【正文】 安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化。(3)人的不安全行為或物的不安全狀態(tài)是由于人的缺點(diǎn)造成的。海因里希把工業(yè)傷害事故的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程描述為具有一定因果關(guān)系的事件的連鎖發(fā)生過(guò)程，即：(1)人員傷亡的發(fā)生是事故的結(jié)果。可怕的是對(duì)潛在性事故毫無(wú)覺(jué)察，或是麻木不仁，結(jié)果導(dǎo)致無(wú)法挽回的損失海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。這個(gè)法則意思是說(shuō)，當(dāng)一個(gè)企業(yè)有300個(gè)隱患或違章，必然要發(fā)生29起輕傷或故障，在這29起輕傷事故或故障當(dāng)中，有一起重傷、死亡或重大事故。海因里希法則（Heinrich39。那樣，是很難搞好安全生產(chǎn)的。誰(shuí)忽視小事，誰(shuí)放松小事，誰(shuí)就要受到懲罰，誰(shuí)就要吃苦頭。有了隱患及時(shí)排除，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)即處理；堅(jiān)持“小題大作，大題特作”；把無(wú)事故當(dāng)成有事故，把小事故當(dāng)成大事故；把小隱患當(dāng)成大隱患；把輕“三違”當(dāng)成重“三違”；把苗頭當(dāng)作問(wèn)題來(lái)抓；把征候當(dāng)作事故來(lái)處理，抓小防大，防微杜漸。而以大為小，掉以輕心，往往由小變大，積小成巨，最后導(dǎo)致事故的發(fā)生。以小為大，就會(huì)時(shí)刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦。安全工作要更重視過(guò)程，生產(chǎn)工作要更重視結(jié)果。最好的安全是放假，但我們不可能要這樣的安全。五、過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系l 對(duì)于措施與安全來(lái)說(shuō)，措施是過(guò)程，安全是結(jié)果；對(duì)于安全與生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，安全是過(guò)程，生產(chǎn)是結(jié)果；對(duì)生產(chǎn)與效益來(lái)說(shuō)，生產(chǎn)是過(guò)程，效益是結(jié)果。l 統(tǒng)一關(guān)系：l 企業(yè)沒(méi)有安全，就談不上生產(chǎn)；反過(guò)來(lái)，企業(yè)沒(méi)有生產(chǎn)，也不存在安全問(wèn)題。l 對(duì)立關(guān)系：如果我們傾向于安全，可能生產(chǎn)就要讓步；如果我們傾向于生產(chǎn)，可能安全就要讓步。也有人說(shuō)安全與生產(chǎn)是矛盾的。安全無(wú)處不在，安全工作不能有疏漏。安全工作必須注重細(xì)節(jié)，細(xì)致入微才行。風(fēng)險(xiǎn)有大有小，只是大小而已。l 基于安全的這種特性，我們必須樹立以下思想。l 安全與生產(chǎn)有一個(gè)比較適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。因此，安全不是目的，效益才是最終目的。生產(chǎn)是為了效益。二、條件與目的的關(guān)系l 安全是條件，生產(chǎn)是目的。先確認(rèn)安全。先保證安全。先考慮安全。一、先與后的關(guān)系l 我們說(shuō)安全第一，不要把這句話簡(jiǎn)單地理解安全就是比生產(chǎn)重要。說(shuō)安全更重要，先安全后生產(chǎn)，不安全不生產(chǎn)，安全第一，一切為了安全，企業(yè)沒(méi)有效益怎么生存？安全與生產(chǎn)究竟是什么關(guān)系？有一句話概括的挺準(zhǔn)確：安全為了生產(chǎn)，生產(chǎn)必須安全。l 這三句話好象已經(jīng)把安全與生產(chǎn)的關(guān)系說(shuō)得很明白了，但還有很多問(wèn)題靠這三句話解釋不了。l 先安全后生產(chǎn)，不安全不生產(chǎn)。你們不要在課堂上酣然入睡了，應(yīng)該放下手中那言情武打等不健康的書刊、媒體，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，遠(yuǎn)離談情說(shuō)愛等對(duì)學(xué)習(xí)不利的事情；你們不要沉淪在花未開就凋謝那苦悶抑郁的日子里，應(yīng)該給自己確定一個(gè)人生目標(biāo)，每天多背幾個(gè)英語(yǔ)單詞、英文句子，讀幾篇英文文章，努力拼搏，向高考進(jìn)軍，享受人生的輝煌。高中三年在人生旅途中攸觀重要，它是人生最重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是轉(zhuǎn)變?nèi)松\(yùn)的第一站。我們都知道興趣是最好的老師，世界古代史上最偉大的哲學(xué)家科學(xué)家和教育家亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪里有興趣，哪里就有動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)英語(yǔ)思維方式，模仿英語(yǔ)，擺脫母語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感。多聽多看英語(yǔ)電視節(jié)目，多讀英語(yǔ)課外讀物，擴(kuò)大閱讀量。多管齊下效率高，聽、說(shuō)、讀、寫、背、做結(jié)合起來(lái)，眼手口舌腦多種感官綜合利用，否則就成了殘疾英語(yǔ)。做到勤奮，培養(yǎng)自制力，持之以恒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。著名的科學(xué)家茅以升先生是記憶力超群的人，人們問(wèn)他記憶的秘訣，他回答：重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)，重復(fù)被人們稱為學(xué)習(xí)之母，否則學(xué)的東西變成了殘湯剩飯。貴在堅(jiān)持復(fù)習(xí)。詞匯與語(yǔ)法是學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，但要處理好二者的關(guān)系，詞匯為主，語(yǔ)法為輔?？傊⒄Z(yǔ)的應(yīng)用無(wú)處不在，學(xué)好英語(yǔ)好處多多，我們已經(jīng)身處在一個(gè)開口就是英語(yǔ)的時(shí)代和地方，英語(yǔ)對(duì)于我們而言，就像一日三餐，對(duì)于人類而言，不可缺少，只要這個(gè)地球存在，英語(yǔ)就會(huì)永遠(yuǎn)存續(xù)下去?，F(xiàn)實(shí)生活中，有多少家長(zhǎng)看著孩子的英語(yǔ)成績(jī)差，苦悶彷徨，無(wú)能為力，所以學(xué)好英語(yǔ)能造福我們的子孫后代。即使是偏科的學(xué)生，如果在英語(yǔ)方面有一技之長(zhǎng)，將來(lái)就是考不上大學(xué)，也會(huì)被社會(huì)廣泛需要，如作翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)、家庭教師等，可見英語(yǔ)在我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)旅程中和就業(yè)找工作方面扮演著重要的角色，起著不可估量的作用。要知道大多數(shù)國(guó)家的高等學(xué)府、大學(xué)院校都開設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言專業(yè)，在中國(guó)就有一百多所大學(xué)設(shè)有英語(yǔ)專業(yè)或英語(yǔ)相關(guān)專業(yè)，非英語(yǔ)專業(yè)也按英語(yǔ)水平分ABCD等級(jí)班，英語(yǔ)成績(jī)好的上A班，成績(jī)差的上D班。從微觀來(lái)看，英語(yǔ)是我們高考三大主科之一，占總分的五分之一。無(wú)論我們做什么事情，都離不開語(yǔ)言交流。此外，都與英語(yǔ)有極大聯(lián)系。外貿(mào)交往，國(guó)際禮儀，書信函電，進(jìn)出口文件，還有銀行文件語(yǔ)言等，統(tǒng)統(tǒng)以英語(yǔ)作為標(biāo)準(zhǔn)通用語(yǔ)言。在日本，雖然母語(yǔ)是日語(yǔ)，但英語(yǔ)是他們的第二語(yǔ)言，很多高層次的日本人以會(huì)說(shuō)一口流利而地道英語(yǔ)而為榮。全球有220多個(gè)國(guó)家，就有45個(gè)國(guó)家說(shuō)英語(yǔ)，全世界學(xué)英語(yǔ)的人數(shù)已高達(dá)20多億，占世界人口的三分之一。第四篇：英語(yǔ)究竟是一門什么樣的尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛的同學(xué)們，上午好！作為一名英語(yǔ)教師，今天我借這