【正文】 考慮，便于家長(zhǎng)出席。了解家長(zhǎng)的來(lái)意。不必急于與家長(zhǎng)進(jìn)行辯論，只需專心聆聽，了解他的感受。家長(zhǎng)真正關(guān)心的是：老師是不是關(guān)懷我的孩子?？傊?，要想建立和諧融洽的師生關(guān)系，教師對(duì)學(xué)生必須有真摯的愛心，一切言行都要做學(xué)生的楷模，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和家長(zhǎng)進(jìn)行密切的溝通?；蛘咴谡n余時(shí)間叫學(xué)生到房里玩，邊玩邊詢問他們?cè)谛W(xué)的情況，邊玩邊了解班上哪些學(xué)生在小學(xué)是“調(diào)皮王”，哪些學(xué)生在小學(xué)是教師的“釘子戶”，哪些學(xué)生是“尖子生”……這樣一來(lái)，一箭雙雕，既可以達(dá)到縮短教師與學(xué)生之間的距離，又可以了解班上的一些學(xué)生在小學(xué)時(shí)的情況，由此，本人可以提前教育，以便防止境一些類似的情況的發(fā)生，做到防微杜漸。二、以身作則，以理服人。一個(gè)班的好壞，很大程度上取決于班主任。反之，如果課堂上多帶些微笑，上課時(shí)對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持課堂上讓學(xué)生各抒己見，發(fā)表自己的見解或主張。四、遇事要有耐心，不可心急。如我班有一個(gè)學(xué)生——譚志光，該學(xué)生是個(gè)脾氣較大、有點(diǎn)不服管的孩子，而且脾氣比較強(qiáng)，但該學(xué)生有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，就是在體育方面有特長(zhǎng)，曾在校運(yùn)會(huì)上取得了一些較好的成績(jī)，對(duì)此，本人從幾次教育失敗的教訓(xùn)中總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，要拿出比別人更多的耐心，因此，本人是先叫他到房子里，跟他談心，先肯定他的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他去發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，而后把談話的語(yǔ)調(diào)變得輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，使他那緊張的心得到放松，使他那種厭學(xué)的情緒得到控制，并且在本人的幫助和教育下，他不僅和本人的關(guān)系變得很融洽，而且學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)于開學(xué)時(shí)有所進(jìn)步。一個(gè)班的學(xué)生來(lái)自兩鄉(xiāng)的各個(gè)角落，現(xiàn)在又重新組成一個(gè)“大家庭”，而班主任就好像這個(gè)“大家庭”的家長(zhǎng)，班上的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在不同程度上會(huì)牽動(dòng)著班主任的心，班上的整體心情會(huì)影響到班主任的心情，再加上各個(gè)學(xué)生的家里情況不相同，“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸”。那個(gè)女孩至今仍在學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這只是本人在擔(dān)任初一c95的班主任一年來(lái)的體驗(yàn)。第三篇：淺談如何構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系標(biāo)題：淺談如何構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系院系：重慶師大涉外商貿(mào)學(xué)院姓名：趙雅馨班級(jí)：08級(jí)6班淺談如何構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系摘要：在當(dāng)下建設(shè)中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義的大背景下，我們一直在提倡實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略，其中最重要的一點(diǎn)就是提倡素質(zhì)教育。在這一活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)性的因素，是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，調(diào)控著學(xué)生和整個(gè)教學(xué)過程。那么，如果教師與學(xué)生能夠較好的交流溝通就可以營(yíng)造良好的課堂氛圍，有了良好的課堂氛圍才會(huì)有學(xué)校教育質(zhì)量的整體提高。和諧融洽的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的，在交互活動(dòng)中是民主的，在相處的分為上是融洽的。我們認(rèn)為，要想達(dá)到成功構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系的目的，教師應(yīng)該負(fù)有主要責(zé)任，重點(diǎn)在于教師的引導(dǎo)，因?yàn)榻處煵攀墙M織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在課堂教學(xué)上起著主要作用。同時(shí)，教師應(yīng)該允許學(xué)生思想情感上表現(xiàn)出獨(dú)立性，允許他們表達(dá)自己的思想，允許他們對(duì)教師提出意見和建議。又由于學(xué)生的心智大多不成熟，如果老師不注意場(chǎng)合對(duì)他們嚴(yán)厲批評(píng)，反而會(huì)傷害他們的自尊心?！逼鋵?shí)每位教師都懂得愛學(xué)生的重要性，可卻不一定人人都會(huì)愛，因?yàn)檫@需要用心、用情去愛。前人的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，鼓勵(lì)的力量是無(wú)窮的，鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓學(xué)生充滿自信，充滿自信的學(xué)生更容易獲得成功。適時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，認(rèn)識(shí)到自己不是“笨小孩”，這種自信會(huì)使一個(gè)人不甘落后、奮起直追。只有把學(xué)生當(dāng)成朋友、伙伴，發(fā)揮其主體性作用，才能建構(gòu)和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被激發(fā)出來(lái)。但是，人與人之間的相互關(guān)系和一些行為準(zhǔn)則是永遠(yuǎn)也不會(huì)改變的。這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習(xí)好的同學(xué)，而對(duì)“學(xué)困生”冷若冰霜。如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)批評(píng)教育；教師本人有了錯(cuò)也應(yīng)該勇于說“對(duì)不起。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。經(jīng)了解，原來(lái)張倩在四年級(jí)偷過別人的東西，但我怎么也不會(huì)相信這么可愛的小女孩是小偷呢！我深入了解，詢問她原來(lái)的班主任，那次偷東西是由于當(dāng)時(shí)家里實(shí)在很困難，實(shí)在是沒辦法。當(dāng)她真正信任我時(shí)，我就希望她敞開心扉跟我說實(shí)話，從話語(yǔ)中我了解到她確實(shí)冤枉。三、提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)人格魅力教師個(gè)人素質(zhì)的高低，不但影響教師教學(xué)水平的發(fā)揮，在師生關(guān)系上，更是決定了學(xué)生對(duì)你的態(tài)度。學(xué)生們喜歡的教師形象當(dāng)然是年輕漂亮，有親和力。四、錘煉教學(xué)語(yǔ)言，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言吸引學(xué)生教師傳授知識(shí)，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。有些演員在表演時(shí)，什么道具都沒有，卻能把觀眾的心緊緊抓住，這就是語(yǔ)言的魅力。這樣的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了信任，起到了事半功倍的作用。我認(rèn)為提高語(yǔ)文課堂效率的關(guān)鍵在于學(xué)生和老師之間要建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系。但是，亦不能放任自流，怎樣對(duì)待？幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言勝過任何的說教。幾乎所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)起來(lái)回答問題。在我所任教的倆個(gè)班級(jí)，我都是有的放矢的對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到受到了尊重，感覺到在這個(gè)大家庭里是人人平等的?？傊?，實(shí)施素質(zhì)教育，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師是決定性因素，這就要求我們自身要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)敬業(yè)精神，提高業(yè)務(wù)水平，提高自身素質(zhì)吸引學(xué)生，尊重、關(guān)懷和理解學(xué)生，樹立平等的教學(xué)觀，建立一種新型的和諧的師生關(guān)系。一個(gè)和諧的班集體，首先要有和諧的師生關(guān)系。一、學(xué)生也是愛八卦的在教育教學(xué)的過程中，旁征博引名人故事，吟誦名言警句作為佐證，確實(shí)非常有說服力，聽起來(lái)總能令人心潮澎湃，但是上述的內(nèi)容因距離太遙遠(yuǎn)和缺少可模仿性而容易被淡忘。例如我參加初中同學(xué)的聚會(huì)后，就聲情并茂地告訴他們聚會(huì)的情景，然后告訴他們初中時(shí)代的友情是最單純的，是沒有任何功利性的，每個(gè)人都要珍惜，千萬(wàn)不可以做傷害自己同學(xué)的事情……我有時(shí)會(huì)說說我小學(xué)同學(xué)的特例，分析他（她）為什么會(huì)和現(xiàn)在的我有這么大的差距，也說說我為什么會(huì)來(lái)到特校，和以前的同學(xué)有什么樣的差距…。很多時(shí)候我們習(xí)慣性用過來(lái)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說教，但是我們也會(huì)忘了十八九歲的學(xué)生他們是渴望自己做主的，所以我們高中老師在教育中更多地是要充當(dāng)朋友、知己，轉(zhuǎn)換角度站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)理解他們的行為動(dòng)機(jī)，以學(xué)生的眼光去看“學(xué)生的世界”，體驗(yàn)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、期待和泄氣時(shí)的心情，及時(shí)給學(xué)生以關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)和啟迪，去感受學(xué)生在成長(zhǎng)過程中經(jīng)歷的挫折、渴望，真正去體會(huì)學(xué)生作為一個(gè)活生生的人的需要、情感、態(tài)度和發(fā)展意向，及其發(fā)展過程中的自由創(chuàng)造和選擇，以平等、寬容的態(tài)度積極調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，時(shí)刻注意師生交往的質(zhì)量，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以我們不能用老眼光看現(xiàn)在的學(xué)生。同時(shí)要關(guān)注世界，胸懷天下，要能跳出你的學(xué)科來(lái)看學(xué)生、來(lái)和學(xué)生打交道，和他們走到頭一個(gè)頻道上，產(chǎn)生更多的共鳴?？傊聲r(shí)代的老師不僅要依法執(zhí)教，在此基礎(chǔ)上，更要培養(yǎng)自己“愛”的能力，真正成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地說：“我尊敬的老師”四、把信任放到班級(jí)管理的首位我認(rèn)為班主任要樹立這樣一個(gè)觀點(diǎn)：班級(jí)不是學(xué)校的，不是老師的，而是學(xué)生的。我們班的班長(zhǎng)就是一個(gè)比較突出的學(xué)生。所以，我們班的班會(huì)課她有可能講，語(yǔ)文課她可以上，運(yùn)動(dòng)會(huì)只要她認(rèn)為有必要可以隨時(shí)把學(xué)生們拉出去練。人生之旅，就像一列生命列