【正文】 音樂活動：找鄰居教學內(nèi)容：1。第四課 雨中樂 課時： 第一課時教學內(nèi)容：學唱歌曲《踩雨》，聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。四、小結(jié)。哼唱主題旋律。聽賞樂曲。三、聽賞《驚愕交響曲》第二樂章。哼唱主題旋律。聽故事。教學過程：一、情景導入：介紹海頓；讓學生閱讀音樂家海頓的故事，初步了解海頓的生平。聽賞《驚愕交響曲》和《告別交響曲》，了解音樂所要表達的內(nèi)容。，注意力度記號，以輕柔的聲音唱出其晨景。 ，學生自學第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準)。（請學生按課本內(nèi)容拍一拍）三、表演《早晨的歌》：本課主題是唱晨景：2/3/4/4。二、聽辨活動：4/4拍還是6/8拍 ，想一想? ，劃劃拍，試一試。要求：聽完后能根據(jù)音樂的發(fā)展順序編講一個故事。設問，從這段音樂中你聽到了什么聲音?，并把每小節(jié)的第一個音連接起來唱一唱。第二課時一、聆聽《早晨的歌》：從音樂聲中你能想像這是怎樣的景色? ，畫出圖形譜。管弦樂《晨景》也是對景色的描繪。：這是聲樂表現(xiàn)“早晨”的一種形式。省下第2段的教學時間用于唱好歌曲，處理好歌曲，尤其把第一樂段與第二樂段的對比要表現(xiàn)出來。，歡樂地唱好全曲曲調(diào)，建議唱第4段歌詞，第2段歌詞留給學生自己學唱。 。設問：(1)歌曲表述怎樣的內(nèi)容?(2)歌曲可以分為幾個部分? 。二、表演《清晨》，在演唱風格上要通俗樸素，像說話似的歌唱。1864年結(jié)識了作曲家里夏德?諾德拉克后，共同從事 研究挪威民間音樂的工作。生于卑爾根，15歲時去德國萊比錫音樂學院學習。(如“晨曦微露”、“初顯陽光”、“太陽升起”)：簡介格里格生平。教學安排：兩課時  第一課時一、聽《晨景》聽樂曲《晨景》，你聽聽這一段音樂描繪是什么?要求：邊聽邊對照教材中的三幅圖，你認為這三幅圖能否反映音樂所描繪的晨景？你能畫出更好的圖來表示嗎?《晨景》第一部分(連續(xù)聽兩遍)。3唱好二部合唱，提高合唱表演能力。本課就用這一題材為主題編選了三個作品，以體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學生對生活的熱愛。我們一起就帶著這兩種情感來唱一唱。（深情的）師：這首歌曲歌唱的祖國中的各個民族之間的感情非常的深厚，它們就是像是太陽和月亮一樣，是同一個媽媽的女兒，這個媽媽就是——中華人民共和國！讓我們再來聽一遍，感受一下這首歌曲所表達的情感吧！學生再次聆聽歌曲，并隨樂律動師：獨唱歌曲一般用來表現(xiàn)帶有抒情情感的歌曲，而齊唱可以用來表現(xiàn)雄壯有力的歌曲。）（二）欣賞《一個媽媽的女兒》師：下面我們就來欣賞一首獨唱形式的歌曲。（用齊唱好聽一些。如男高音獨唱、女中音獨唱、童聲獨唱等。師：同學們說的都差不多，那我們一起來看一看吧。(齊唱：多人同唱一個曲調(diào)稱齊唱。師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進的感覺。五、總結(jié)第二課時一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡枚?、導學鋪墊師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！全班同學有感情地復習歌曲《我愛媽媽，我愛中華》三、新課教學師：其實，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進新時代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。學唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》四、參與表現(xiàn)：師：剛才同學們在朗誦會的時候，一個個都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？引導學生有感情地演唱歌曲。）同學們邊欣賞，邊討論師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會用什么樣的方式來表達對祖國的熱愛之情呢？同學們討論交流。教學難點：能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會”的活動，從中體會對祖國的熱愛之情。第五篇：四年級音樂教案第一課 祖國?媽媽教學目標：能學會歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進行演唱。幾個小組共同表演（注意各個“雪橇”不能撞車）全班學生共同參與活動部分學生歌唱，部分學生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學生表演，掀起高潮，但要注意防學生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導學生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。分小組設計表演動作學生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設計好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設計好“雪橇”的行進路線。如改成1＝F，豎笛只要學會b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個ⅰ可能上不去。用課堂樂器演奏第二樂段從技術上來看是不難的，難的是調(diào)。如：分小組為第二樂段配上打擊樂器請學生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠去的效果，各個樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。按照課本上的要求設計力度的變化，造成雪橇由遠及近、由近及遠的情景。教學過程：導入前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學會了合唱歌曲《鈴兒響叮當》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。在分組合作表演《鈴兒響叮當》時充滿自信，配合好。教學反思：學生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動中表現(xiàn)音樂思維能力。為了拓寬學生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個字．給學生提供多種節(jié)奏。教師選擇幾個公布．師生共同演唱評議?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。創(chuàng)編這是一個很有意義的創(chuàng)作練習，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機頭的聲音，學生可自由隨音樂模仿用打字機打字的動作，動作不要求統(tǒng)一，但應注意合著音樂的節(jié)拍。欣賞音樂請學生說說聽后的感受。這首樂曲形象地描繪了打字機工作時的聲響，非常形象，十分生動。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。請學生談談聽后的初步感受。同學們可以想象王宮內(nèi)不只一臺八音鐘，而是好幾臺，所以音樂是顯得非常熱鬧的?！毒S也納的八音鐘》是柯達伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學生也可參加議論）。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。教學過程：導入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動形象的器樂曲。在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對于塑造音樂形象的作用。合唱是兩個聲部演唱的和諧。整體練習、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。還應注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時須重點教唱第二聲部，在基礎較好的班級中，可以先教歌譜，再教歌詞。隨教師的琴聲學唱第一樂段的歌詞。播放范唱錄音（合唱）。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運輸物資）。同學們知通雪橇是用什么拉的嗎（學生們議論）。雪橇對于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學們知道雪橇有什么用途嗎（學生議論）。背唱這首歌曲。第八單元 八音盒第一課時教學內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當》教學目標：l、培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動作細膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。民族歌曲擂臺賽：通過游戲的形式來復習所學過的舊知識，進一步調(diào)動學生的學習興趣，并為后面的教學起到鋪墊作用。教學過程：導入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。學生能運用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。1課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學習一種民族典型的舞蹈動作。學生兩排相對，方向可相對或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。再聽樂曲：這個主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？欣賞舞蹈《阿細跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。運用課堂樂器，演奏樂曲主題。視唱樂曲主題：掌握5／4的節(jié)拍特點：體會樂曲的旋律特點。阿細人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。初聽樂曲，體驗樂曲的情緒。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個少數(shù)民族的舞曲？這是我們在一年級的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。感受樂曲的情緒和旋律特點，學習彝族“跳月”的基本動作。在音樂活動中積極參與。舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）學生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。舞蹈小組匯報：介紹秧歌的基本步伐。用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。演唱創(chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學。豐富學生的情感體驗，引導學生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學反思：學生積極參與音樂活動，運用已有的音樂知識掌握、學習歌曲的能力提高。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。課后拓展：將學生分成若干小組，每個組選一個項目（舞蹈、樂器、歌曲）進行研究性學習。學習歌詞：指導學生正確演唱。初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？學唱歌譜、以小組為單位．運用已有的知識學習歌譜。通生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導和幫助下學習簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學反思：欣賞樂曲是富有想象力，學生愿意參與到表演活動中。（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。請學生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。聽錄音，教師自己彈奏或請學生彈奏《洋娃娃的夢》。演唱或表演《老鼠和大象》。根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。第四課時教學內(nèi)容：欣賞鋼琴獨奏曲《洋娃娃的夢》。（四）合成表演，結(jié)束本課教學反思：學生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。（三）教師帶領學生學唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。教師與學生跟琴學唱歌曲，鼓勵學生積極學唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。教師演唱之前，要求學生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當中，要求學生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學生分組練習，力求將這兩種不同動物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。教學過程：（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。完成老鼠和大級節(jié)奏游戲。第三課時教學內(nèi)容：學唱并表演歌曲《老鼠和大象》。結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個樂器組。這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風格的音樂。學生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題。（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學們講一講。這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個故事，今天一起來聽聽其中的兩個故事。復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。第二課時教學內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。五、小結(jié)：每個人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。全體演唱，老師和學生一起演唱完整復聽全曲。這是與歌曲所表達的情緒緊密聯(lián)系的。第二樂段進行欣賞，與第一段進行比較，在情感上有什么不同。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。第二部分敘述了媽媽在舊社會的痛苦生活，控訴了舊社會的不公。請同學們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第六單元 音樂中的故事第一課時教學內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》教學目標：學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。唱歌詞，用樂器伴奏。根據(jù)學生個人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。跟著錄音機哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。聽歌曲，引導學生思考，這首歌曲取一個什么曲名比較合適。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的