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正文內(nèi)容

石壕吏公開課教案(參考版)

2024-11-15 22:45本頁面
  

【正文】 。四、課堂總結(jié)陸時雍稱贊《石壕吏》“其事何長,其言何簡”,詩人十分善于裁剪,在簡潔的敘事中抒了情、發(fā)了議論,愛憎十分強烈。例5:“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”中,夜久”表明老婦哭訴、悍吏百般威逼的過程很漫長,聯(lián)系前文的“暮”、“夜”更能強烈感受到這一點,同時聯(lián)系“如聞泣幽咽”句,“夜久”還表明詩人對老婦一家的遭遇萬分關切,徹夜難眠,關心百姓疾苦之情溢于言表。例3:“老翁逾墻走,老婦出門看”說明老百姓長期以來飽受抓丁之苦,即使到了深夜也睡不安穩(wěn),有風吹草動立刻“逾墻’而逃。除了老婦的致詞以外,作者還在哪些詩句中讓我們感受到當時兵荒馬亂、民不聊生的社會現(xiàn)實,讓我們感受到作者的愛憎? 例1:“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點,而且表現(xiàn)了當時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)實。急應河陽役,猶得備晨炊。)⑤“這怎么行!你們家必須有一個人要跟我們走。)④“孩子的母親呢。存者且偷生,死者長已矣?。凇澳銈兗疫€有別人嗎?”(室中更無人。三、品讀詩歌細讀老婦“致詞”的十三句話,想象老婦面對悍吏怎樣的逼問才有這樣一番說辭,從中我們可以感受到什么? ①“你家的男人都到哪兒去了?”(三男鄴城戍。已:停止,完畢。):駐守某一地方。二、整體感知散讀全詩,讀準字音,疏通文意,并用簡潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。教學過程:一、新課導入請學生交流有關杜甫的資料。教學重點:體會詩人在巧妙的敘事中所表達的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責。第五篇:《石壕吏》教案[范文模版]《石壕吏》教案教學目標:體會詩人在巧妙的敘事中所表達的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責。看見雨意正濃,就情不自禁地想像天明以后春色滿城的美景。由于那雨“潤物細無聲”,聽不真切,生怕它停止了,所以出門去看。第二聯(lián)所寫,顯然是聽出來的。問:題目《春夜喜雨》,詩中卻無一“喜”字,結(jié)合詩句分析,“喜”字表現(xiàn)在何處?參考答案:詩人盼望這樣的“好雨”,喜愛這樣的“好雨”,雖詩中無一“喜”字,但“‘喜’意都從罅縫里迸透”(浦起龍《讀杜心解》)。野徑云俱黑,江船火獨明。春夜喜雨杜 甫好雨知時節(jié),當春乃發(fā)生。要求用清晰、響亮的聲音結(jié)合各種語文手段完善地再現(xiàn)作品的意境并完成對作品的賞析。注意發(fā)揮合理想像,補充出詩中表達跳躍的部分,運用記敘、描寫、議論等方式。找出杜甫《春望》中的對偶句,仔細體會它們在結(jié)構(gòu)上的特點,并模仿寫一兩組對偶句?!癜鍟O計●活動與探究一、寫作訓練.古詩中多用對偶句。詩中飽含著詩人對窮途潦倒生活的深沉慨嘆:對終生壯志未酬的激憤與哀怨,對祖國多災多難現(xiàn)實的憂愁與焦慮。戎馬關山北,憑軒涕泗流。吳楚東南坼,乾坤日夜浮。2.閱讀《登岳陽樓》,感受詩人深沉而廣闊的胸懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通,詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動,杜甫是真正的人民的詩人。五、學生齊背詩歌,或抽查背誦六、堂小結(jié)杜甫是我國古代偉大的詩人,郭沫若稱頌他:“世上瘡痍,詩中圣哲;民間疾苦,筆底波瀾。學生可能提出的問題有:1.詩人同情老婦的遭遇,為何總是一言不發(fā),難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎?臨行獨與老翁別,似乎也沒有安慰的表示,如何理解詩人的沉默?2.“夜久語聲絕,如聞泣幽咽”,“幽咽”的人是誰?3.石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么?4.石壕吏為何不抓杜甫?先讓學生分組討論交流,然后全班交流。總之,差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中,其兇橫殘暴不言而喻。情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。對老婦則用明寫,把她所說的話寫成一篇“抒情獨白”。這歸功于詩人巧妙獨特的構(gòu)思。你同意這個說法嗎?為什么?學生思考,交流。.賞析本文巧妙獨特的構(gòu)思藝術(shù)。明確:全詩通過詩人的見聞,詳寫老婦的痛苦申訴,描繪出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重災難,揭露了官吏的橫暴,表露了作者對時局的憂慮,對勞動人民的深切同情。石壕吏開頭出現(xiàn),中間便隱入幕后,“捉人”“一何怒”可以看出吏態(tài)度蠻橫,兇暴無比。(3)提問:詩中有幾個人物形象?他們各有什么特點?學生明確:老嫗、石壕吏。老婦致詞又可分為兩層:~16句老婦人敘述家中的不幸;17~20句老婦人主動請求從軍。明確:這是一首敘事詩,其主體部分是老婦人的“致詞”。4.理清情節(jié)發(fā)展脈絡,指導學生背誦。3.引導學生發(fā)揮聯(lián)想和想像,再現(xiàn)詩中的情節(jié)。其中,《石壕吏》因構(gòu)思巧妙、情節(jié)生動而流傳最廣。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉,所聽到的是別家出征時的哭聲。唐王朝為補充兵力,便在洛陽以西至潼關一帶,強行抓人當兵,人民苦不堪言。多媒體顯示:唐肅宗乾元元年(78)冬末,杜甫回到洛陽,看看戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)。三、引導學生深入詩的意境,把握本詩的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。3.選一位學生朗讀,其余學生點評。.教師配樂朗讀《石壕吏》,提示學生這是一首古體詩,應注意停頓、節(jié)奏、語調(diào)。今天,我們學習《石壕吏》。了解背景;朗讀詩歌,整體感知詩意;賞析本詩情節(jié)生動、構(gòu)思巧妙的藝術(shù)特色;背誦全詩。選做題:把《石壕吏》改寫成一篇記敘文,要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態(tài);還要補充一些事實上已經(jīng)發(fā)生卻被詩人隱去的故事情節(jié)。(五分鐘后請展示你的文采。七、達標檢測請想象一下老婦被抓走后,老翁的心理活動。杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通,杜甫的脈搏與民眾的脈搏一起跳動。六、小結(jié)一生憂國 心系百姓杜甫是時代和人民的傳聲筒。而另一方面,他又深深同情人民疾苦。)明確:官吏:呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世老婦:啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔 杜甫:沉默 關心時局 同情百姓自學指導四四人一小組,合作探究杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默?(三分鐘后期待你的精彩回答)明確:作者的思想是矛盾的,他一方面希望官軍盡快打敗叛軍,這樣征丁拉夫是不可避免的。(三分鐘后期待你有感情的朗讀)自學指導二默讀詩歌,根據(jù)課下注釋,了解詩歌大意,復述故事內(nèi)容。)戊(w249。)幽咽(y232。)墻走 鄴(y232。四、預習檢測比比誰讀得最準確:石壕(h225。三、寫作背景:公元755年,安史之亂爆發(fā),唐王朝從此走向衰落,759年唐軍在鄴城大敗,數(shù)十萬人死傷殆盡,唐軍退守河陽,到處抓人以補充兵源。二、學習目標:,復述故事內(nèi)容。他的詩被后人稱為“詩史”,備受后人賞愛,可又有誰
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