北京版三年級下冊語文教案放風(fēng)箏1(參考版)
2024-12-15 12:39本頁面
【正文】 完成仿寫作業(yè)，寫在練筆本上 摘抄：從課文中摘抄 兩種不同的引號的用法 板書設(shè)計(jì)： 直接引用 特殊含義 教學(xué)小記：學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣較高，在理解第二自然段時(shí)理解的很好，特別是引號在課文中起強(qiáng)調(diào)的作用，學(xué)生掌握得不錯(cuò)。 ，操場上同學(xué)們在干什么？ ，或者最后一句，自由選擇 ，按照總分的順序，說清楚、明白 ，并寫在本上。 [這叫直接引用 ] 第二句是表示特殊含義，因?yàn)椴皇钦娴您_鷹、鸚鵡，提醒注意。 ：“咱們?nèi)シ棚L(fēng)箏吧！” ，有“鷂鷹”“鸚鵡” “仙鶴”“蜈蚣”??就是沒有“大蜻蜓”。 讀讀寫寫自讀，同桌互背生詞，在桌上寫寫易錯(cuò)的字，聽寫。 二、按要求摘錄詞語。 。 教學(xué) 用具 課件、資料 教學(xué)過程 一、朗讀、背誦。 教學(xué)重點(diǎn) 完成課后練習(xí)。 ，會用“精致”造句，能仿照第 4 自然段的寫法寫一段話。 那金黃色的“小蜜蜂”，翹著兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來飛去。 一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿墨綠的斑紋，呼扇著 翅膀徐徐上升。 按課文描寫的過程試著去放風(fēng)箏。 在寫作方法或文章內(nèi)容上談自己的收獲。 采取“引讀”的方法：師讀第 1 句，生讀 2— 5 句，體會總分的寫作方法。 ②既寫出了風(fēng)箏放飛的情景，有寫出了作者的想象。 因此第 1 句是本段的重點(diǎn)句。
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