初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并收集成語(yǔ)的興趣。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并收集成語(yǔ)的興趣