【正文】 。并在每學期將具有典型性的對話裝訂成冊在班上傳閱，讓學生更加深刻理解教師，把教師當作朋友。教師可利用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果。其次，不能一味地指責，更不能對學生進行挖苦、諷刺以免損傷學生的自尊心，這樣容易產(chǎn)生對立情緒。同時，批評要講策略。合理運用表揚與批評，讓學生感受到教師的注意與關(guān)注，他們就會打開無形的心理防線，情愿與教師交往。四是巧用策略，營造民主、平等的師生關(guān)系氛圍。尤其在學生出現(xiàn)過激行為時，應保持良好心態(tài)，善于運用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進師生情感，贏得學生的信任。作為教師應充分了解學生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域環(huán)境的影響，學生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，學生面對的壓力等等；了解學生的個體狀況，每名學生都有自己的個性，應深入了解，看到學生身上的閃光點和不足，然后有的放矢地去教育，就不會因籠統(tǒng)教育而導致有些學生的不滿情緒。在教育活動中，教師與學生不是對立關(guān)系，也不是絕對權(quán)威，而是他們學習的引導者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應該互相尊重。教師在學生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權(quán)威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發(fā)展。下面淺談幾點教師在構(gòu)建和諧師生關(guān)系方面應做的事。構(gòu)建和諧、開放、有效的自主合作學習模式，熟練地駕馭課堂教學秩序，防止“自主、合作、探究”的學習流于形式，避免學生自主學習的盲目性和隨意性。新的課堂教學要求教師的主導不是包辦告知，學生的自主也不是隨意放任。最后，教師在小組討論的基礎(chǔ)上進行小結(jié)，對學生討論得到的各種結(jié)果進行全面歸納，把所學新知識條理化，對學生容易忽視和混淆的知識進一步強調(diào)，要弄清新舊知識的聯(lián)系，把新知識納入舊知識體系中，使知識系統(tǒng)化。其次，教師評價學生參與討論的態(tài)度、在討論中的表現(xiàn)，評價討論的效果，要提出討論中存在的問題和進一步改進的地方。任何討論結(jié)束時，教師都要給予評價和小結(jié)，這是小組討論的反饋環(huán)節(jié)。最后在班級展示中把各小組的成果一集中，收到了良好的效果。仍以《等腰梯形的判定》為例，在第二步的自己證明中大部分小組都有人能自己添加一種輔助線證出來，在接下來的小組討論中我先是肯定了同學的做法，然后鼓勵他們再找一種方法，激起他們勇于探索的信心和勇氣，好多小組在集體的智慧下就又找到另一種或更多的方法。二、小組討論時——教師要以平等的身份參與。例如我在編寫《等腰梯形的判定》這節(jié)導學案時是這樣設(shè)計的：首先讓學生回憶了上學期學過的等腰梯形的性質(zhì)，然后讓學生自己先用推理的方法來證明，并試著歸納梯形中常用的輔助線的作法，最后才安排小組討論。這是討論能夠開展的基礎(chǔ)。下面是我對教師在小組討論中的主導作用的一些粗淺看法。小組討論是學生合作學習的一種常用組織形式。為了落實新的教育理念，20112012年學期我校開始推行了“問題導學展示五環(huán)節(jié)”的課堂教學模式。我們必須要敢于創(chuàng)新教育,轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)的教學理念,注意從學生的生活中去尋找教學資源,使學生激發(fā)、增強、延伸、鞏固數(shù)學學習興趣。數(shù)學教學中要努力激發(fā)學生的學習興趣發(fā)布者：丁變俊 發(fā)布時間： 2012109 16:06:31俗話說：興趣是最好的老師。教師要學會寬容發(fā)布者：丁變俊 發(fā)布時間： 2012713 11:53:58尊重學生的獨特之處而能有一種兼容之心是一種寬容；承認學生的長處而常懷贊賞之意是一種寬容；了解學生過失的起因，并給予原諒，常留信任之心是一種寬容；體察學生的痛苦和難處，而抱同情之心，并及時伸出援助之手，是一種寬容?寬容使我們少犯一些低級的錯誤，使我們更能看到真相，寬容讓我們更能觸及學生的心靈，發(fā)現(xiàn)學生心中不為人知的秘密。愛使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面都給予關(guān)注，特別是對于學習有困難的學生?？傊?，要想建立和諧融洽的師生關(guān)系，教師對學生必須有真摯的愛心，一切言行都要做學生的楷模，激發(fā)學生的學習興趣，和家長進行密切的溝通。新時期的“教育改革”及學校教育系統(tǒng)的開放化，要求學校與家庭加強聯(lián)系。家長真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子。等心平氣和后再進行解釋。不必急于與家長進行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受。老師可禮貌地詢問對方對該事件的了解情況及看法，掌握他的會談目的。了解家長的來意。處理好和家長臨時性的會談家長有時在路上遇到老師，或直接來校找老師，氣氛可能是平和的，也可能是緊張的；家長可能是溫和理性，也可能蠻橫無禮。會議時間的選擇要周密考慮，便于家長出席。共同研究改進工作，從而協(xié)調(diào)學校教育與家庭教育的關(guān)系。了解學生在學校的學習生活環(huán)境，直接提出意見和建議，參與并指導學校工作。電話既方便又普遍，是個很好的親師溝通媒介，在老師的善用下，那一條線會成為拉近距離，凝聚力量的“感情專線”。電話看不到對方表情，所有的感覺、印象都來自電話中的聲音，不論家長的語氣、言語如何？老師要懂得控制自己的情緒。應針對不同對象，轉(zhuǎn)化成家長能理解的語言，才能達到溝通的目的。老師如與家長語言不通，或受教育程度不一致，不注意語言的運用，就難以溝通。孩子都是父母心目中的寶貝，沒有一個家 5長喜歡聽老師只訴說罪狀，所以，老師要多表揚孩子的優(yōu)點、成就，例如：“這孩子長得很可愛”“挺聰明的”，家長在聽了這些好話后，自然較聽得進去老師訴說孩子的其他缺點，以及需要父母加強管教孩子的種種了。家訪教師可以親自到學生家庭家訪，這是最直接最有效的和家長溝通的方式，也可以通過電話訪問。國內(nèi)外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經(jīng)不能獨立解決許多迫切的教育問題！現(xiàn)代的學校需要家長們的積極參與其工作?！钡d趣不是生來就有的，要做好一切，興趣最主要。③幫助學習上有困難的學生消除心理障礙，并在學習方法上給予具體指導；④給兒童講清楚參加該項活動的意義，要讓他們親自動手，通過他們自己積極活動，看到自己活動的成果，通過實踐活動培養(yǎng)小學生有效能的興趣；⑤組織小學生參觀﹑訪問，使他們明白自己學到的知識在實際運用中的作用；⑥經(jīng)常向?qū)W生介紹科學家學習興趣的故事，不斷鼓勵和表彰學生的好學精神等。第四，采用多種形式的教學方法，吸引小學生學習的興趣。因此，教師和家長要時刻注意學生的情緒，要讓他們的學習情緒經(jīng)常保持飽滿﹑積極﹑穩(wěn)定。反過來，如果他們覺得教材內(nèi)容難于理解，作業(yè)過多過深，他們感到負擔重，就會產(chǎn)生煩躁﹑焦慮﹑畏難的情緒,甚至會產(chǎn)生抵觸學習的行為。四是和教材的難度有關(guān)。他們今天喜