【正文】 4）爭奪第一的場面，激烈、有趣，我讓他們有感情的朗讀第五小節(jié)并加入自創(chuàng)的表演。（1）兩人為一組任選其中一節(jié)有感情的朗讀。同樣，這堂課也使我得到啟發(fā)：語文課就是要讓學生在掌握基礎(chǔ)知識的同時也能加強對文字的感知能力，而學生的感受是需要教師去培養(yǎng)的，他們?nèi)绾嗡伎家彩切枰處熑ヒ龑У?，我們可以運用多種方法激發(fā)他們的感受，培養(yǎng)他們思考的能力，使他們在不斷地感受與思考中逐漸形成更為高雅的審美情趣、養(yǎng)成更為深刻的思考習慣，更積極地去探索身邊的世界。除此之外本節(jié)課也還存在著其它的不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學生的參與面不夠廣，評價不夠及時等。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。我將在以后的時間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學方面得到提高。例如，因為前面用時過多，所以在面對詹天佑的銅像說出你想說的話這一環(huán)節(jié)上，沒有放開來談，只是分別找了三名同學代表三個方面的人物發(fā)表了見解。通過畫圖，再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形。在課上，我圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導學生自讀自悟，主動探索，讓學生體會詹天佑的杰出和愛國。這樣一來，學生的寫演講稿的熱情很快調(diào)動起來，一節(jié)課沒能完成，他們要求再給他們時間完成?！吨腥A少年》是一篇詩歌，這個因為作者對祖國的文化了解甚深，因此感情充沛，具有可讀性。第三篇：六年級語文第二單元教學反思（范文模版）六年級語文上冊第二單元教學反思六年級1班：黃定斌第二單元圍繞“祖國在我心中”分別安排了《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》，主要是讓學生中華兒女的愛國情懷，從而也增強對祖國的熱愛之情，再通過演講稿的形式表達出來。第四、寫作之前，預先布置學生觀察任務。當一次導游，介紹蟋蟀的住宅。第三，讓學生在領(lǐng)會之后，再三品讀，學會寫品讀文章。其次，在教學中，引導學生在理解文意的同時，引導學生欣賞文章的語言。而且學生的課前預習、課后練習，老師的課堂教學都是圍繞這些要求而進行。《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》，生動地講述了科學家從生活中的無意發(fā)現(xiàn)道不斷尋求政局直至創(chuàng)立學說的故事。選擇的課文形式多樣，內(nèi)容豐富。（4）爭奪第一的場面，激烈、有趣，我讓他們有感情的朗讀第五小節(jié)并加入自創(chuàng)的表演。（1）兩人為一組任選其中一節(jié)有感情的朗讀。在以后備課中，我一定要不斷提醒自己放開手讓學生自己去學，收獲者是學生，也是老師。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情；有的孩子從“好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰(zhàn)士的心田。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的；有的孩子從“兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結(jié)。有的孩子從小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。我將在以后的時間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學方面得到提高。我的教學機智也需要進一步加強?！薄笆巢幌卵?、寢不安席、抱終天之恨、頻來入夢”等詞，“我的祖**親，我是第一次離開她。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。為了更好地理解課文，我讓學生緊密聯(lián)系本組課文訓練重點——抓關(guān)鍵詞句，表情達意。一、引用《賦得永久的悔》，做好理解鋪墊。例如，因為前面用時過多，所以在面對詹天佑的銅像說出你想說的話這一環(huán)節(jié)上，沒有放開來談，只是分別找了三名同學代表三個方面的人物發(fā)表了見解。通過畫圖，再現(xiàn)了火車在“人“字型線路行駛的情形。在課上，我圍繞文章的中心詞“杰出”、“愛國”引導學生自讀自悟，主動探索，讓學生體會詹天佑的杰出和愛國。第一篇：人教版六年級語文上冊第二單元教學反思人教版六年級上冊語文第二單元教學反思《詹天佑》這篇課文以人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人的智慧和力量。這樣在學生的主動探索的學習過程中，培養(yǎng)學習探究的能力，有利于提高他們的學習興趣，并在學生互相討論、合作、欣賞中增強學習自信心。就這樣，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了，課文的重點也得到了突出?！稇涯钅赣H》《懷念母親》這篇課文是季羨林先生以回憶的形式，講述了對兩位母親的懷念。新課開始，課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》，學生默讀，交流感受。這一點做的還是比較到位的，課堂上，學生能圍繞一些重點詞句來理解失母之“恨”、思母之情、夢中尋母。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。不知為什么，我這個母親也頻來入夢。比如：課堂上由于頻繁的表揚學生，使得教師對學生的口頭表揚語出現(xiàn)重復，沒新鮮感?！恫噬某岚颉贰恫噬某岚颉肥且黄宰x課文，上課開始，我從題目入手，讓學生想“看到題目，你猜課文寫的是什么內(nèi)容？”學生說：“看到題目，我想課文可能寫的是昆蟲的翅膀，或者是寫鳥的翅膀之類的內(nèi)容?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊?！敝畜w會到這個西瓜是戰(zhàn)士們對祖國、對小島無限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們在艱苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實。《中華少年》《中華少年》 教學反思本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。（有感情、精神飽滿、吐字清晰、流利加分，在達到這些要求的基礎(chǔ)上，如能背下來，直接進入到第一名的挑戰(zhàn)賽）（2）第一輪淘汰的選手在另選一小節(jié)朗誦，晉級者進入到爭奪第二名的挑戰(zhàn)賽。別說這些選手實力相當，于是，我讓同學們選舉，支持誰就站在誰的身后，這才選出了第一名。都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。進行本單元教學時，既要學習課文時仔細體會課文的作者是怎樣觀察的，還要在課后認真觀察周圍事物，學習些觀察日記。如：《古詩兩首》中除了讀懂詩詞的意思，體會詩人的心境之外，兩首詩的寓意必須理解，并能結(jié)合實際說說。古詩中，既讓學生欣賞詩句的意境優(yōu)美，還要引導他們感受詞語的對偶，讓學生感受語言的韻律節(jié)奏美。并從中學會怎么觀察，連續(xù)觀察，并寫出有分量的文章。評論蟋蟀的房子，說說你的感受。我們語文老師在教研活動時，就統(tǒng)一了意見，根據(jù)本組課文學習目標，讓學生先觀察，做好記錄?？上攵皭蹏薄把葜v稿”這兩個詞對于學生來說，既陌生又難下筆，沒有豐富的材料支撐，一篇好作文很難湊成。然而，在講解時，學生并不了解，所以講起來比較費勁，即使他們讀得很起勁。第四篇：六年級語文第二單元教學反思六年級語文第二單元教學反思六年級語文第二單元教學反思1《詹天佑》這篇課文以人物姓名為題，重點寫了詹天佑一生中最主要的事跡——主持修筑了第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人的智慧和力量。這樣在學生的主動探索的學習過程中，培養(yǎng)學習探究的能力，有利于提高他們的學習興趣，并在學生互相討論、合作、欣賞中增強學習自信心。就這樣，學生的疑難全在讀書和動手實踐中水到渠成地解決了，課文的重點也得到了突出。對學生的口頭表揚語出現(xiàn)重復，沒新鮮感。六年級語文第二單元教學反思2《北京的春節(jié)》教學時，我首先引導學生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，畫出每個時間人們都在干什么，在這個過程中，讓學生通過初讀體會年的味道?！恫貞颉愤@篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我采用了極富感染力的導語將學生帶入情境，讓學生深受感染，然后要都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。在《各具特色的民居》這篇課文里為我們介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。六年級語文第二單元教學反思3《中華少年》教學反思本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。（有感情、精神飽滿、吐字清晰、流利加分，在達到這些要求的基礎(chǔ)上，如能背下來，直接進入到第一名的挑戰(zhàn)賽）（2）第一輪淘汰的選手在另選一小節(jié)朗誦，晉級者進入到爭奪第二名的挑戰(zhàn)賽。別說這些選手實力相當，于是，我讓同學們選舉，支持誰就站在誰的身后，這才選出了第一名。所以我讓學生充分讀文，找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己的一些感受。”一句中體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞，另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。”中體會到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L，付出了許多心血。孩子們的積極性開始很高，后來慢慢減弱。二、存在的問題字詞對于六年級的學生，字詞已不再是重點，但是整個小學階段對字詞的把握對學生的影響是十分深遠的，尤其是某些錯別字，就是小時候就錯了，一錯十幾年都有。句在人教版語文教材當中，語法的教學幾乎沒有了，感悟和體會替代了明確的知識點教學，但在測查中，這些內(nèi)容是必考無誤的。從學生的答卷情況來看，平時的教學積累還是不太到位，有不少學生發(fā)生錯誤。有一部分學生還不能夠準確地選用恰當?shù)恼Z句進行表述。也是教師語文教學是否到位的真實反映。作文學生沒有離題的。今后教學中要激發(fā)學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創(chuàng)設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。班里多數(shù)學生缺少細心、刻苦的品質(zhì)，馬虎、浮躁的學習現(xiàn)象嚴重。《詹天佑》描寫了詹天佑為我國鐵路建設事業(yè)艱苦卓絕的奮斗歷程，歌頌了他崇