【正文】 五、課堂小結(jié)并美讀課文六、鞏固提升見(jiàn)附頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)肖聯(lián)寫(xiě)景心生傷痛頷聯(lián)抒情離愁別恨借景抒情春望頸聯(lián)敘事眷家思親寓情于物尾聯(lián)描寫(xiě)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)?！暗秩f(wàn)金”——表達(dá)詩(shī)人對(duì)妻子兒女及家中親人的思念。提問(wèn)①：這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的情感？明確：全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)思親的情感。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩(shī)人盼望得到家書(shū)，可一直都大失所望，由此而焦慮憂(yōu)愁，滿(mǎn)頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。春花盛開(kāi)，鳥(niǎo)兒和鳴，但詩(shī)人在視聽(tīng)上并沒(méi)有愉悅之情，因他與家人的別離感傷所致。這是一幅論陷長(zhǎng)安城的破敗景象：國(guó)都論陷，城池殘破，山河依舊，亂草叢生，滿(mǎn)目凄然。四、研讀賞析引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象再現(xiàn)形象，把握物境。檢查朗讀情況，引導(dǎo)學(xué)生正確譯讀。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)方法朗讀感知法，情境品味法教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入以愛(ài)國(guó)名言，人民苦難等相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入二、簡(jiǎn)介背景（安史之亂）、作者杜甫三、朗讀感知反復(fù)朗讀。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。愿同學(xué)們?cè)缛粘刹?，?mèng)想成真!杜甫《春望》教案4教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，理解作者的思想感情。在這樣和平安定的年代里，我們更愛(ài)我們的祖國(guó)。五、課堂總結(jié)。思考：吟動(dòng)人詩(shī)篇，品詩(shī)中深情。，教師小結(jié)，以肯定成績(jī)、鼓勵(lì)為主。，并請(qǐng)別的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。②聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)真情。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁?！案筛炅嚷洹彼淖郑嗌傩了崤c遺憾!山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?！F(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)入夢(mèng)境，自然而巧妙，滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱化為豪壯的詩(shī)句。但“不自哀”則引出詩(shī)人對(duì)收復(fù)失地的強(qiáng)烈愿望。《十一月四日風(fēng)雨大作》僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)?！?shī)人指責(zé)商女，其實(shí)是一種曲筆，真正該汗顏的是座中那些點(diǎn)歌的人?！粋€(gè)“寒”字，不但讓人想到時(shí)值深秋，更在心頭掠過(guò)一絲寒意?！嗤礋o(wú)法排解，搔頭更增哀嘆。足見(jiàn)思家之苦?！斑B三月”見(jiàn)戰(zhàn)禍之長(zhǎng)。“濺”“驚”二字，在句中都是使動(dòng)用法，意思是花使我的淚水飛濺，鳥(niǎo)使我的心靈驚悸。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。內(nèi)容摘要：《春望》國(guó)破山河在，城春草木深。，各抒己見(jiàn)，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。，詩(shī)中都蘊(yùn)含了詩(shī)人深深的愛(ài)國(guó)情懷。不知道同學(xué)們還能不能背誦這四首古詩(shī)?。[課前播放張明敏的歌曲《我的中國(guó)心》，營(yíng)造課堂學(xué)習(xí)的良好氛圍。教學(xué)難點(diǎn)：品味名句，體會(huì)真情。，提高鑒賞古詩(shī)的能力。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩(shī)歌的習(xí)慣。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，有創(chuàng)新者，只要合理，都給予肯定。四、拓展提高：你最喜歡哪一首詩(shī)?為什么?。要有感情地朗讀好詩(shī)歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩(shī)歌主題，深入體會(huì)詩(shī)人情感。1)跟讀。[播放背景音樂(lè)]3)同學(xué)互評(píng)，教師點(diǎn)撥，適當(dāng)進(jìn)行比較鑒賞。②小組為單位進(jìn)行練習(xí)。]，模仿詩(shī)人，學(xué)會(huì)有感情地朗讀。2)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，加以引導(dǎo)。]?！妒辉滤娜诊L(fēng)雨大作》表達(dá)自己為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)而獻(xiàn)身的強(qiáng)烈愿望。[明確：《春望》抒發(fā)詩(shī)人觸景傷懷、憂(yōu)國(guó)思家的痛苦心情。注意：陳述理由或反駁意見(jiàn)要有依據(jù)。：1)四首詩(shī)分別表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?你是怎么知道的?[投影]2)學(xué)生活動(dòng)：4人一組，各抒己見(jiàn)，并努力使對(duì)方接受。：1)多媒體畫(huà)面、詩(shī)文、配樂(lè)朗誦。，明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地誦讀詩(shī)歌，深入理解詩(shī)歌的思想主題，并學(xué)會(huì)對(duì)名句進(jìn)行賞析。教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩(shī)歌。教學(xué)內(nèi)容和步驟：第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：，結(jié)合對(duì)詩(shī)人身世、寫(xiě)作背景的了解，準(zhǔn)確理解詩(shī)中深沉的愛(ài)國(guó)情感。，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力。，養(yǎng)成自主、探究、交流的良好習(xí)慣。【實(shí)施方案】教學(xué)目標(biāo)：，領(lǐng)略詩(shī)人深沉的愛(ài)國(guó)情懷。又能使我們回味蘇軾李白的豪放不羈……初二學(xué)生具有一定的形象思維的能力，他們的知識(shí)儲(chǔ)備，生活閱歷都較以前大大改變。誦讀是教學(xué)詩(shī)歌的一種很好的方法。詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)首聯(lián)：一幅國(guó)破的衰敗凄涼的圖畫(huà)↑↓畫(huà)→觀畫(huà)頷聯(lián)：以“花”“鳥(niǎo)”為主體觀畫(huà)傷情頸聯(lián)：國(guó)事戰(zhàn)亂，思念親人杜甫《春望》教案3【設(shè)計(jì)思想】詩(shī)歌教學(xué)重在引導(dǎo)學(xué)生體味詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美和韻律美。課堂總結(jié)這是一首抒發(fā)（愛(ài)國(guó)情感）的詩(shī)歌，他刻畫(huà)了怎樣的一個(gè)人物形象，他充滿(mǎn)了怎樣的情感，那么我們應(yīng)該用什么樣的思想感情來(lái)誦讀這首詩(shī)歌？本詩(shī)歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法？根據(jù)腦海中的畫(huà)面有感情的背誦詩(shī)歌課后練習(xí)再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的詩(shī)歌，并對(duì)其進(jìn)行分析，體會(huì)是怎樣表現(xiàn)愛(ài)國(guó)情感的。藝術(shù)形象：詩(shī)人滿(mǎn)頭白發(fā)如雪，因焦慮憂(yōu)愁而頻頻搔首。詩(shī)句理解：由于為國(guó)事?lián)鷳n(yōu)，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，鳥(niǎo)兒也為此驚魂。探究感悟A、分析理解“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，講解互文修辭手法。主要的提問(wèn)設(shè)計(jì)：為什么會(huì)“家書(shū)抵萬(wàn)金”；體現(xiàn)了什么？為什么會(huì)“白豆搔更短”？G、學(xué)生根據(jù)兩聯(lián)之間的聯(lián)系朗誦頸聯(lián)和尾聯(lián)，腦海中浮現(xiàn)一個(gè)頻頻搔首的老人形象，然后再由這個(gè)老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián)?！鞍最^搔更短”這是為什么呢？那是因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)的思念以及對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷的痛恨。E、請(qǐng)學(xué)生翻譯詩(shī)歌的頸聯(lián)和尾聯(lián)F、講解頸聯(lián)和頷聯(lián)，確定這兩句的聯(lián)系。所以在分析詩(shī)歌的詩(shī)歌可將這一思想貫徹在分析中，首聯(lián)是勾勒出了一幅衰敗的景象，通過(guò)和學(xué)生一起的分析出這幅畫(huà)面，而緊接的頷聯(lián)我們可看到“花”“鳥(niǎo)”兩個(gè)物象說(shuō)到“花濺淚”“鳥(niǎo)驚心”那么就可由此提出問(wèn)題：花為何濺淚，鳥(niǎo)又是為何驚心？這樣兩聯(lián)的聯(lián)系也就確立了。B、請(qǐng)一為同學(xué)翻譯下詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)C、講解詩(shī)歌的首聯(lián)和頷聯(lián)，確定首聯(lián)和頷聯(lián)的聯(lián)系，首聯(lián)：一幅國(guó)破后的衰敗凄涼的畫(huà)面頷聯(lián)：以“花”“鳥(niǎo)”作為主體的觀畫(huà)傷情。（1）了解字詞結(jié)合課下注釋和工具書(shū)等解決生字詞：抵：值渾：簡(jiǎn)直勝：承受簪：zān（2）初讀詩(shī)歌及介紹詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，引出把握詩(shī)歌情感這個(gè)線索。在講解的過(guò)程中我們要抓住個(gè)線索來(lái)分析這首詩(shī)歌，而在這里我想抓住情感這個(gè)線索來(lái)分析，在了解學(xué)習(xí)完字詞后先讓學(xué)生嘗試?yán)收b一下這首詩(shī)歌，當(dāng)然這時(shí)學(xué)生還沒(méi)能很好的把握這首詩(shī)歌的情感，所以就需要進(jìn)一步的分析這首詩(shī)歌了，由此正式進(jìn)入詩(shī)歌。另一方面，在學(xué)生回答完后，老師再對(duì)學(xué)生的回答的內(nèi)容作總結(jié)和補(bǔ)充，提出學(xué)生要掌握的文學(xué)常識(shí)，并且抓住其中的一個(gè)要點(diǎn)來(lái)引入正課，而這個(gè)要點(diǎn)自然是要抓住愛(ài)國(guó)情感這個(gè)點(diǎn)來(lái)過(guò)渡到正課。教學(xué)過(guò)程新課導(dǎo)入杜甫是學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)的詩(shī)人，所以我覺(jué)得在導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)選擇介紹作者來(lái)導(dǎo)進(jìn)課文。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩(shī)中情感，真正有感情地朗誦詩(shī)歌教學(xué)難點(diǎn)深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語(yǔ)言鑒賞詩(shī)歌的能力教法學(xué)法對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)他們?cè)谠?shī)歌的學(xué)習(xí)方面也有了一定的基礎(chǔ)積淀，所以在這堂課中我覺(jué)得應(yīng)充分的貫徹老師作為輔導(dǎo)者，學(xué)生才是主體，將課堂還給學(xué)生的理念