【正文】 的。情節(jié)中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”?？傊罾舻摹芭薄昂簟必灤┰诶蠇D陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。四、學生自主質疑，深入理解詩意，進入探究階段。學生可能提出的問題有：1．詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發(fā)，難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？2．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？3．石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？4．石壕吏為何不抓杜甫？先讓學生分組討論交流，然后全班交流。教師酌情給予點撥。五、學生齊背詩歌，或抽查背誦六、堂小結杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾?！痹诙鸥Φ脑娭?，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。七、布置作業(yè)．背誦并默寫《石壕吏》。2．閱讀《登岳陽樓》，感受詩人深沉而廣闊的胸懷。登岳陽樓杜 甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。參考答案：這首詩是詩人第一次登上岳陽樓，面對洞庭湖水，產(chǎn)生萬千感慨。詩中飽含著詩人對窮途潦倒生活的深沉慨嘆：對終生壯志未酬的激憤與哀怨，對祖國多災多難現(xiàn)實的憂愁與焦慮。詩人由個人的不幸遭遇，聯(lián)想到萬方多難的社會現(xiàn)實，由小天地轉入大天地，由個人的悲傷轉向“戎馬關山”的家國之痛，反映了作者憂國憂民的深情，并以“憑軒涕泗流”之情態(tài)與開篇“今上岳陽樓”所見的壯闊氣魄構成照應之勢，表現(xiàn)了一位偉大愛國主義詩人的深沉而廣闊的胸懷?！癜鍟O計●活動與探究一、寫作訓練．古詩中多用對偶句。對偶又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個結構相同、字數(shù)相等、意義相關的短語或句子排列在一起的修辭方法。找出杜甫《春望》中的對偶句，仔細體會它們在結構上的特點，并模仿寫一兩組對偶句。2．改寫《石壕吏》。注意發(fā)揮合理想像，補充出詩中表達跳躍的部分，運用記敘、描寫、議論等方式。二、關于舉辦“古詩文朗誦賞析會”的設想內容是小學、初中一二冊上學過的詩詞文，賞析內容自己按理解準備。要求用清晰、響亮的聲音結合各種語文手段完善地再現(xiàn)作品的意境并完成對作品的賞析。三、開放探究閱讀《春夜喜雨》，回答問題。春夜喜雨杜 甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。問：題目《春夜喜雨》，詩中卻無一“喜”字，結合詩句分析，“喜”字表現(xiàn)在何處？參考答案：詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這樣的“好雨”，雖詩中無一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜叫“好”。第二聯(lián)所寫，顯然是聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯(lián)所寫，分明是看見的?？匆娪暌庹凉?，就情不自禁地想像天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現(xiàn)得多么生動。第五篇：《石壕吏》教案[范文模版]《石壕吏》教案教學目標：體會詩人在巧妙的敘事中所表達的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責。通過誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷，感知一個飽經(jīng)憂患、胸懷天下的“詩圣”形象。教學重點：體會詩人在巧妙的敘事中所表達的對百姓疾苦的同情以及對悍吏的譴責。教學難點：通過誦讀，聯(lián)系作者經(jīng)歷，感知一個飽經(jīng)憂患、胸懷天下的“詩圣”形象。教學過程：一、新課導入請學生交流有關杜甫的資料。杜甫生活的時代，大唐帝國正經(jīng)歷著由盛而衰的劇變，其一生的創(chuàng)作，是那個時代的縮影。二、整體感知散讀全詩，讀準字音，疏通文意，并用簡潔的語言概括本詩的主要內容。戍(sh249。)：駐守某一地方。且：姑且，暫且。已：停止，完畢。本詩主要敘寫了一戶普通家庭在戰(zhàn)爭中的不幸遭遇。三、品讀詩歌細讀老婦“致詞”的十三句話，想象老婦面對悍吏怎樣的逼問才有這樣一番說辭，從中我們可以感受到什么？ ①“你家的男人都到哪兒去了？”（三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣?。凇澳銈兗疫€有別人嗎？”（室中更無人。）③“你撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？”（唯有乳下孫。）④“孩子的母親呢?？彀阉谐鰜?！”（有孫母未去，出入無完裙。）⑤“這怎么行！你們家必須有一個人要跟我們走?！保ɡ蠇灹﹄m衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。）這種“藏問于答”的表現(xiàn)手法，讓我們進一步感受到悍史的蠻橫、兇悍，老婦的悲傷、凄苦。除了老婦的致詞以外，作者還在哪些詩句中讓我們感受到當時兵荒馬亂、民不聊生的社會現(xiàn)實，讓我們感受到作者的愛憎？ 例1：“暮投石壕村”句中“暮”、“投’、“村’不僅點明了投宿的時間和地點，而且表現(xiàn)了當時兵荒馬亂、雞犬不寧的社會現(xiàn)實。例2：“有吏夜捉人”句是全詩的提綱，“夜捉”兩字如實地描繪了悍吏抓了手段的狠毒，同時也表達了作者對此的揭露與批判。例3：“老翁逾墻走，老婦出門看”說明老百姓長期以來飽受抓丁之苦，即使到了深夜也睡不安穩(wěn)，有風吹草動立刻“逾墻’而逃。例4：“吏呼一何怒！婦啼一何苦”中“呼”與“啼”形成強烈對照，體現(xiàn)了“吏”的暴戾兇悍，老婦的悲傷凄苦，同時“一何”修飾“啼”與“苦”，加重了感情色彩。例5：“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”中，夜久”表明老婦哭訴、悍吏百般威逼的過程很漫長，聯(lián)系前文的“暮”、“夜”更能強烈感受到這一點，同時聯(lián)系“如聞泣幽咽”句，“夜久”還表明詩人對老婦一家的遭遇萬分關切，徹夜難眠，關心百姓疾苦之情溢于言表。例6：“天明登前途，獨與老翁別”一句既敘事又抒情，一方面照應文章開頭，另一方面也是對“請從吏夜歸”的補充，如果說前面我們對悍吏是否會帶走這樣一個孤苦的老婦還心存疑問的活，至此我們已經(jīng)全然明白了結果，我們再次體會到了悍史的暴戾和人民的疾苦。四、課堂總結陸時雍稱贊《石壕吏》“其事何長，其言何簡”，詩人十分善于裁剪，在簡潔的敘事中抒了情、發(fā)了議論，愛憎十分強烈。五、課后作業(yè) 完成《學習單》。