【正文】 ]。[設(shè)計意圖：重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的資料，做好整理工作，并能夠根據(jù)自己特長或資料的特色，選擇適合自己的形式進行展示。教材提示了四種展示方式供學(xué)生選擇：一是介紹愛國的格言和古詩詞，這也是“日積月累”學(xué)習(xí)后的一個延伸和拓展；二是編制以“祖國，我為你驕傲”為主題的攝影、繪畫作品集，意在引導(dǎo)學(xué)生收集能夠反映祖國大好河山、偉大人物、典型事跡的圖片，感性地了解祖國；三是辦一期以“祖國建設(shè)新成就”為主題的手抄報，了解新成就，激起自豪感；四是開展“祖國山川名勝知多少”的知識競賽活動。[設(shè)計意圖：“日積月累”安排了周恩來、鄧小平、魯迅、巴金的四句名言，緊扣“祖國在我心中”的單元主題，語言通俗易懂，使學(xué)生在朗讀積累中強化愛國情感。第三句選自魯迅的《華蓋集續(xù)編?學(xué)界的三魂》，文中他分析中國的國魂有官魂、匪魂和民魂三種，他認為“唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”。他是這樣說的，也是這樣做的，把自己的一切奉獻給了他深愛著的祖國和人民。中華民族的愛國情操，是在中華民族悠久歷史文化的基礎(chǔ)上產(chǎn)生與發(fā)展起來的，它源于對生育自己的故土、家鄉(xiāng)、民族的愛。二、日積月累第一句選自1949年4月周恩來在《關(guān)于和平談判問題的報告》中的一句愛國名言。最后，根據(jù)活動中的表現(xiàn)，進行自評和互評。而活動的收獲，可引導(dǎo)學(xué)生從“知識的獲得、情感的體驗、能力的提高”等等方面進行交流。教師可設(shè)計一張簡單的表格，表內(nèi)記錄以下內(nèi)容：一是活動中遇到的困難、問題；二是克服及解決的方法；三是活動的收獲。第二項交流思路先談?wù)勥@次綜合性學(xué)習(xí)，具體都開展了哪些活動。在交流中，如果學(xué)生的基礎(chǔ)較好，積累較豐富，也可鼓勵學(xué)生補充一些課外的相關(guān)資料，以加深對人物、事情的了解?？刹捎妹拷M選代表進行集中匯報，其余同學(xué)補充說明的方式展開交流，重點引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過他們的行動來體現(xiàn)他們的愛國之心的，使愛國之情深入學(xué)生的心里。說說本單元學(xué)過的課文中，哪些人、哪些事打動了自己，給自己留下了比較深的印象，并想想為什么這些人、這些事會感動自己，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的感受。培養(yǎng)學(xué)生樂于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達能力 [學(xué)情分析] 重點引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@些人是如何通過他們的行動來體現(xiàn)他們的愛國之心的，使愛國之情深入學(xué)生的心里。本次“展示臺”是綜合性學(xué)習(xí)的成果展示。目的是了解活動開展過程中的各種情況，總結(jié)經(jīng)驗、提高能力。回顧?拓展二（總課時數(shù)：10）[教材分析] 本次“交流平臺”安排了兩項內(nèi)容：一是交流本組課文中令人感動、印象深刻的人或事，意在進一步加深對課文的理解，感受華夏兒女濃濃的愛國之情，同時鼓勵學(xué)生樂于分享讀書、學(xué)文的感受，提高表達能力。二、合作匯報自讀“口語交際?習(xí)作二”中的學(xué)習(xí)提示，說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么？說說要使本次匯報圓滿成功，最關(guān)鍵的是什么？分小組討論匯報形式、排練（1）以小組為單位圍繞主題展開討論重點討論：采用什么樣的匯報方式？有哪些成員來負責(zé)準(zhǔn)備？哪些成員進行展示？相互之間如何配合協(xié)調(diào)？（2）選定小組負責(zé)人，圍繞活動主題，根據(jù)討論的結(jié)果，組織組內(nèi)成員進行現(xiàn)場排練，出現(xiàn)分歧，由小組長負責(zé)協(xié)調(diào)老師巡回指導(dǎo)了解，提出要發(fā)揮團體力量，要注意方式方法。第三課時口語交際（總課時數(shù)：9）一、提出主題在經(jīng)歷了前面的綜合實踐活動環(huán)節(jié)和習(xí)作訓(xùn)練環(huán)節(jié)之后，同學(xué)們對偉大的祖國、可愛的民族有了深刻的認識，我們用不同的方式表達了對祖國的贊美和歌頌，深深體會了一個中華兒女的光榮感。2教師點評，特別是肯定習(xí)作中的獨特感受。3組內(nèi)互讀互改。（五）試寫初稿，進行修改1學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。（四）對照要求，進行習(xí)作。重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞“祖國在我心中”的主題，根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)中自己的感受和體會，運用搜集到的資料，有針對性地進行選擇和處理。仔細讀讀演講稿范例，說說演講稿一般要注意些什么格式？先根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達的觀點說清楚；最后可以用簡潔有力的話點明主題，或向聽眾發(fā)出號召。演講要做到這一點，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語言表達的形象生動，富有感染力。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。演講是以思想、感情、事例和理論來曉喻聽眾，打動聽眾，必須要有現(xiàn)實的針對性。出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學(xué)生深情朗誦。今天我們要寫一篇演講稿，表達心中的情感。第一、二課時習(xí)作（總課時數(shù)8）一、激情回顧，談話導(dǎo)入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。[課前準(zhǔn)備]學(xué)生根據(jù)“學(xué)習(xí)匯報會”匯報內(nèi)容，分組進行準(zhǔn)備排練。學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。[教學(xué)目標(biāo)]通過不同的形式，表達自己的愛國情感。、散文。四、總結(jié)升華交流對有詩歌朗誦的體會。（2）分角色朗誦甲、乙、丙、丁分配朗誦或四人小組合作讀，也可以全班分角色朗誦。（5）讀了這首詩，你有什么感受？（交流對詩句含義的理解，詩句的表達方法及內(nèi)心情感體驗。（三）整體把握，難句理解（1）讀第1自然段，想一想：“雪蓮”“乳燕”“雛鷹”“山丹丹”各喻指什么？（2）默讀第2．3．4．5自然段，想一想，是什么哺育滋養(yǎng)了中華少年？ 1——4自然段在結(jié)構(gòu)上有什么共同點？（3）讀第6．7自然段，感受四個“不”句和四個“要”句的鮮明對比，它們表達了怎樣的情感？（中華少年建設(shè)中祖國的堅強決心。（2）互相交流：了解了些什么，還有什么不懂的地方。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流。[教學(xué)課時] 1課時 [教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國的錦繡山川，悠久燦爛的歷史文化和日新月異的變化時，你是否為祖國的日益強盛感到驕傲？是否為自己是一位中華少年而感到自豪呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：《中華少年》。2．通過分角色朗誦、表演朗誦，加深對這首詩的體會。因此，教學(xué)中，應(yīng)安排各種形式的朗誦。板書設(shè)計：7*彩色的翅膀海島印象自然環(huán)境相當(dāng)惡劣艱苦嘗瓜會喜悅、激動、自豪邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國小高印象熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島8*中華少年（總課時數(shù)：6）[教材分析] 熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感，本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設(shè)中華的堅強決心。體現(xiàn)出小高一種什么樣的感情？[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生逐步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之間相互討論。（三）結(jié)識戰(zhàn)士“小高”教師引導(dǎo)：小高是寶石島觀觀察通訊站的信號兵，是他陪著“我”來到寶石島的。戰(zhàn)士一邊品嘗自己的勞動成果，一邊還會想起什么嗎？想著這些，讓我們再來看戰(zhàn)士嘗瓜的情景。指名匯報讀后收獲。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)“寶石島”的印象。教師：讀了這個語段，你有什么問題要問嗎？請再思考這樣一個問題：一個殘存的小瓜和“彩色的翅膀”之間有什么聯(lián)系？請同學(xué)們打開課本，認真讀讀《彩色的翅膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛才我們的提問整理一下，看看課文可以解決哪一些問題，把相關(guān)的語句畫下來。后來一檢查，只有種在大石頭后邊的一棵瓜秧上，還殘存著一個小瓜。[教學(xué)時間] 1課時 [教學(xué)過程]一、情境導(dǎo)入出示語段，要求學(xué)生自由朗讀：“小瓜果然結(jié)了不少，水靈靈的，真惹人喜愛。★2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。教學(xué)本課前，教師可布置學(xué)生向家長了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識，特別是有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識。文中還巧妙地運用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。板書設(shè)計： 懷念母親生身母親遺憾 悔恨自責(zé) 愧疚崇高的敬意真摯的愛慕 祖**親熱愛祖國懷念祖國7* 彩色的翅膀（總課時數(shù)：5）[教材分析] 課文以小昆蟲為線索，通過寶石島觀察通訊站信號兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。因為──齊讀文章的最后一段和第1自然段。通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。從這句話，我們能感受到什么？有感情朗讀。既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？ 學(xué)生交流。”季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀該部分，從字里行間尋找答案。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。一切都沉在朦朧的薄暗中。我覺得這黃昏的時候最有意思。）有感情朗讀。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。想想頻來入夢是什么意思？（常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。重點研讀以下句子：（1）“ ??不知道為什么，母親頻來入夢。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？在淚光里，作者模糊地看到了什么？有感情朗讀。（2）“想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”古今中外的母親都是怎么樣的？作者為什么要寫房東太太的事情？有感情朗讀。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我真想隨母親于地下。讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。我當(dāng)時并沒有注意，母親是否也在吃。課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。板書設(shè)計親生母親———————— 悔恨 祖**親———————— 熱愛第二課時（總課時數(shù)：4）一、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀思念兩位母親的句子。有感情地朗讀這些句子。從什么地方可以看出非常地思念“母親”，對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕？朗讀句子。[設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，在各種情境下讀課文。教師有感情地朗讀季羨林作品《永久的悔》，引導(dǎo)學(xué)生體會季羨林的生活背景和他對母親那種特殊的愛和失去母親后那永久的悔恨。（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？）2再讀課文，說說文章主要寫了什么內(nèi)容？讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說說讀懂了什么，如，題目的雙重含義。[設(shè)計意圖：教師用充滿激情的導(dǎo)語，將學(xué)生導(dǎo)入課文情境。著名學(xué)者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。你腦海中浮現(xiàn)怎樣的形象？用一兩個詞語來形容。[教學(xué)時間] 2課時[教學(xué)過程]第一課時（總課時數(shù)：3）一、描述心中的母親，引入新課教師激情導(dǎo)入：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數(shù)次呼喚著母親，無數(shù)次沐浴著母親的愛。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師準(zhǔn)備：季羨林和課文內(nèi)容的相關(guān)課件。[學(xué)情分析] 母親是每個人都很熟悉的，在學(xué)習(xí)時可從交流各自對母親的感情入手，獲得對文章主題的粗淺把握。2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？五、拓展延伸課文學(xué)到這里，你作為中國人有何感受？如果你站到詹天佑的銅像前，你會說些什么呢？板書設(shè)計：詹天佑詹天佑勇于承擔(dān)任務(wù)主持修筑京張鐵路克服惡劣自然環(huán)境杰出、愛國大膽創(chuàng)新懷念母親[教材分析] 課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣