【正文】 師：同學(xué)們說的都差不多，那。(齊唱：多人同唱一個(gè)曲調(diào)稱齊唱。師：這首歌曲的感覺是雄壯有力的，給人一種催人奮進(jìn)的感覺。五、總結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)聽音樂進(jìn)教室?guī)熒鷨柡枚?、?dǎo)學(xué)鋪墊師：上節(jié)課，我們滿懷深情地用詩和歌來歌頌了我們美麗的祖國，讓我們再一起帶著深厚的感情來演唱一遍吧！全班同學(xué)有感情地復(fù)習(xí)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》三、新課教學(xué)師：其實(shí)，歌頌祖國的歌并不是只有這么多，像我們熟悉的《春天的故事》、《走進(jìn)新時(shí)代》等等都是歌唱祖國的經(jīng)典歌曲。學(xué)唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》四、參與表現(xiàn)：師：剛才同學(xué)們在朗誦會(huì)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)都感情飽滿，聲情并茂，現(xiàn)在，我們也帶著這樣的情感，來演唱一下這首歌好嗎？引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。）同學(xué)們邊欣賞，邊討論師：這些美麗的景觀都是咱們生活的中華人民共和國的國土上的，你們覺得美嗎？你們熱愛自己的祖國嗎？你會(huì)用什么樣的方式來表達(dá)對(duì)祖國的熱愛之情呢？同學(xué)們討論交流。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個(gè)媽媽的女兒》，了解獨(dú)唱與齊唱的聲樂演唱形式。能積極參與“頌祖國詩歌朗誦會(huì)”的活動(dòng)，從中體會(huì)對(duì)祖國的熱愛之情。第五篇：四年級(jí)音樂教案第一課 祖國?媽媽教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)歌曲《我愛媽媽，我愛中華》，并能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音進(jìn)行演唱。幾個(gè)小組共同表演（注意各個(gè)“雪橇”不能撞車）全班學(xué)生共同參與活動(dòng)部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生伴奏（課堂樂器和打擊樂器），部分學(xué)生表演，掀起高潮，但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫，要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈，歌聲優(yōu)美。分小組設(shè)計(jì)表演動(dòng)作學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬，有的扮演坐在雪橇上的兒童，他們都戴著富有童話色彩的頭飾，有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球，要設(shè)計(jì)好馬如何拉，兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼，還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。如改成1＝F，豎笛只要學(xué)會(huì)b7就用吹奏，口琴仍不能，但唱起來調(diào)略嫌高，最后一個(gè)ⅰ可能上不去。用課堂樂器演奏第二樂段從技術(shù)上來看是不難的，難的是調(diào)。如：分小組為第二樂段配上打擊樂器請學(xué)生思考、探索：選用哪些課堂打擊樂器，用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲，如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果，各個(gè)樂器采用什么節(jié)奏，主要的節(jié)奏型是什么等。按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化，造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教學(xué)過程：導(dǎo)入前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會(huì)了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來，讓我們在音樂的海洋里自由地表演，自由地創(chuàng)造，把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時(shí)充滿自信，配合好。教學(xué)反思：學(xué)生能專注的感受樂曲，在音樂創(chuàng)編活動(dòng)中表現(xiàn)音樂思維能力。為了拓寬學(xué)生的音樂思維．教師可就“叮鈴鈴”三個(gè)字．給學(xué)生提供多種節(jié)奏。教師選擇幾個(gè)公布．師生共同演唱評(píng)議?，F(xiàn)在我們可以以同桌為組．兩人一組共同商量。創(chuàng)編這是一個(gè)很有意義的創(chuàng)作練習(xí)，我們先來唱一唱課本中出示的例子（即”叮鈴鈴，叮鈴鈴，快樂的歌”）。提醒注意回鈴的聲音和掉轉(zhuǎn)機(jī)頭的聲音，學(xué)生可自由隨音樂模仿用打字機(jī)打字的動(dòng)作，動(dòng)作不要求統(tǒng)一，但應(yīng)注意合著音樂的節(jié)拍。欣賞音樂請學(xué)生說說聽后的感受。這首樂曲形象地描繪了打字機(jī)工作時(shí)的聲響，非常形象，十分生動(dòng)。（如是用簡譜填充則非常方便，如用線譜，則先要明確do’在第五線上，才能正確填寫）。提醒注意主題音樂在樂曲中出現(xiàn)了幾次和課本中要求填寫的音。請學(xué)生談?wù)劼牶蟮某醪礁惺?。同學(xué)們可以想象王宮內(nèi)不只一臺(tái)八音鐘，而是好幾臺(tái)，所以音樂是顯得非常熱鬧的。《維也納的八音鐘》是柯達(dá)伊的名作（）中的第二首，描寫哈里正在吹牛，說是自己與國王的公主到維也納王宮去游逛，看到了宮中很多的八音鐘，樂曲一開始就出現(xiàn)了八音齊鳴的音響，然后出現(xiàn)了課本中列出的主題。欣賞管弦樂合奏《維也納的八音鐘》從課本上的插圖談起，介紹八音鐘和維也納（學(xué)生也可參加議論）。就速度來說，表現(xiàn)興奮熱烈的音樂一般都要快些，就節(jié)奏來說，表現(xiàn)深沉、思考的音樂一般都要疏些。教學(xué)過程：導(dǎo)入本節(jié)課我們要欣賞兩首非常好聽、非常生動(dòng)形象的器樂曲。在欣賞器樂曲的過程中能逐步注意節(jié)奏、速度、力度等音樂表現(xiàn)要素對(duì)于塑造音樂形象的作用。合唱是兩個(gè)聲部演唱的和諧。整體練習(xí)、逐步做到感情投入，表情愉快，吐字清晰、合唱和諧，并能初步背唱。還應(yīng)注意用1＝D的調(diào)高，不要用l＝F。所以教師在教唱第二樂段（合唱部分）時(shí)須重點(diǎn)教唱第二聲部，在基礎(chǔ)較好的班級(jí)中，可以先教歌譜，再教歌詞。隨教師的琴聲學(xué)唱第一樂段的歌詞。播放范唱錄音（合唱）。在少數(shù)地方也有用牦牛拉的（主要是運(yùn)輸物資）。同學(xué)們知通雪橇是用什么拉的嗎（學(xué)生們議論）。雪橇對(duì)于我們來說是既熟悉又陌生的，不居住在北方的人們很難體會(huì)乘坐雪橇滑行的樂趣，但我們又確實(shí)都了解雪橇，這大多是從影視中見過的，同學(xué)們知道雪橇有什么用途嗎（學(xué)生議論）。背唱這首歌曲。第八單元 八音盒第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》教學(xué)目標(biāo)：l、培育學(xué)生熱愛自然、樂觀自信的生活態(tài)度，并能在歌聲和面部表情中表現(xiàn)出來。⑤根據(jù)《娃哈哈》歌曲創(chuàng)編維吾爾族的舞蹈。③根據(jù)《草原贊歌》歌曲創(chuàng)編蒙古族的舞蹈。①根據(jù)《金孔雀輕輕的跳》歌曲創(chuàng)編傣族的舞蹈。蒙古族舞蹈大多雄壯有力、樸實(shí)奔放；維吾爾族舞蹈利落輕快、婀娜多姿；傣族的舞蹈動(dòng)作細(xì)膩、優(yōu)美抒情；藏族舞蹈氣勢磅、技巧性很強(qiáng)；漢族的舞蹈更是種類繁多、爭奇斗艷。民族歌曲擂臺(tái)賽：通過游戲的形式來復(fù)習(xí)所學(xué)過的舊知識(shí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為后面的教學(xué)起到鋪墊作用。教學(xué)過程：導(dǎo)入：歡快優(yōu)美的舞蹈《愛我中華》為這節(jié)課拉開序幕。學(xué)生能運(yùn)用肢體語言表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。1課外拓展：收集典型少數(shù)民族的舞蹈資料，學(xué)習(xí)一種民族典型的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生兩排相對(duì)，方向可相對(duì)或相反，空中蹬腳兩拍，擊掌兩次。再聽樂曲：這個(gè)主題在樂曲中出現(xiàn)了多少次？（14次）分段欣賞：①第一部分：主題出現(xiàn)幾次？每一次有什么變化？（高音笛、三弦、全奏等）②第二部分：主題出現(xiàn)幾次？音色有什么變化？③第三部分：主題出現(xiàn)幾次？速度有什么變化？欣賞舞蹈《阿細(xì)跳月》l0、教授彝族跳月的基本步伐：右腳右側(cè)一步，左腳跟到右腳，右腳再右側(cè)一步．左腳向右腳方向空中蹬兩拍。運(yùn)用課堂樂器，演奏樂曲主題。視唱樂曲主題：掌握5／4的節(jié)拍特點(diǎn)：體會(huì)樂曲的旋律特點(diǎn)。阿細(xì)人能歌善舞，因常相聚于月下舞蹈，稱“跳月”。初聽樂曲，體驗(yàn)樂曲的情緒。提間：有誰知道這首樂曲的名字？它是我國哪個(gè)少數(shù)民族的舞曲？這是我們在一年級(jí)的欣賞的彝族舞曲《快樂的羅梭》。感受樂曲的情緒和旋律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)彝族“跳月”的基本動(dòng)作。在音樂活動(dòng)中積極參與。舞蹈小組表演創(chuàng)編的秧歌舞小組合（這具：手絹、扇子）學(xué)生在鑼鼓聲中載歌載舞，表演唱《秧歌舞》。舞蹈小組匯報(bào)：介紹秧歌的基本步伐。用鑼鼓為秧歌伴舞，節(jié)奏可選用書上的固定節(jié)奏，也可是學(xué)生創(chuàng)編的新節(jié)奏型。演唱?jiǎng)?chuàng)編新詞的《秧歌舞》并教唱全體同學(xué)。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。教學(xué)反思：學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，運(yùn)用已有的音樂知識(shí)掌握、學(xué)習(xí)歌曲的能力提高。唱歌組：搜集我國其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)項(xiàng)目（舞蹈、樂器、歌曲）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。初聽歌曲：提問：歌曲的情緒？記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)歌譜。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱烈歡快的情緒、在教師的指導(dǎo)和幫助下學(xué)習(xí)簡單的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)反思：欣賞樂曲是富有想象力，學(xué)生愿意參與到表演活動(dòng)中。（四）在《洋娃娃的夢》的音樂背景下表演。請學(xué)生隨著音樂講述自己聯(lián)想到的內(nèi)容。聽錄音，教師自己彈奏或請學(xué)生彈奏《洋娃娃的夢》。演唱或表演《老鼠和大象》。根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂表演。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢》。（四）合成表演，結(jié)束本課教學(xué)反思：學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。（三）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開闊。教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來，然后組合在一起。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。教學(xué)過程：（一）簡短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲《老鼠和大象》。結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。辨別樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。學(xué)生在樂曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的主題。（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》有誰知道童話《小拇指的故事》請給同學(xué)們講一講。這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。全體演唱，老師和學(xué)生一起演唱完整復(fù)聽全曲。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。第二部分?jǐn)⑹隽藡寢屧谂f社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。請同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？介紹歌曲：歌曲分成三部分。第六單元 音樂中的故事第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達(dá)歌曲的理解。唱歌詞，用樂器伴奏。根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。跟著錄音機(jī)哼唱歌曲，說說歌曲主歌與副歌音樂有什么不同。聆聽音樂，根據(jù)歌曲情緒變化，說說歌曲分為幾部分。聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來判斷。在歌曲的背景下，說說同學(xué)們所知道的橋。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。（三）聽樂曲《橋》，感受音樂的情緒。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入課題復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》。學(xué)生圍坐一圈，請三、五個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請其他座位上的同學(xué)跳舞。四、聽音樂，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會(huì)之后，同音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。請部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。三、合唱部分的學(xué)唱教師板書低音聲部的骨干音：solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜dodo｜solsol｜mido｜教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低音聲部骨干音。采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同的演唱形式，分別演唱歌曲的第一段和第二段。這是一首歡快的舞曲，音樂簡短，曲調(diào)平易，節(jié)奏規(guī)整，適宜與舞蹈。今天我們開始學(xué)習(xí)“橋”這樣一個(gè)單元，通過學(xué)習(xí)橋，了解人類豐富的情感生活。教學(xué)過程：一、感受歌曲《在阿維翁大橋上》在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有橋。和諧地與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。第五單元 故鄉(xiāng)的橋第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。本段也聽后再分析，以充分的時(shí)間讓學(xué)生自己去思考，讓學(xué)生自己去理解作品，本曲所表現(xiàn)的內(nèi)容好象又回到第一樂段：兩個(gè)小牧童重新坐在牛背上吹笛對(duì)歌，并且趕著牛慢慢回去了??（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應(yīng)讓學(xué)生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學(xué)生加深對(duì)全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學(xué)生的思路。第三樂段本段是第一樂段的完全再現(xiàn)，曲調(diào)稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。對(duì)于想象豐富、發(fā)言大膽的同學(xué)要鼓勵(lì)、表揚(yáng)，（如：有的學(xué)生認(rèn)為兩個(gè)牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個(gè)人在打水仗）。再播放錄音第一樂段。（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：《牧童短笛》，由幾個(gè)樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個(gè)樂段）。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容。六、欣賞啟發(fā)談話：同學(xué)們，今天我們欣賞的內(nèi)容是鋼琴獨(dú)奏曲，這是一首描寫田園風(fēng)味的鋼琴獨(dú)奏曲，樂曲的名