【正文】 師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。（一）導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。教學(xué)重點：用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻。）（2）復(fù)唱歌曲。演唱歌曲。（1）由教師朗誦第一遍。仔細領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。聽錄音范唱。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動作模仿風(fēng)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。第三課時 《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。復(fù)聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。教學(xué)過程：演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。教學(xué)重難點：有感情的唱出這首歌。第二課時《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。師：請同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。大家在聽的時候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚粋€特殊的音樂會，在同學(xué)們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？有多少動物在唱歌，你們見過嗎？聽完樂曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識了許多的動物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。能將樂曲進行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。第5課風(fēng)景如畫 第一課時 《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲，學(xué)會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。完整演唱。第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。）6）加歌詞演唱。5）師：老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。3）介紹歌曲。師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2）師：誰來說說你的感受。學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。6）兩聲部結(jié)合唱。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。師：請同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。B、難點解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。4）唱第二聲部旋律。（播放第二聲部旋律。1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。教學(xué)過程組織課堂。二聲部合唱。教學(xué)重點與難點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。四、小結(jié)。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學(xué)來朗讀一遍歌詞。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不同的色彩。三、師： 在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。二、創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)。能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護大自然。小結(jié)：《彼得與狼》表現(xiàn)出了團結(jié)就是力量，機智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團結(jié)的人。師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。復(fù)聽音樂。在欣賞的過程中，學(xué)生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。介紹作曲家普羅科菲耶夫。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。教學(xué)重點與難點 發(fā)展學(xué)生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。第4課童年的音樂 第二課時《彼得與狼》教學(xué)目標(biāo)聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進行表演。一會分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。生聽歌回答。師：同學(xué)們回答的很好。生朗誦歌詞。師：今天呢，我們再來學(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。（播放歌曲《花蛤蟆》）。同學(xué)們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。教學(xué)重點與難點用中弱、中強的力度變化唱出這首歌曲。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見！第四課時《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ！本褪敲鑼懥私系拿谰啊Ｗ⒁馓嵝褜W(xué)生高音處一定要用輕聲唱。師：原來都是因為有了它（.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。.。（聆聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識）歌詞朗讀：先請一個同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。倘若兩日不采，便落入水底。設(shè)問導(dǎo)入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。然后設(shè)問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍, 能不憶江南。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好！二、談話導(dǎo)入：江南是個風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。師：接下來我們再聽一遍，這次同學(xué)們在聽的時候要認真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師：我們先來聽一遍。生看圖片討論回答。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。生合唱。師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。同學(xué)們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。復(fù)聽歌曲。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。生自由發(fā)言。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。教學(xué)重點與難點學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。第3課水鄉(xiāng)第一課時《洪湖水，浪打浪》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學(xué)習(xí)記號，下滑音在音樂中的唱法。四、小結(jié)。三、歌表演。師：從歌詞中你感覺阿凡提是怎樣的一個人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會怎樣？ 生回答。生回答。師范唱。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？生回答。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。二、新歌。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。生(自由回答）：新疆。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護自然的情感，增強環(huán)保意識。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。師：我們來試著吹一下這首歌吧。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。二、欣賞歌曲。生合唱。師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。教學(xué)重點和難點 用口哨吹出整首歌曲。第三課時《小小少年》教學(xué)目標(biāo)比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。師：雙簧管音色演奏的這一樂曲給你的感受如何？是悲哀的還是歡樂的？ 生回答?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)重點與難點感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。通過對比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的基礎(chǔ)上，延長八音符的一半。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。聆聽歌曲《小小少年》。三、學(xué)習(xí)歌曲。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。二、簡介歌曲。師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。認識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。學(xué)唱簡譜。完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。教學(xué)重點重點掌握重音記號、漸強、漸弱、反復(fù)記號。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。三、小結(jié)：音樂是具有可創(chuàng)造性的，在學(xué)習(xí)過程中我們要學(xué)會舉一反三，勇于創(chuàng)新。全班同學(xué)跟著老師進行表演唱。學(xué)唱歌曲《我