【正文】 學(xué)過(guò)程看畫創(chuàng)編故事，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂(lè)中不同形象的兩段音樂(lè)，它們的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂(lè)的呢？教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，所以，音樂(lè)中的速度非常重要，它能改變音樂(lè)形象的性格。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。A段四個(gè)樂(lè)句為典型的起承轉(zhuǎn)合式樂(lè)段，旋律舒展優(yōu)美。教學(xué)目標(biāo)：1．能充滿感情地學(xué)會(huì)演唱歌曲《春曉》，并體驗(yàn)詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩(shī)情畫意。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、聽唱法、模唱法、教唱法、示范法 學(xué)習(xí)方法：模仿——感悟——表現(xiàn) 教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，唱師生問(wèn)好歌及音階歌。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來(lái)了。要求：演唱聲音輕柔猶如春風(fēng)輕輕吹拂，并注意聆聽對(duì)方的聲音。(學(xué)生用li模唱)⑵花兒的歌①教師：花兒也綻放出陽(yáng)光般燦爛的笑臉，聽聽花朵的心聲吧。讓我們來(lái)感受一下。學(xué)生齊唱第一樂(lè)段，要求聲音柔美。④學(xué)生完整地演唱歌曲。③第二樂(lè)段后半部分力度加強(qiáng)，要充滿激情地演唱，特別是結(jié)束句，表情記號(hào)比較多，結(jié)束音“6”要強(qiáng)收，表現(xiàn)惜春之情。認(rèn)識(shí)倚音，感受其表現(xiàn)作用。背景音樂(lè)：小青蛙的旋律。想再聽一遍。師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。師：說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受？生：滑稽、幽默、好玩、好聽等。對(duì)民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，起到較好的表現(xiàn)作用。(2)、學(xué)生按節(jié)奏齊讀歌詞。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。學(xué)生練習(xí)，教師參與創(chuàng)編，幫學(xué)生解決難題。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂(lè)曲《小青蛙》等。能根據(jù)四季花開的種類，創(chuàng)造性的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，并能結(jié)合“手絹舞”進(jìn)行表演。2．看歌舞 師：接下來(lái)我們一同來(lái)欣賞一段河北民間歌舞，感受一下河北民歌的特點(diǎn)。河北的民間舞蹈則以秧歌為主。(課件3：《對(duì)花》音樂(lè)。生：石榴花開什么人兒戴? 師：勞動(dòng)英雄戴起來(lái)。)同學(xué)們，接下來(lái)老師把歌曲完整地唱一邊，在聽的時(shí)候，思考—個(gè)問(wèn)題，如果讓你給這首歌取個(gè)名字，你覺得哪個(gè)歌名更適合這首歌？ 2．教師小結(jié)“對(duì)花”的概念以季節(jié)為題問(wèn)答花名是對(duì)歌中常見的內(nèi)容。教師唱前一句，學(xué)生唱后一句； 學(xué)生唱前一句，教師唱后一句。請(qǐng)找出你認(rèn)為的歌詞中最有趣的地方。(2)讀一讀分組以“對(duì)”的形式進(jìn)行歌詞學(xué)習(xí)(一問(wèn)一答式)。(2)男女對(duì)唱(可借助手絹進(jìn)行舞蹈表演)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《別來(lái)接我》這首歌曲,那么今天我們就來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)成果吧二、復(fù)習(xí)《別來(lái)接我》（1）全班齊唱整首歌曲（2）小朋友，你們聽小樹也長(zhǎng)高了（3）唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》(4)聽一聽，邊聽邊想象，你看到了小樹是怎么長(zhǎng)高的?(5)唱一唱，分三組唱(6)合起來(lái)唱一唱三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》1：好聽的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的?！枨幚砑m正錯(cuò)誤8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)用具：電子琴、圖片。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂(lè)曲，在總譜扉頁(yè)上題寫了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂(lè)章的音樂(lè)內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！展示詩(shī)歌。５、復(fù)聽《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。A、跟琴模唱,提出聲音要求。寫旋律讓學(xué)生辯聽：提問(wèn)：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺，想像春風(fēng)奔跑的樣子。教唱歌六、鞏固新課演一演。分角色演唱學(xué)生互評(píng)。能在讀譜唱歌的活動(dòng)中學(xué)會(huì)演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。二、兩基訓(xùn)練。歡騰的草原。D、拍一拍、跳一跳請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來(lái)模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。小結(jié)：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？教后感:第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（聽賞與跟唱）（聽賞）（活動(dòng)）教學(xué)目標(biāo)：能用明亮、輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角色，配合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。（1）、音樂(lè)游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來(lái)模唱。學(xué)生安靜地聆聽。創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。（3）身勢(shì)表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。師：有一位非常鐘愛新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。（2）這段音樂(lè)模仿了新疆的哪件民族樂(lè)器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。六、欣賞第二樂(lè)段。學(xué)生說(shuō)的不全面時(shí)，教師給以補(bǔ)充）。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。）②再聽此段音樂(lè)，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。教學(xué)過(guò)程 整體欣賞導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過(guò)音樂(lè)會(huì)嗎？誰(shuí)能告訴大家在音樂(lè)廳里聽音樂(lè)會(huì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話）師：聽音樂(lè)時(shí)你可以隨音樂(lè)輕輕搖擺，每個(gè)節(jié)目演出結(jié)束的時(shí)候要以熱烈的掌聲表示對(duì)演員的尊敬。生回答?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。第三課時(shí)《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo) 《小步舞曲》的欣賞、感覺及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂(lè)曲的主題情緒。教學(xué)過(guò)程一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)?lái)這樣一段，我們一起欣賞。上身保持挺拔，我們站起來(lái)，試一下：左右左，右左右。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時(shí)候，同學(xué)們情緒總提不起來(lái)，好像缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂(lè)。一段的重復(fù)，樂(lè)曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。這節(jié)課就上到這里，再見！第四課時(shí)《我們大家跳起來(lái)》教學(xué)目標(biāo)欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受三拍子的韻律，會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。二、自主感受，鑒賞音樂(lè)導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》。聆聽范唱、學(xué)唱歌曲。第五課時(shí) 《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。節(jié)奏型的正確把握。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。（4）聽辨練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌。使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。教學(xué)過(guò)程介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。討論樂(lè)曲的相同與不同之處。師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)合唱一遍吧。師：同學(xué)們會(huì)吹口哨嗎？ 生回答。三、歌曲接龍。我先來(lái)唱第一句。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。生自由發(fā)言。復(fù)聽歌曲。師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。生(自由回答）：新疆。二、新歌。師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。生回答。三、歌表演。第二課時(shí)《水鄉(xiāng)船歌》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽音樂(lè)讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛。教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。師：同學(xué)們唱的很好。師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。第三課時(shí)《采菱》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來(lái)演唱《采菱》。課件出示古詩(shī)《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來(lái)學(xué)唱歌詞。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？ 生回答。下面跟著伴奏來(lái)演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否演唱準(zhǔn)確？（伴奏）1都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。通過(guò)表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。師：同學(xué)們都見過(guò)小青蛙嗎？ 生回答。二、新歌學(xué)習(xí)。師：通過(guò)歌詞，同學(xué)們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽一遍歌曲，在聽的過(guò)程中想一下這首歌在唱的時(shí)候力度有什么不同？我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)出來(lái)呢？ 生聽完討論回答。生合唱。師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來(lái)，我們接下來(lái)分組，大家發(fā)揮自己的想象力為歌曲編排動(dòng)作吧。從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。介紹什么是音樂(lè)童話。生討論回答。最后進(jìn)行評(píng)比。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲,有感情的演唱全曲。師：同學(xué)們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會(huì)配合得很好！你們知道我們國(guó)家的國(guó)旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。師：非常好，在歌詞里都有哪些動(dòng)物呢？生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，媒體課件等。師：畫面給你什么感受？2）師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動(dòng)聽的旋律。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。5）唱第一聲部。D、唱唱。1）欣賞FLASH。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛的小女孩，當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。7）二聲部合作。聽另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》。用多種方法演繹歌曲。從樂(lè)曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。能夠用自己的語(yǔ)言生動(dòng)描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。二、欣賞《森林的歌聲》導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動(dòng)物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。師：聽完這首樂(lè)曲，你們覺得樂(lè)曲的高潮部分在哪一段呢？ 生討論回答。想象一下，如果沒(méi)有了森林，那我們的生活環(huán)境會(huì)是個(gè)什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護(hù)樹木，保護(hù)森林資源”。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。設(shè)問(wèn)：為什么愛五指山，愛萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。小結(jié)下課。和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。①你們聽!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？師：用嗚的聲音唱低音的7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。復(fù)聽歌曲。學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹“同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽的歌曲到底是誰(shuí)寫得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。）五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。，能用小樂(lè)器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動(dòng)作。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。二、新課教學(xué)。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 2 5 | |2 1 7| 1|1|| 啦 啦 啦 啦