【正文】 加油吧！我們?yōu)槟銈儦g呼！加油吧！我們?yōu)槟銈冏院?！。你們馳騁賽場(chǎng)，是一種勝利。你們踏上跑道，是一種選擇。學(xué)生練寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬。說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答。找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。)3。2。四、議深情： 1。12。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎? 11。)10。就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念。引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流。這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答。指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō)?！奥尻?yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。指名答。詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái)。(指數(shù)名答。5。)4。)3。指數(shù)名學(xué)生讀，正音。讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看注釋或借助字典查不懂的詞。聽(tīng)!來(lái)自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊。播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》。3。2。這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。五、回歸整體。7。你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?6。)簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng)。學(xué)生上臺(tái)指明。你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩(shī)。詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答。四、品評(píng)詩(shī)句。這首詩(shī)正是因?yàn)檫@個(gè)故事，讓人們更贊賞。小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩(shī)人能為了一個(gè)字修改十多次，難道我們?cè)谄綍r(shí)的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無(wú)難事，只怕有心人。聽(tīng)完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答。小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事。男女生賽讀。14?？蓜e小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎?它還能讓你感受到什么呢?13。詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。是呀，作者放眼望去，看見(jiàn)了—— 練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?近處()的小草()的柳樹(shù)，遠(yuǎn)處()的樹(shù)林()高山。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山??)10。9。聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光。小組內(nèi)練讀，指名讀。7。6。5。4。有同學(xué)說(shuō)，這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?(指名答。(生齊讀。剛剛同學(xué)說(shuō)得最多的就是這句詩(shī)，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”。你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?三、賞析詩(shī)句。(我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很關(guān)，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情。你會(huì)有怎樣的感受呢?4。3。指名讀，正字音。學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。二、整體感知。3。2。許多詩(shī)人在此留下了千古絕唱的詩(shī)句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，(if件展示詩(shī)句。川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”?！边@首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲。)1。了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。了解王安石的生平。感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。識(shí)記本課四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。成果交流會(huì)組織一次成果展示，包括“展示臺(tái)”中提示的讀書(shū)記錄卡、圖書(shū)推薦卡、讀書(shū)目錄、習(xí)作、訪談?dòng)涗洝⒆x書(shū)心得體會(huì)、積累的讀書(shū)名言等??對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書(shū)簽”“圖書(shū)推薦卡”“讀書(shū)筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。4．動(dòng)筆：5．講評(píng)：很多活動(dòng)都是學(xué)生親身參與的，可以有不同的感受。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)進(jìn)行描寫(xiě)。習(xí)作1．提出習(xí)作要求：以“記一次“為題寫(xiě)一篇文章。4．辯論總結(jié)。3．進(jìn)行辯論。2．選擇辯題，確定辯論方。正方：開(kāi)卷有益?！伴_(kāi)卷是否有益？”根據(jù)自己的讀書(shū)感受，加上典型的例子，進(jìn)行辯論。同學(xué)們肯定有不少動(dòng)人的故事，那就把最有趣，最有價(jià)值的故事講給大家聽(tīng)。一、談體會(huì)：“我愛(ài)閱讀”是我們這個(gè)單元的活動(dòng)主題，通過(guò)這些活動(dòng)，你對(duì)閱讀有哪些新認(rèn)識(shí)？有哪些讀書(shū)感受？獲得了哪些讀書(shū)樂(lè)趣？獲得了哪些有效的讀書(shū)方法？大家就感興趣的話題，談?wù)勛约旱母惺堋＝M織三個(gè)小活動(dòng)交流讀書(shū)收獲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。匯報(bào)與展示──《口語(yǔ)交際↘謄寫(xiě)作文，制作小報(bào)①再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后抄寫(xiě)在作文本上。↘朗讀佳作，共同賞評(píng)每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也可以是片段。③組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。↘試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改①學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。下面就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)吧！↘閱讀提示，明確要求①學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。③師總結(jié)：好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的