【正文】 互相交流經(jīng)驗(yàn)，互相交流學(xué)習(xí)方法等；教師巡視糾正。教師示范實(shí)例，邊操作，邊講解；并提出關(guān)鍵和注意的地方。學(xué)會(huì)運(yùn)用Logo打開(kāi)Logo圖畫(huà)，學(xué)會(huì)欣賞和區(qū)別褒貶Logo畫(huà)。四、教學(xué)過(guò)程學(xué)會(huì)在Logo中新建多層嵌套的方法；注意便捷操作和保存以便下次修改做好準(zhǔn)備。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握Logo繪畫(huà)的修改、保存和打開(kāi)過(guò)程，會(huì)分析操作。（技能性目標(biāo)）學(xué)會(huì)根據(jù)需要使用新舊命令繪畫(huà)，并應(yīng)用于實(shí)踐學(xué)習(xí)和生活中。第七課 教小海龜新命令—定義和保存過(guò)程一、教學(xué)內(nèi)容掌握Logo新命令，能根據(jù)需要進(jìn)行Logo新命令的操作，知道Logo新舊命令結(jié)合的操作，能獨(dú)立自我發(fā)展。勤奮練習(xí)多個(gè)圖形的嵌套，做到熟能生巧。教師轉(zhuǎn)播個(gè)別同學(xué)在學(xué)習(xí)Logo繪畫(huà)的做法過(guò)程，練習(xí)鞏固知識(shí)，資源共享交流，互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。四、教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的Logo單個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)，教師演示一些Logo圖例給學(xué)生看，交流哪里見(jiàn)過(guò)這些Logo圖例和其他Logo命令。（情感性目標(biāo)）能把各種Logo命令用不同眼光分析與使用，知道不同的地方為什么用不同的Logo命令，知道因事和環(huán)境使用單個(gè)圖形的旋轉(zhuǎn)和多個(gè)圖形的嵌套等。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）學(xué)習(xí)一般素Logo基本命令和特殊命令巧用，并把特殊命令熟能生巧；學(xué)會(huì)分析不同的畫(huà)圖用不同的命令方法等。體現(xiàn)其中的樂(lè)趣。教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，指出疑難和關(guān)鍵學(xué)習(xí)點(diǎn)；開(kāi)拓練習(xí)提高學(xué)習(xí)興趣。協(xié)作學(xué)習(xí)完成課文練習(xí)。教師講解關(guān)于Logo畫(huà)、讓Logo畫(huà)簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步前進(jìn)、文字色彩等相互操作的方法，使學(xué)生理解疑難、解決不會(huì)操作的步驟。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握Logo畫(huà)制作的方法，并能學(xué)會(huì)分析Logo畫(huà)應(yīng)用于生活實(shí)際中。（技能性目標(biāo)）掌握Logo畫(huà)的方法與技巧，以及多渠、多道方法進(jìn)行，并能用一套自己的方法分析繪制Logo畫(huà)。色彩文字的填充。五、課外作業(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單Logo畫(huà)，并進(jìn)行Logo基本命令練習(xí)。學(xué)生交流總結(jié)Logo畫(huà)中的：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)左；教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出注意地方，以及提；五、課外作業(yè)；設(shè)計(jì)一個(gè)常見(jiàn)的簡(jiǎn)單Logo畫(huà)，并進(jìn)行Logo基本；第五課讓繁瑣變方便—重復(fù)命令一、教學(xué)內(nèi)容；本課學(xué)習(xí)制作多邊形Logo畫(huà)的操作，以及簡(jiǎn)便方法；二、教學(xué)目標(biāo)；（知識(shí)性目標(biāo)）；學(xué)會(huì)Logo重復(fù)命令繪畫(huà)、畫(huà)正多邊形、畫(huà)重復(fù)圖形；（技能性目標(biāo)）；掌握L學(xué)生交流總結(jié)Logo畫(huà)中的：前進(jìn)、后退、轉(zhuǎn)左、轉(zhuǎn)右、提筆、下筆等的區(qū)別，以及交流討論經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生探討Logo命令的屬性，教師總結(jié)并演示Logo畫(huà)注意方法，學(xué)生交流練習(xí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)跟老師學(xué)會(huì)Logo畫(huà)的制作方法和操作技巧，為今后用好Logo命令繪畫(huà)制作打好基礎(chǔ)。也因此促進(jìn)對(duì)Logo命令繪畫(huà)技能技巧的熟悉，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）學(xué)會(huì)Logo命令繪畫(huà)的方法，了解Logo命令的操作，共同協(xié)作學(xué)習(xí)。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。五、課外作業(yè)嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的Logo命令屬性繪畫(huà)，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。四、教學(xué)過(guò)程學(xué)會(huì)收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。（情感性目標(biāo)）會(huì)靈活應(yīng)用Logo各項(xiàng)命令，會(huì)在Logo中表現(xiàn)出各種情感畫(huà)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）學(xué)會(huì)Logo屬性畫(huà)圖的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)制作Logo畫(huà)。練習(xí)選擇制作一幅課后圖，另再完成制作任務(wù)，自己發(fā)揮制一幅畫(huà)。掌握Logo設(shè)計(jì)圖的方法，通過(guò)協(xié)作能做出理想的Logo圖。了解“右轉(zhuǎn)RT及左轉(zhuǎn)LT”各個(gè)選項(xiàng)的功用。四、教學(xué)過(guò)程了解Logo畫(huà)圖工具各個(gè)選項(xiàng)的作用。（情感性目標(biāo)）用Logo工具美化圖及表達(dá)信息與思想意圖。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）了解Logo工具使用方法與修改方法，學(xué)會(huì)改變工具繪不同的畫(huà)，知道工具簡(jiǎn)單的功用與命令相結(jié)合等。五、作業(yè)與課外練習(xí)嘗試制作簡(jiǎn)單畫(huà)，注意Logo操作的方法。學(xué)生練習(xí)，并交流心得、交流經(jīng)驗(yàn)；以及協(xié)作學(xué)習(xí)。掌握改變動(dòng)畫(huà)的方法，能熟練背出常用命令。四、教學(xué)過(guò)程掌握打開(kāi)Logo的方法，認(rèn)識(shí)Logo窗口。（情感性目標(biāo)）運(yùn)用Logo軟件可以更準(zhǔn)確地直觀(guān)地表達(dá)信息和觀(guān)點(diǎn)的畫(huà)。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)性目標(biāo)）熟悉Logo的窗口和菜單欄。（五）總結(jié) 同學(xué)們，老師希望你們今后好好學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)出功能更強(qiáng)的機(jī)器人，來(lái)更好的服務(wù)我們?nèi)祟?lèi)。學(xué)生展示作品，教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。）參考屏幕搭建方案，組裝四驅(qū)車(chē)。(三)小組合作動(dòng)手組裝機(jī)器人裝置四驅(qū)車(chē)、功能、以及結(jié)構(gòu)的組成，同學(xué)們想擁有它嗎？拿出裝置，指生說(shuō)一說(shuō)它的各個(gè)部分？（四個(gè)部分組成）——四驅(qū)車(chē)。只要它具備一種或幾種與人相似的本領(lǐng)，我們就把它叫做機(jī)器人。教師講解機(jī)器人的結(jié)構(gòu)組成和機(jī)器人的功能實(shí)現(xiàn)。（3）控制部——判斷識(shí)別到的信息和指揮動(dòng)作的部分（微電腦）。（1）組織部——機(jī)器人的外型（身體、手、腿、關(guān)節(jié)等）。機(jī)器人的各種功能都是由其結(jié)構(gòu)作為支撐的。五、教學(xué)用具：課件，四驅(qū)車(chē)裝置，電池六、教學(xué)過(guò)程（一）激趣導(dǎo)入，你們知道變形金剛嗎？聽(tīng)說(shuō)過(guò)機(jī)器人瓦力嗎？(指名回答)，請(qǐng)欣賞。三、學(xué)法 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“小組合作”和“探究嘗試”等學(xué)習(xí)方法。二、教學(xué)重、難點(diǎn)“認(rèn)識(shí)機(jī)器人”及“動(dòng)手組裝機(jī)器人”是本部分的重點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，加深其探究欲。四、知識(shí)拓展： 在制作由一系統(tǒng)單個(gè)動(dòng)作完成時(shí)，可以將圖片名保存成“序列”，這樣可以一次性導(dǎo)入多張圖片。通過(guò)“控制”——“測(cè)試影片”，或快捷 鍵Ctrl+Enter測(cè)試影片，觀(guān)看效果。說(shuō)明這是一個(gè)“關(guān)鍵幀”——多個(gè)關(guān)鍵幀連續(xù)播放就可以開(kāi)成動(dòng)畫(huà)了在時(shí)間軸上選擇第二幀，可以利用右鍵 菜單的方法找到“插入空白關(guān)鍵幀”項(xiàng)，這時(shí)就會(huì)在第二幀上插入一個(gè)空白關(guān)鍵幀。操作步驟新建Flash文檔忍氣吞聲，通過(guò)“文件” ——“導(dǎo)入”，將第一幅“泰山童子圖”導(dǎo)入到舞臺(tái)。動(dòng)畫(huà)制作（1）傳統(tǒng)的動(dòng)畫(huà)制作，是將紙上的原畫(huà)進(jìn)行上色等一系統(tǒng)技術(shù)處理后逐拍成膠片，進(jìn)行放映。(2)畫(huà)出身體身軀干輪廓。將每一個(gè)角色的連續(xù)動(dòng)畫(huà)出來(lái)。動(dòng)畫(huà)：是由許多幀靜止的畫(huà)面連續(xù)播放而形成的畫(huà)面效果。漫畫(huà)中的“漫”，一個(gè)意思是隨意、無(wú)拘束。（二）認(rèn)識(shí)動(dòng)漫: 動(dòng)漫，就是動(dòng)畫(huà)和漫畫(huà)的合稱(chēng)。用線(xiàn)繩將紙板栓起來(lái)。第三單元 感受動(dòng)漫年級(jí) 五 上課 時(shí)間 課型 新授 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)漫認(rèn)識(shí)動(dòng)漫學(xué)習(xí)動(dòng)漫的制作過(guò)程 教學(xué) 重點(diǎn) 學(xué)習(xí)動(dòng)漫的制作過(guò)程 教學(xué) 難點(diǎn) 學(xué)習(xí)動(dòng)漫的制作過(guò)程教學(xué)與學(xué)法 自主學(xué)習(xí)法 演示教學(xué)法 小組合作交流 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體電子教室 隨改隨記 教 學(xué) 過(guò) 程一、情境導(dǎo)入 你看過(guò)動(dòng)漫電影或動(dòng)漫電視書(shū)面嗎？你對(duì)動(dòng)漫了解多少呢？本節(jié)課就帶你走進(jìn)動(dòng)漫世界，探知?jiǎng)勇膴W秘，體驗(yàn)動(dòng)漫的樂(lè)趣。五、拓展延伸在電腦編程過(guò)程中，很重要的一個(gè)技巧就是調(diào)試程序，也就是檢查程序是否有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。四、交流評(píng)價(jià)同桌間相互交流評(píng)價(jià)我們自主探索所學(xué)的知識(shí)，并評(píng)價(jià)誰(shuí)學(xué)習(xí)的好？教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生根據(jù)課本提示，自己編寫(xiě)代碼。三、探索新知我們已經(jīng)知道計(jì)算機(jī)需要通過(guò)我們輸入 身高、體重、年齡之后根據(jù)公式來(lái)判斷我們的體重是否超標(biāo)。前邊我們學(xué)習(xí)了判斷語(yǔ)句if的使用，他可以讓程序變得聰明，這節(jié)課我們來(lái)將判斷語(yǔ)句運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題的解決上來(lái)。目 標(biāo) 教學(xué) 重點(diǎn) 教學(xué) 難點(diǎn)教學(xué)與學(xué)自主學(xué)習(xí)法 演示教學(xué)法小組合作交流 法 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體電子教室一、情景導(dǎo)入隨改隨記判斷語(yǔ)句的使用以及流程圖到計(jì)算機(jī)代碼的編寫(xiě)過(guò)程。五、拓展延伸計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言的發(fā)展教學(xué)反思：第12課 用編程處理信息教了解計(jì)算機(jī)編程處理信息的基本步驟，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用if判斷語(yǔ)句。SAVE 命令LOAD命令的學(xué)習(xí)三、探索新知用GO語(yǔ)名實(shí)現(xiàn)REPEAT的功能(循環(huán))。根據(jù)算法寫(xiě)的命令模式是： IF 條件表達(dá)式 THEN [命令（如果）（則）組1] ELSE [命令組2]（否則）如果命令組中有多希命令，則須用方括號(hào)([])括起來(lái)，命令須在一行內(nèi)寫(xiě)完。流程圖用文字描述算法：如果輸入的邊數(shù)大于2（3 及以上），那么調(diào)用畫(huà)正多邊形程序組件（過(guò)程），畫(huà)出與邊數(shù)相對(duì)應(yīng)的圖形。二、自主學(xué)習(xí)增加判斷的算法及過(guò)程的編寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入我們可以通過(guò)前邊們學(xué)習(xí)過(guò)程的定義及調(diào)用進(jìn)行編寫(xiě)程序，但我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候，往往會(huì)進(jìn)行判斷，那就會(huì)出現(xiàn)兩種或兩種以上的結(jié)論，我們?cè)趺唇鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)的角度去思考問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程的興趣。編寫(xiě)過(guò)程，看看有幾種方法。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容三、鞏固練習(xí)大顯身手、編寫(xiě)過(guò)程或命令組，繪制以下圖形 學(xué)生自己分小組編寫(xiě)過(guò)程。②過(guò)程體內(nèi)需用幾個(gè)參數(shù)，過(guò)程頭就應(yīng)定義幾個(gè)，但參數(shù)名的順序和過(guò)程體內(nèi)參數(shù)名的順序可以不一致。？TO CFX :CHANG :KUAN ？repeat 2[fd :CHANG BIAN rt 90 FD :KUAN RT 90] ？END 然后鍵入：CS CFX 80 40（畫(huà)長(zhǎng)80寬40的長(zhǎng)方形）任務(wù)三、畫(huà)任意邊數(shù)和任意邊長(zhǎng)的正多邊形 學(xué)生自己看書(shū)，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容帶參數(shù)過(guò)程的格式：TO 過(guò)程名：參數(shù)名 過(guò)程體 END 注：①過(guò)程名與參數(shù)之間要用空格隔開(kāi) ②參數(shù)名要以冒號(hào)“：”開(kāi)頭它是參數(shù)的標(biāo)志 ③過(guò)程頭的參數(shù)名與過(guò)程體的參數(shù)名要一致。讓我們來(lái)試試，看看是不是很方便?。咳蝿?wù)一、繪制邊長(zhǎng)分別是60、80的正方形 方法① ？repeat 4[fd 40 rt 90] ？repeat 4[fd 60 rt 90] ？repeat 4[fd 80 rt 90] 方法② ？TO ZFX：BIAN ？repeat 4[fd ：BIAN rt 90] ？END 然后鍵入：CS ZFX 40 CS ZFX 60 CS ZFX 80 學(xué)生自己看書(shū)，小組交流，嘗試操作教師演示講解。保存過(guò)程的格式：SAVE “文件名”或鍵按F6鍵 調(diào)用過(guò)程的格式：LOAD “文件名” 或鍵按F5鍵通過(guò)調(diào)用過(guò)程，可以重復(fù)畫(huà)同一大小的圖形。（三）、保存繪制圖形的過(guò)程 學(xué)生自己看書(shū)，小組交流，嘗試操作 教師演示講解。? TO TX ? ZFX（已定義的過(guò)程）？RT 90 FD 60 LT 90 ? ZFX ？FD 30 ？QZ（已定義的過(guò)程）? END 學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容。過(guò)程的格式：由三部分組成TO 過(guò)程名??過(guò)程頭 完成工作的命令組??過(guò)程體END??過(guò)程尾 注：①TO 與過(guò)程名之間用空格隔開(kāi)，②過(guò)程體可以是基本命令，也可以是重復(fù)命令 ③END代表過(guò)程結(jié)束 學(xué)習(xí)一點(diǎn)通內(nèi)容練一練：讓學(xué)生試一試，了解定義一個(gè)畫(huà)旗子的過(guò)程 ? TO ZFX ? FD 60 ？repeat 3[fd 40 rt 120] ? END（二）、定義繪制右邊圖形的過(guò)程。讓我們一起來(lái)試一試這個(gè)奇妙有趣的新本領(lǐng)。通過(guò)定義過(guò)程，把完成某項(xiàng)工作的命令組放到過(guò)程中來(lái)，然后通過(guò)輸入過(guò)程名并運(yùn)行他就能完成相應(yīng)的操作了。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：過(guò)程的定義與應(yīng)用 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課我們每畫(huà)一個(gè)圖形，都要輸入一組命令，以后想畫(huà)相同的圖形，又必須重新輸入一次，十分麻煩，有沒(méi)有簡(jiǎn)潔高效的辦法呢？采用程序組件，可以讓你畫(huà)圖畫(huà)更快。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？教學(xué)反思：第10課《畫(huà)組合圖形》教學(xué)設(shè)計(jì) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)地分析組合圖形中的基本構(gòu)件，描述畫(huà)組合圖形的算法。數(shù)學(xué)值越小，速度越慢。三、鞏固練習(xí)大顯身手試一試?yán)靡韵旅钅墚?huà)出什么圖形 ？REPEAT 2[repeat 4[fd 50 rt 90] RT 180] ？REPEAT 2[repeat 3[fd 60 rt 120] RT 180] ？REPEAT 6[repeat 4[fd 20 rt 90] RT 60]指揮小海龜繪以下圖形一點(diǎn)通：降低畫(huà)筆速度，可以觀(guān)看畫(huà)圖過(guò)程。設(shè)置畫(huà)筆速度的命令是setspeed，默認(rèn)值是1。下面讓我們一起來(lái)設(shè)計(jì)更漂亮的圖形。繪制旋轉(zhuǎn)圖形的方法：REPEAT 旋轉(zhuǎn)次數(shù)[繪制單個(gè)圖形命令RT 旋轉(zhuǎn)角度] 注：旋轉(zhuǎn)角度=360/旋轉(zhuǎn)次數(shù)試一試：改變基本圖形的、旋轉(zhuǎn)次數(shù)（旋轉(zhuǎn)角度），看看得到什么圖形，并總結(jié)畫(huà)旋轉(zhuǎn)圖形的基本規(guī)律。注：①嵌套允許多層嵌套；②每層都有自己的的重復(fù)次數(shù)；③每層各有一對(duì)中括號(hào)。就讓我們一起來(lái)試一試吧！領(lǐng)略一下美妙的萬(wàn)花筒世界！（出示課題）二、實(shí)踐操作 探究新知我們先從畫(huà)一個(gè)小風(fēng)車(chē)開(kāi)始，學(xué)習(xí)重復(fù)命令如何嵌套使用。師：完成的同學(xué)舉手，我們一起來(lái)看看吧！有的同學(xué)可能遇到了點(diǎn)兒困難?？凑l(shuí)能在最短時(shí)間內(nèi)完成這些圖形，奪得小紅旗。生：在命令窗口中鍵入命令： PU FD 100 RT 90 FD 15（跳到旗子內(nèi)部）PD FILL三、層層深入，鞏固新知：師：今天學(xué)的知識(shí)可不少，你學(xué)會(huì)了嗎？小海龜要考考大家。師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可大了，不僅能畫(huà)正多邊形，象這樣復(fù)雜的彩色圖形也不在話(huà)下（出示圖形）（學(xué)生觀(guān)看）師：這些圖形是怎么畫(huà)出來(lái)的呢？你先自己試試看，如果有困難，可以翻開(kāi)課本44頁(yè)看一看，也可以同桌互相討論）（學(xué)生利用自己喜歡的方式自學(xué)畫(huà)多角形）（三）、填充顏色命令 師：我們一起來(lái)看看吧！集體交流，達(dá)成共識(shí)：填充顏色命令：Fill 作用：將封閉區(qū)域的顏色填充為畫(huà)筆顏色。請(qǐng)你試著畫(huà)出一個(gè)正七邊形、正九邊形，正三百六十邊形。出示：① fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 fd 40 rt 60 ② fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 fd 50 rt 72 ③ fd 60 rt 144 fd 60 rt 54 fd 110 bk 1