【正文】 。學生便是我們生命列車上的同行者。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權(quán)，給予班長獨立處理事情的空間，長此以往，學生的管理能力自然就上來了。這些都源于信任學生。這是我反復在班級強調(diào)的，這些都源于對學生的信任和鼓勵。相信我們老師對于這個學生都比較熟悉。在此基礎(chǔ)上去無限的信任班級的某個學生，培養(yǎng)出一個得力的助手。學校、班主任、老師的管理只是一個引導學生進行班級管理的輔助的手段和工具，而真正的管理者應(yīng)該是學生，我們管理的真正目的是為了不管理，是為了讓學生自己管理自己。同時，要不失時機，利用一切可能的機會，引領(lǐng)學生精神成長。比如關(guān)注、熟悉一些或重大、或細小的時事新聞、身邊小事兒，如河南發(fā)現(xiàn)了巨大的石墨礦，嫦娥四號探測器著陸、冬天學生用的熱水暖手寶、修正帶的原理、重慶公交車墜江、特朗普的一些瘋狂舉動、國家公祭日、二十四節(jié)氣歌、《加油，向未來》、《中國中華詩詞大會》中的青春文化偶像等等。所以，我們要通過各種途徑再學習、再深造，不斷提升自己學科理論學習和“刷題”能力。不能再簡單膚淺地用“善意關(guān)切的問語”、“尊重學生”、“發(fā)個筆記本”等方式哄他們開心。三、用專業(yè)的技能征服他們現(xiàn)在的學生有手機、網(wǎng)絡(luò)，不再像二十年前的學生那樣封閉在學校里，他們每天接受的信息甚至比我們還豐富，眼界也越來越開闊。做學生的諍友，把學生看成是“發(fā)展中的人，能發(fā)展好的人”。比如跟他們講作為男人(女人)的責任，比如個人在家庭、社會、國家中的責任，比如了解他們對學習、家長、學校的真實想法。我說的都是我身邊的人物，他們很普通很普通，學生聽起來就有一種親近感，他們就感興趣并樂于接受，而我教育目的就在故事中達到了效果。對于學生來說，老師好像高高在上，高不可攀，其實學生非常愿意了解老師的一些私事，其實跟學生聊一些無傷大雅的私事，能與學生快速建立相互信任的關(guān)系。最好的說服教育和引導是把“我”以及我熟悉的周圍人作為說教的例子嵌入，和學生一起分享成長中的光鮮和失敗。接下來我就與大家分享一些我是如何“收買”學生們的。有資料顯示，一個人的學生時代，與老師在一起的時間超過與父母相處時間的兩倍。古人云，親其師，信其道。第五篇：淺談如何建立和諧師生關(guān)系言而有度，愛而不寵——如何建立和諧師生關(guān)系轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)帶過了三屆學生，人生最寶貴的12年也都跟這些年輕的花朵綻放。這將有利于師生雙方共同處于精神高度亢奮的狀態(tài)之中，也可以把兩者導入智慧的交流中，從而使教學達到最佳的效果，提高語文課堂教學效率。激勵他們不斷上進。真正的走進學生的心靈，了解他們的興趣，愛好，喜怒哀樂，這樣學生也會更加的喜歡你，尊重你，更加喜歡你所任教的學科，從而形成良好的師生關(guān)系。結(jié)果，這節(jié)課是我到那時為止上的課堂氣氛最活躍的一節(jié)課，即使是以前從來都沒有主動回答過問題的同學，在這節(jié)課上都積極、主動的參與到課堂的討論中來了。有一次，我在一節(jié)數(shù)學課上，我沒有像以往上公開課那樣，提問我認為能回答好這些問題的同學來回答問題，而是按排逐個同學依次起來回答——從這排的第一名同學一直到最后一名同學，然后地第二排也是如此。七、關(guān)注學困生，多給他們一點愛建立和諧的師生關(guān)系還有很重要的一點，不能忽視班級中的“學困生”。因此，在對待違紀學生時切忌簡單粗暴。六、對于課堂違紀的學生，多一些幽默風趣，少一些說教在課堂上難免有違反紀律的學生，怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象是一項藝術(shù)，它關(guān)系到教師對課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。相反，如果一個與學生關(guān)系融洽的語文老師，即使他的業(yè)務(wù)水平一般，學生也會積極的學習，激發(fā)學生的積極因素。五、做學生的朋友，營造平等和諧的師生關(guān)系現(xiàn)代教育提出教師是教學這個共同體中的首席，這就是說教師和學生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一個談得來的朋友。我還為孩子們創(chuàng)設(shè)情景，自編自演，課堂氣氛活躍，孩子們在玩中學到了知識。由于小學生活潑好動，教師更要做到語言形象、生動和直觀，而且運用的描述或比喻要符合學生的生活經(jīng)驗和生活實踐。尤其是語文教師應(yīng)講究語音、語調(diào)、節(jié)奏的抑揚頓挫，要一定的動作、表情等肢體語言來幫助，對語言進行渲染，使其能更加強烈地吸引學生。教師的語言只有做到通俗易懂、深入淺出、生動活潑、幽默風趣，邏輯嚴密，才能緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。在走進課堂時，不管有多大的煩憂，露出你真誠的笑臉，便可以拉進師生間的距離，常常，一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次次真誠的交流就會從心靈深處感染學生，激發(fā)學生的主體性，使教與學互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學境界。愛美之心人皆有之，年輕漂亮是一種美，但這畢竟是不可能人人擁有的。只有素質(zhì)高，涵養(yǎng)好的教師才能散發(fā)出更高的人格魅力。再調(diào)皮的學生對于德高望重、德才兼?zhèn)涞慕處熆偸鞘肿鹁瓷踔脸绨??？吹竭@里，我內(nèi)心很欣慰，希望每位老師都要給孩子信任。班會上我開了一次主題班會，題為“信任身邊的每一個人”，班會過后，張倩有了笑容，上課認真聽講，學習成績直線上升。作為班主任我應(yīng)該信任她，我利用課余時間與張倩溝通，聊天，送她學習用品。但從那次以后她從沒再偷過。對這樣的指責，她選擇了沉默，學習成績一直下降。有了自信心，學生就會克服學習生活上的重重困難，用自己的成功去編織自己美麗的人生之夢，進而把夢變?yōu)楝F(xiàn)實，做到“夢想成真”。所以，作為教師就應(yīng)該對自己的學生滿懷希望、充滿期待，要相信每一個學生都能在自己德、智、體等諸方面會逐步得到完善。信任也是一種激勵的方式，這種激勵可以激發(fā)學生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績。信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對人格的肯定和評價?！辈⒆⒁飧恼挥羞@樣才能建立良好的師生關(guān)系。真誠是一個教師必須具備的品質(zhì)，也是熱愛學生的具體體現(xiàn)。因為教師的歧視和偏心，會打擊他們的學習積極性、挫傷自信心，從而導致他們拒絕教師的一切要求，產(chǎn)生逆反心理，自暴自棄，覺得前途渺茫，最終就會走向由厭學到棄學之路。這種愛是建立在對學生嚴格要求和尊重信任的基礎(chǔ)上的，是對學生未來的深切關(guān)注。師生關(guān)系主要決定于教師的師德師風以及個人思想和文化素質(zhì)、修養(yǎng)。參考文獻： 《當代教育學》【M】教育科學出版社 2004年版 《課堂教學中師生關(guān)系融合之我見》【J】《傳承》2010年弟6期 《構(gòu)建21世紀的新型師生關(guān)系》【J】《陜西教育》2003年第4期 《構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系》【J】《教育探索》2000年第4期第四篇：怎樣建立和諧的師生關(guān)系和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準則和良好的心態(tài)來維系，隨著社會的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)的道德標準也發(fā)生了一些變化。這樣的課堂才是平等的課堂、富有活力的課堂、人性化的課堂。總之，在素質(zhì)教育的今天，好的教師應(yīng)該能夠“蹲”下身子來和學生交流，而不是高高在上。因而在教學過程中會產(chǎn)生事半功倍的效果。對學生身上一些好的行為，教師要及時在班上給予表揚；對學生在課堂上的積極學習行為，教師都要給予正面的評價。鼓勵教育就是要尊重學生的主題地位，就是要多鼓勵、多表揚學生，讓學生從心理上獲得成功的滿足。三、鼓勵學生鼓勵和批評是對學生的兩種不同評價方式，這兩種不同的評價方式會產(chǎn)生兩種截然