蘇教版二年級下冊語文識字3第一課時教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-15 22:57本頁面
【正文】 三、遷移練習(xí)寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬（杰）（點）（熱））(筆)(答)門（問）(閃)(間)亻（他）（位）（你）四、課堂總結(jié)：我們的祖國真的好美，讓我們再來美美地讀一遍兒歌！。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。“問”：注意門字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)。“竹”：注意第三筆是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。（2）重點指導(dǎo)：結(jié)合古文字、實物圖記憶的字還有：竹石川燕筆。如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）指導(dǎo)書寫其他的字。，并對共性的不足之外進行指導(dǎo)和練習(xí)。（4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅——臨寫。一寫正確：筆順要正確，第四畫是點，不是橫。進一步熟悉筆畫?！爸邸惫?畫，第四畫是點，不是橫。書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。（4）你能記住這四個偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。1．出示生字： 舟竹石川燕筆畫黑問什 指生讀，生齊讀。4．全體背誦。2．指生背誦兒歌。學(xué)寫生字，認(rèn)識四個偏旁。五、課堂總結(jié)：我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌《我們的祖國像花園》。四、指導(dǎo)背誦：你用什么辦法背下來兒歌？生發(fā)言，師生共同總結(jié)：（1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。什么是祖國的好河山？（綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。學(xué)習(xí)第二句：（1）指名同桌兩個來讀，要給予評價，讀出問句的口氣和答語氣勢。（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。學(xué)習(xí)第一句：（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。（4）生開火車讀，齊讀。（2）指名讀，教師正音：舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是ch，不是c；竹子、石頭、燕子三個詞中的第二個字讀輕聲。出示詞串，指導(dǎo)識字識詞。真神奇！二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？指導(dǎo)學(xué)生按順序細(xì)致觀察山水畫。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點：通過了解本課的象形字的來歷來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。認(rèn)識4個偏旁。，連起來寫兩三句話。（二）課外作業(yè)1．再找找?guī)в邢铝衅缘淖?，寫下來。（做這題，相機引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣準(zhǔn)確選用“藍”、“籃”，老師適當(dāng)指點）“籃 茶 菠 蘿”各兩遍。（2）（）菜含有豐富的營養(yǎng)成分，你愛吃嗎？藍籃（1）打（）球真是既能強身健體，又能培養(yǎng)合作意識。八、作業(yè)練習(xí)（一）課堂作業(yè)（口頭）。）七、回顧“識字3”：木字旁，表樹木； 禾字旁，表莊稼； 竹字頭，表竹子； 草字頭，表花草。最后讓學(xué)生再根據(jù)上述兩次評點各自再改進。] ，準(zhǔn)備做小老師給同學(xué)指點?！薄” ；“茶”這個形聲字開始時寫作“荼”，這個“荼”在漢代讀“ch225。[老師隨著學(xué)生的交流因勢利導(dǎo)：可以借助形聲字的組字規(guī)律（由形旁和聲旁兩部分組成，形旁表義，聲旁表音）來記，如“菠”、“蘿”這兩個字借助形聲字的組字規(guī)律很好記。（共同點：都是上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)；都是形聲字；不同點：“籃”是“竹”字頭，其余3個是都“艸”字頭；“籃 茶 菠”這3個下面部分稍寬，而“蘿”字下面部分稍窄。” 你們是否越來越覺得漢字里藏著很多規(guī)律？其實漢字里也藏著很多奧秘，等著我們小朋友去探索呢!]六、學(xué)寫生字“籃 茶 菠 蘿”，讓學(xué)生認(rèn)讀。因為這兩個偏旁都在字的上面，所以被稱為“竹”字頭、“艸”字頭?！?要區(qū)分清楚這兩個偏旁，可以想想實物圖，“竹”字頭，像兩組竹葉；“艸”字頭，像平地上長了兩棵草。老師再次及時肯定學(xué)生積極動腦，善于發(fā)現(xiàn)。3．請學(xué)生開火車領(lǐng)讀剛才貼在黑板上的6個詞語，發(fā)現(xiàn)讀錯，及時請學(xué)生點出并糾正，老師引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注“筷”這個字是本課的二類字，它是個形聲字，“筷子”的“子”讀輕聲，并讓學(xué)生及時鞏固讀。）”是翹舌音，不能讀成“c225。2．老師逐張出示5個生字的卡片，請小老師領(lǐng)讀。2．組織學(xué)生交流看到的事物，老師隨學(xué)生的交流出示相應(yīng)的詞語卡片貼在黑板上。3．檢查聽寫情況，有錯及時訂正1遍。第二課時（主要教學(xué)“筷”和“籃 茶 菠 蘿”）一、復(fù)習(xí)鞏固1．抽讀生字、新詞（用卡片）。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）（二）課外作業(yè)1．用“柏”、“楊”、“柳”、“椅”、“秧”這5個字?jǐn)U詞，并與同桌交流，看看誰擴得又對又多。《補充習(xí)題》第五題，當(dāng)堂交流。（☆說明：在學(xué)生交流書寫注意點的過程中，老師注意仔細(xì)傾聽，及時給予肯定、強調(diào)或補充，特別要提醒學(xué)生注意“柳”的右邊不能漏了“豎撇”，引導(dǎo)學(xué)生想好記法記住這個
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