【正文】 學(xué)生：聆聽音樂并回答。如果把這些音樂限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了。學(xué)生：聆聽音樂并回答。③八音盒的音樂片段。①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂片段。過渡語：我們欣賞音樂的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳纺７铝宋覀兩钪械囊恍┞曇?。教學(xué)過程： 音樂導(dǎo)入：聽，這是什么動(dòng)物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫。分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。能感受管弦樂合奏《羊腸小道》各樂段的情緒并能聯(lián)想到樂曲所描繪的情景。五、小結(jié)：師：大家的表演很精彩，這節(jié)課我們學(xué)唱了《搖籃曲》，知道搖籃曲具有輕柔舒緩、寧靜優(yōu)美、動(dòng)蕩搖晃的特點(diǎn)，除此之外，還有很多不同形式的搖籃曲，這么多的搖籃曲都表達(dá)了媽媽對(duì)孩子的愛，為了報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩。師：同學(xué)們分析的真好，那我們就一起來試著把歌曲唱好吧?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。師：同學(xué)們總結(jié)的真好，希望你們?cè)谘莩臅r(shí)候也能這樣演唱。師：那它們?cè)谘莩獣r(shí)有沒有變化？什么變化？ 生：速度漸慢，力度減弱。師：同學(xué)們有沒有注意到結(jié)束句中有幾個(gè)快快睡。師：這首歌聽起來親切優(yōu)美，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。三、新歌教學(xué)：師范唱。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 師生問好。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的歌唱《搖籃曲》。第四課時(shí)《搖籃曲》教學(xué)目標(biāo)：能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《搖籃曲》。1接下來我們進(jìn)行一個(gè)小組比賽，選擇一首自己喜歡的搖籃曲，分小組進(jìn)行舞蹈配合練習(xí)，要求各組充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作與創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出有特色而又能恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的舞蹈小組表演，各組互評(píng)，教師小結(jié)。3)伴奏音型多模仿?lián)u籃擺動(dòng)的節(jié)奏。聽了幾首搖籃曲，我們一起總結(jié)一下中外搖籃曲這種音樂體裁的特點(diǎn)：1)具有溫存、親切、安寧的氣氛。搖籃曲又稱催眠曲。后者通過環(huán)境描述進(jìn)行含蓄的表達(dá)，曲調(diào)極富中華民族特色。請(qǐng)同學(xué)們分組討論：兩首歌曲的不同點(diǎn)，你更喜歡哪一種。老師呢還會(huì)一首獨(dú)具中國風(fēng)味的東北民歌《搖籃曲》。聽完了同學(xué)們的演唱，我們?cè)俾犚槐殇浺粞莩?，分組討論：自己的演唱與錄音上的范唱有何不同？可以從力度、音色、情感等方向分析，并劃分音樂結(jié)構(gòu)，體會(huì)情緒上的前后對(duì)比。同時(shí)請(qǐng)找出旋律中難唱的地方，大家一起交流與練習(xí)。邊唱邊劃拍子。根據(jù)歌詞中描寫的事物，構(gòu)思出一幅溫馨畫面。于是，便從《德意志兒童繪畫讀本》一書中選取一首童謠并將其改編成歌詞，創(chuàng)作出這首膾炙人口的《搖籃曲》。其實(shí)這首歌曲的來歷還有一個(gè)小故事呢！1858年，勃拉姆斯在漢堡指揮女聲合唱團(tuán)時(shí)，與女歌唱家法柏夫人相識(shí)，她很喜歡演唱勃拉姆斯的歌曲。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對(duì)！是母愛，當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！二、新授今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽勃拉姆斯的《搖籃曲》，想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？師范唱，提問：(這是一首母親哄寶寶入睡時(shí)唱的歌曲，表達(dá)了母親對(duì)孩子的親切祝福。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。三、小結(jié)千言萬語難以表達(dá)我們對(duì)媽媽的感激之情，就讓我們帶著對(duì)媽媽深深的愛再一次聆聽一遍《搖籃曲》。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。《搖籃曲》是一種音樂體裁。師：我們?cè)俾犚槐椋?qǐng)同學(xué)們聽錄音輕聲跟唱，想象一下歌曲描繪了什么樣的畫面？ 生聽完回答。接下來老師帶大家認(rèn)識(shí)一下創(chuàng)作這首名曲的作曲家賀綠汀。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入同學(xué)們，誰能告訴老師世界上最無私最偉大的愛是什么？ 對(duì)！是母愛，當(dāng)我們來到這個(gè)世界上，母親就把自己的心分成兩半，一半變成搖籃，一半變成搖籃曲，沒有比睡在母親心里更幸福的了，沒有比伴著母親的搖籃曲入睡更甜美的了！二、新授今天老師就帶大家走進(jìn)經(jīng)典音樂，聆聽賀綠汀的《搖籃曲》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 體會(huì)歌曲所表達(dá)的感情。當(dāng)你夜晚熟睡時(shí)，是媽媽為你蓋好了踢開的棉被；當(dāng)你發(fā)燒生病時(shí)，是媽媽徹夜未眠的守護(hù)著你。你真是個(gè)關(guān)心媽媽的好孩子。五、練習(xí)歌曲分組演唱歌曲：分男女生，各一段?？芍貜?fù)學(xué)唱一兩遍。再次聆聽接下來，我們?cè)俾犚槐楦枨?，感受一下?lián)u籃曲帶給我們的輕柔舒緩，優(yōu)美抒情的感受。四、新歌教學(xué)師范唱。今天我們要學(xué)習(xí)的樂曲就叫《搖籃曲》。第二首樂曲聽起來輕柔舒緩，優(yōu)美抒情給人一種動(dòng)蕩搖晃的感覺，這就是搖籃曲的特點(diǎn)。師：這兩首樂曲給大家?guī)砹瞬煌母惺?。生回答。三、?dǎo)入新課 對(duì)比感受兩種不同風(fēng)格的樂曲引入新歌：師：老師想把剛才的圖片配上背景音樂，我這里有兩首，不知道選哪一首了，同學(xué)們幫我選擇一下吧！生：聽賞（第一首師引導(dǎo)學(xué)生拍手、走步、[這么令人振奮的樂曲讓我們?nèi)w起立隨著節(jié)奏原地踏步走一走。二、情感鋪墊：（欣賞圖片）師：愉快的40分鐘又開始了，老師精心準(zhǔn)備了幾幅圖片我們一起來欣賞（課件）生：（欣賞）師：看了這些圖片，大家想一想都跟誰有關(guān)？你又有什么感受？ 生：（學(xué)生談感受）師：是的，這些圖片表達(dá)的就是一種親情和母愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、若干張貼圖、手風(fēng)琴。掌握《搖籃曲》結(jié)束句的情緒處理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。小結(jié)：同學(xué)們，今天我們跟隨音樂走進(jìn)了大森林里，聆聽了小溪流的歌聲，我們學(xué)會(huì)了用優(yōu)美的聲音歌唱小溪流，也用舞蹈表達(dá)了對(duì)小溪流的熱愛，現(xiàn)在，太陽快要下山了，讓我們?cè)俅纬鸶?，和小溪流說再見吧！（播放《小溪流水響叮咚》，學(xué)生邊唱邊走出教室。集體表演。（三）拓展和表演師簡單講解雙響筒樂器，拿出自己準(zhǔn)備好的筆，作為伴奏樂器。5．完整歌唱第一段。3．師唱第三、四樂句，生模仿唱一唱。(二)歌曲學(xué)習(xí)1．用“啦”音模仿第一、第二樂句。在聽的時(shí)候大家想一想，小溪流的歌聲是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的速度去唱？這首歌曲共有幾段？每段有幾個(gè)樂句？ 生聽完討論回答。（5）給樂句加上舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡快的小溪流。（3）師唱第二條旋律，并試著記住，唱一唱。師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。（一）導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。）（2）復(fù)唱歌曲。演唱歌曲。（1）由教師朗誦第一遍。仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。聽錄音范唱。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。第三課時(shí) 《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)過程：演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的唱出這首歌。第二課時(shí)《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。在我們享受美妙音樂的同時(shí)，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對(duì)大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。大家在聽的時(shí)候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個(gè)主題時(shí)，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點(diǎn)來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚粋€(gè)特殊的音樂會(huì)，在同學(xué)們聽的過程中好好想想老師提出的幾個(gè)問題：森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？有多少動(dòng)物在唱歌，你們見過嗎？聽完樂曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識(shí)了許多的動(dòng)物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們說說，每一個(gè)動(dòng)物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動(dòng)，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動(dòng)物？聆聽一次。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。能將樂曲進(jìn)行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。第5課風(fēng)景如畫 第一課時(shí) 《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲，學(xué)會(huì)欣賞樂曲，感受樂曲的意境。小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。完整演唱。第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。）6）加歌詞演唱。5）師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。3）介紹歌曲。師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2）師：誰來說說你的感受。學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。6）兩聲部結(jié)合唱。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。4）唱第二聲部旋律。（播放第二聲部旋律。1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。教學(xué)過程組織課堂。二聲部合唱。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。四、小結(jié)。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砀惺芤幌掳讟辶郑吢犨呄胂脒@首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一遍歌詞。隨著季節(jié)的不同，時(shí)間的不同，日照光線的不同，白樺林也會(huì)顯現(xiàn)出不同的色彩。三、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。師：那你們誰知道這是哪個(gè)國家的國旗嗎？ 生回答。二、創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)。能夠在課余時(shí)間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛,保護(hù)大自然。小結(jié)：《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。復(fù)聽音樂。在欣賞的過程中，學(xué)生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動(dòng)物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。介紹作曲家普羅科菲耶夫。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解力。第4課童年的音樂 第二課時(shí)《彼得與狼》教學(xué)目標(biāo)聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。一會(huì)分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。生聽歌回答。師：同學(xué)們回答的很好。生朗誦歌詞。師：今天呢，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。（播放歌曲《花蛤蟆》）。同學(xué)們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?！第四課時(shí)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿??！本褪敲鑼懥私系拿谰?。注意提醒學(xué)生高音處一定要用輕聲唱。師：原來都是因?yàn)橛辛怂?），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。.。（聆聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會(huì)唱的地方，師生一起來解決難唱部分。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動(dòng)取得收獲的喜悅之情。（利用圖片的