蘇教版二年級下冊語文《識字3》第一課時教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 圖認(rèn)識并朗讀詞語。你們要提醒小伙伴們注意哪些字的音呢，為什么？從字形上看，你們覺得那些字筆畫多，難記呢？重點、點撥“舞、柳”：你們用什么方法記“舞”呢？動作記憶；部首簡筆記憶“柳”；用拆部件記憶“復(fù)”。同學(xué)們你想畫些什么呢？對春天你有什么希望和向往呢？給自己的畫取個名字。教材中的兩組圖畫有助于感知古今文字的發(fā)展演變，也有助于學(xué)生比較“木禾”、“竹艸”兩組容易混淆的偏旁。學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的同時也增長了知識。了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點、難點】 “木禾”、“竹艸”。在字形方面，由于這些生字都是形聲字，絕大部分學(xué)生都能結(jié)合形聲字的組合規(guī)律來識記，但難免有些觀察不夠仔細(xì)或?qū)W習(xí)較為馬虎的學(xué)生會把“籃”寫成“藍(lán)”，把“蘿”寫成“籮”，把“柳”漏寫第7筆“撇”，把“茶”下面的部分寫成“余”，對于這些容易出錯的字，老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，想出區(qū)分、記憶的好方法，從而實現(xiàn)準(zhǔn)確書寫。【教學(xué)過程】第一課時（主要教學(xué)“柏 楊 柳 椅 秧”）一、揭示課題《識字1》和《識字2》都是看圖讀韻文識字，今天我們要學(xué)的《識字3》還通過形近偏旁的比較來幫助我們識字，是不是很感興趣啊？（板書課題：識字3）二、看圖說詞1．讓學(xué)生各自觀察語文書第8頁下半頁的圖，看看圖上畫了哪些事物，邊看邊說說。再請小老師指出這5個生字中容易讀錯的音節(jié)，老師及時肯定，并特別指點：“柳（liǔ）”不能讀成“niǔ”。五、比較偏旁（“木 禾”）：（1）布置各自觀察、思考：從這組圖你知道了什么？你有好辦法教小朋友區(qū)分清楚“木 禾”這兩個偏旁嗎？（2）組織學(xué)生交流，老師及時肯定、鼓勵，并因勢利導(dǎo)，從而讓學(xué)生明白：☆ 這組圖：實物圖 → 古文字（象形文字）→ 偏旁。你們能再找?guī)讉€“木”字旁的字和“禾”字旁的字來證明你們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？（學(xué)生交流，老師協(xié)助板書記錄）引領(lǐng)學(xué)生編兒歌: “木字旁，表樹木；禾字旁，表莊稼。），看看有什么好記法，并交流。ng”；“柳”右邊的“卯”現(xiàn)在字典里讀音為 “mǎo”,但“卯”在古時候曾讀為“l(fā)iǔ”,所以把“柳”讀成“l(fā)iǔ”；“椅”的聲旁“奇”讀音已演變?yōu)椤皔ǐ”，所以把“椅”讀成“yǐ”。最后讓學(xué)生再根據(jù)上述兩次評點各自再改進(jìn)。3．再找找?guī)в邢铝衅缘淖郑瑢懴聛怼?．聽寫詞語：松柏 楊柳 桌椅 秧苗。（“竹籃 籮筐 筷子 茶葉 菠蘿 蘭花”，詞語出現(xiàn)的先后順序隨學(xué)生的交流）三、讀準(zhǔn)字音1．讓學(xué)生借助語文書上詞語上面的音節(jié)各自認(rèn)真拼讀，要求同第一課時：（1）拼讀準(zhǔn)確；（2）用紅筆在書上標(biāo)出容易讀錯的聲母、韻母、聲調(diào)，準(zhǔn)備做小老師給大家指點?！?，“籮”、“筐”、“筷”都是三拼音節(jié)，讓學(xué)生再讀，讀中鞏固。五、比較偏旁（“竹 艸”）：（1）布置各自觀察、思考：從這組圖你又知道了什么？你有好辦法教小朋友區(qū)分清楚“竹 艸”這兩個偏旁嗎？（2）組織學(xué)生交流，老師及時肯定、鼓勵，并因勢利導(dǎo)，從而讓學(xué)生明白：☆ 這組圖通過“實物圖 → 古文字（象形文字）→ 偏旁”告訴了我們“竹 艸”這兩個偏旁的由來。你們能再找?guī)讉€“竹”字頭的字和“艸”字頭的字來證明你們發(fā)現(xiàn)的這個規(guī)律嗎？（學(xué)生交流，老師協(xié)助板書記錄）引領(lǐng)學(xué)生編兒歌: “竹字頭，表竹子；草字頭，表花草。），看看有什么好記法，并交流?！?所以現(xiàn)在“茶”就讀“ch225。，老師隨學(xué)生的指點給予肯定、強調(diào)或補充，并順勢及時在寫字小卡片上（帶有田字格）范寫，學(xué)生跟著書空，接著再書空（鞏固）1遍，緊接著馬上讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫（老師巡視，適當(dāng)個別輔導(dǎo)，并選擇展評的作業(yè)），然后選擇有代表性的字（好、中、差各一兩本），通過實物投影投出，讓學(xué)生一起評點，繼而讓學(xué)生對照上面的評點各自改進(jìn)(老師巡視，個別輔導(dǎo)),然后組內(nèi)互評，及時肯定成功之處，指出存在的不足。（選擇本篇韻文對應(yīng)的一組詞）（1）與莊稼有關(guān)的一組：（）（2）與花草有關(guān)的一組：（）（3）與竹子有關(guān)的一組：（）（4）與樹木有關(guān)的一組：（），及時評點，再讀。（2）（）天上飄著幾朵白云，讓人心情格外舒暢。“竹”字頭：（）（）（）（）（）“艸”字頭：（）（）（）（）（）“籃”、“茶”、“菠”、“蘿”這4個字?jǐn)U詞，并與同桌交流，看看誰擴得又對又多。初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)時間：兩課時第一課時課時目標(biāo)：初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。師：圖上有什么？ 指名說一說。（3）師范讀，領(lǐng)讀。（2）指名讀，師糾正。（2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)檢查： 1．指生朗讀兒歌。二．認(rèn)識偏旁，學(xué)寫生字。“舟”。（2）熟悉筆畫和筆順。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠(yuǎn)離橫，也不可以緊貼著橫。（5）組詞。“燕、黑”：筆畫較多，注意四點底的寫法，要與上部分基本同寬?！笆病保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左窄
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