【正文】 學(xué)生在自己試一試，自己制作。 D 單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令。 B 單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”選項。 同桌互相交流。 教師巡視幫助。 學(xué)生自學(xué) 其實傳遞方法跟上節(jié)課相類似。 五、教學(xué)過程 一、啟發(fā)導(dǎo)入： 前面我們學(xué)會了如何用 WORD 傳遞信息給畫圖，那么如何將畫圖中圖畫傳遞給 WORD呢？ 今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這一方法。 自己操作 ： 請趕快動手來美化自己用畫圖程序設(shè)計制作的胸牌！ 三、小結(jié) 師生相互交流 ?? 六、 課后隨筆： 第 15 課 讓 Word 和畫圖聯(lián)手（二） 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會使用剪貼板（復(fù)制 /剪切 /粘貼），并通過這一課的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握多個應(yīng)用程序之間的配合使用，充分發(fā)揮應(yīng)用程序各自的優(yōu)勢。 F 選中藝術(shù)字，按住左鍵并拖動，放到合適的位置。 D 在畫圖程序中 打開原先制作的胸牌文件。 B 調(diào)整好藝術(shù)字的大小樣式。 五、教學(xué)過程 一、啟發(fā) 導(dǎo)入： 前面我們學(xué)會在“畫圖”和“ WORD”中制作自己的胸牌，不過這兩個軟件各有各的優(yōu)缺點，誰能來說說？能讓他們聯(lián)手嗎？ 今天這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這一方法。 教師演示 學(xué)生操作，效果如圖 思考： “李小剛”這 3 個字如何居中呢？它與“班長”這兩個字的間距如何控制？ 學(xué)生交流，操作 自己設(shè)計 ： 請趕快動手用 WORD 設(shè)計制作自己的胸牌！ 三、小 結(jié) 師生相互交流 ?? 六、 課后隨筆： 第 14課 讓 Word 和畫圖聯(lián)手（一） 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會使用剪貼板（復(fù)制 /剪切 /粘貼），并通過這課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠初步掌握多個應(yīng)用程序之間的配合使用，充分發(fā)揮應(yīng)用程序各自的優(yōu)勢。 學(xué)生根據(jù)教師的演示操作。 B 指向“文本框”選項，單擊“橫排”選項。 給定一個胸牌邊框 在 WORD 文檔中可以用文本框進(jìn)行設(shè)計，簡介文本框的 作用和優(yōu)點。 小學(xué)課堂網(wǎng) 小學(xué)課堂網(wǎng) 第 26 頁 五、教學(xué)過程 一、啟發(fā)導(dǎo)入： 前面我們學(xué)會在“畫圖”軟件中制作自己的胸牌，在“ WORD”軟件可以制作胸牌嗎？ 今天我們就來學(xué)習(xí)用“ WORD”來設(shè)計和制作。 自己設(shè)計 ： 請趕快動手使自己的胸牌更漂亮！ 三、小結(jié) 師生相互交流 ?? 六、 課后隨筆： 第 13 課 換個方法設(shè)計胸牌 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生了解同一個任務(wù)可以由多個應(yīng)用軟件設(shè)計制 作，并學(xué)會使用 Word 程序來設(shè)計一張胸牌，從中學(xué)會文本框的使用。（還可以加上學(xué)校地址、郵政編碼等） 給胸牌加點修飾。 加上班級信息。 B 單擊“用顏色填充”按鈕。 學(xué)生根據(jù)教師的操作，發(fā)揮自己的藝術(shù)才能，自己設(shè)計自己喜歡的胸牌版式。 A 單擊“畫圖”工具欄中的“選定”按鈕。 改變胸牌的版式 胸牌的版式各種各樣，更換版式最簡單的方法就是改變一下校名、姓名等信息的位置。 A 啟動“畫圖”程序，在“文件”菜單中單擊“打開”命令。沒關(guān)系，今天我們將學(xué)習(xí)如何修改我們的胸牌，讓它變得更漂亮些。（讓學(xué)生自由發(fā)揮） 三、教學(xué)難點 對畫圖工具的掌握和使用 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師機(jī)與學(xué)生機(jī)；多媒體教學(xué)網(wǎng)或大屏幕投影儀。 自己制作 ： 你想為自己制作一張胸牌嗎？請趕快動手制作吧！ 三、小結(jié) 師生相互交流 ?? 六、 課后隨筆： 第 12 課 讓胸牌漂亮些 一、教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力，充分利用“畫圖”程序所提供的工具修飾自己所設(shè)計的胸牌，使胸牌便漂亮些。 （ 3）單擊“保存”按鈕。 4．保存胸牌： （ 1）單擊“ 文件”菜單中的“保存”命令。 學(xué)生完成 P54 的試一試： 按上面的 方法輸入校名、班級等。 （ 2）在畫布上畫出文字編輯區(qū)，輸入姓名，并調(diào)整位置、大小、顏色和字體。（姓名、班級、學(xué)校等）。 思考： 除了圖像“屬性”選項對話框和外，還有什么方法可以修改畫布大??？ 學(xué)生回答后操作。 2．給胸牌設(shè)定尺寸。 二、正課 1．啟動畫圖“程序” 步驟： (1) 用鼠標(biāo)單擊“開始”按鈕，指向“程序”選項。 小學(xué)課堂網(wǎng) 小學(xué)課堂網(wǎng) 第 24 頁 用什么軟件呢？其實這類軟件很多，如畫圖軟件、寫字板軟件、 CORELDRAW 等等。 五、教學(xué)過程 一、引入 上節(jié)課我們用學(xué)過的知識設(shè)計制作月歷。 六、 課后隨筆： 小學(xué)課堂網(wǎng) 小學(xué)課堂網(wǎng) 第 23 頁 第 11 課 畫自己的胸牌 一、教學(xué)目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)，幫學(xué)生復(fù)習(xí)“畫圖”應(yīng)用程序的使用。 由全體學(xué)生共同評議部分典型學(xué)生的作品，并提出整改意見。使整個畫面更加協(xié)調(diào)。 用光標(biāo)確定將要插入圖片的位置 根據(jù)自己的設(shè)計調(diào)整部分文字的格式如：“星期六”和“星期日”這兩列設(shè)置為“綠色”和“紅色” 調(diào)整個別文字的字體和顏色。 二、新課 1． 打開 Word 輸入標(biāo)題“ 2020 年 10 月”并作適當(dāng)修飾，紅色、黑體、小二、如圖 根據(jù)自己的設(shè)計輸入標(biāo)題 2． 插入 6 行 7 列的表格。 五、教學(xué)過程： 一、引入 復(fù)習(xí)總結(jié)在制作個人通訊錄時的經(jīng)驗，對學(xué)生新的要求 與挑戰(zhàn)，制作一張 20201 年小學(xué)課堂網(wǎng) 小學(xué)課堂網(wǎng) 第 22 頁 10 月份的月歷。 將部分典型學(xué)生的修飾前的通訊錄與修飾后的通訊錄對比圖展示給全體學(xué)生，讓學(xué)生先 談?wù)勛约旱母惺?，評評誰的修飾最合理，最美觀！ 五、 課后隨筆： 小學(xué)課堂網(wǎng) 小學(xué)課堂網(wǎng) 第 21 頁 第 10 課 制作月歷 一、教學(xué)目標(biāo) ： （ 1）讓學(xué)生進(jìn)一步熟練利用“快捷按鈕制表”的方法 （ 2）在表格中插入圖片，并調(diào)整圖片，使整個畫面更加協(xié)調(diào)、美觀。 利用所學(xué)知識對自己制作的通訊錄進(jìn)一步修飾點綴。 4．對完成的通訊錄進(jìn)行簡單的修飾點綴。將表格底色換成一種較淡的顏色 根據(jù)學(xué)生各自的通訊錄制作自己所需的表格，并適當(dāng)?shù)貙Σ糠謫卧襁M(jìn)行處理，合并多余的單元格。并根據(jù)各自的內(nèi)容確定所制作的表格將是幾行幾列 2．制作表格并進(jìn)行相應(yīng)處理。 姓名、電話、家庭住址、興趣愛好、最大心愿、 Email 地址以及照片等等。 四、 教學(xué)過程： 一、引入 復(fù)習(xí) Word 在文字與表格處理方面的強(qiáng)大功能，結(jié)合我們生活實際；引出制作個人通訊錄來記錄朋友的聯(lián)系方法。 一、 教學(xué)重點： 從個人通訊錄的角度出發(fā)來制作與修改表格。 （ 2）使學(xué)生掌握用表格來制作個人通訊錄的整個過程與方法。 這節(jié)課你們學(xué)過了什么知識？ 六、 課后隨筆： 學(xué)生基本掌握，今后要精講多練，多給學(xué)生操 作的時間。 評價的依據(jù)是：有沒有合適的、有趣的圖片，精美的藝術(shù)字。 能力好的同學(xué)上臺演示其過程 。 三、交流匯報、協(xié)作提高 師：同學(xué)們把剛才嘗試過程中碰到的問題提出來，大家共同討論解決。 師：同學(xué)們 4 人小組分工合作，根據(jù)書本嘗試制作。 二、分析作品、嘗試制作 師：同學(xué)們想一下，我們要怎樣來完成這個任務(wù)？ 生：封面的制作（加上合適的、有趣的圖片，加上童化的藝術(shù)字）和作業(yè)紙的制作。 五、教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境，新課導(dǎo)入 師：比較投影機(jī)上投影的作業(yè)本和我們平時