【正文】 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。想象一下，如果沒有了森林，那我們的生活環(huán)境會(huì)是個(gè)什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護(hù)樹木，保護(hù)森林資源”。從樂曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）唱第一聲部。感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。生討論回答。生合唱。師：同學(xué)們都見過小青蛙嗎？ 生回答。利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來(lái)學(xué)唱歌詞。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來(lái)演唱《采菱》。師：同學(xué)們唱的很好。生回答。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。復(fù)聽歌曲。我先來(lái)唱第一句。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂情緒的表現(xiàn)作用。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。二、自主感受，鑒賞音樂導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時(shí)候，同學(xué)們情緒總提不起來(lái)，好像缺了點(diǎn)什么？ 生：音樂?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號(hào)的變化）。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡(jiǎn)短的手鼓演奏視頻。創(chuàng)編身勢(shì)造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。（1）、音樂游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。歡騰的草原。教唱歌六、鞏固新課演一演。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁(yè)上題寫了一首十四行詩(shī)，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來(lái)讀讀這些美妙的詩(shī)句，看看作者眼中的春天吧！展示詩(shī)歌。——歌曲處理糾正錯(cuò)誤8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請(qǐng)這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來(lái)唱一下。請(qǐng)找出你認(rèn)為的歌詞中最有趣的地方。(課件3：《對(duì)花》音樂。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。對(duì)民歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，起到較好的表現(xiàn)作用。背景音樂：小青蛙的旋律。學(xué)生齊唱第一樂段，要求聲音柔美。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來(lái)了。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。四、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)1．聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。四、小結(jié)、通過學(xué)習(xí)，我們知道：歌曲《歌唱祖國(guó)》是一首充滿激情，具有鮮明時(shí)代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅(jiān)定果敢、自強(qiáng)不息的精神?！恫噬闹袊?guó)》 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能生動(dòng)、有感情的演唱歌曲《彩色的中國(guó)》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。第一篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂教案全冊(cè)教材分析本冊(cè)是以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新教學(xué)理念為導(dǎo)向，以審美為核心，以興趣、愛好為動(dòng)力，既面對(duì)了全體學(xué) 生，又關(guān)注了個(gè)性發(fā)展；既提倡了學(xué)科綜合，又鼓勵(lì)了音樂創(chuàng)造；既弘揚(yáng)了民族文化，又理解了多元文化；即重 視了音樂實(shí)踐，又完善了評(píng)價(jià)機(jī)制，是創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效途徑和方法之一。學(xué)唱歌曲第二聲部，完整演唱《彩色的中國(guó)》 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入齊唱歌曲《彩色的中國(guó)》第一聲部學(xué)唱歌曲《彩色的中國(guó)》第二聲部（1）試聽第二聲部音樂（2）再聽音樂，體會(huì)歌曲的情緒（輕松、愉悅地）（3）跟琴學(xué)唱歌曲第二聲部（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長(zhǎng)一半的時(shí)值。第二課《達(dá)古拉》教學(xué)目標(biāo)：1．能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》2．能用筷子、身勢(shì)律動(dòng)等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點(diǎn)。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請(qǐng)你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會(huì)是什么意思呢？“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語(yǔ)“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個(gè)男孩的意思。師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個(gè)能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)?lái)一段蒙古特有的筷子舞，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受？同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化？（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來(lái)的變化）2．小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來(lái)的變化。第三課 《春曉》教材分析：這是一首根據(jù)唐詩(shī)《春曉》譜寫的抒情歌曲。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)②指導(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。② 合唱部分先分聲部練習(xí)，再和聲部，然后抽幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)朗誦，最后合成。師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲。師生唱一唱倚音處，要求唱的短促有力，學(xué)生仔細(xì)體會(huì)倚音作用。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時(shí)特有是生物鏈中不可缺少的動(dòng)物，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。)師：我們表演得怎么樣?我們的動(dòng)作有什么特點(diǎn)? 2．聽?zhēng)?同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲，我們?cè)賮?lái)聽一聽，歌曲中都唱了些什么？有什么特點(diǎn)？這首歌的演唱是什么形式？ 教師總結(jié)答案，分析答案師：歌曲中“問”的是什么？“答”是什么? 師：春季里來(lái)什么花兒開? 生：春季里開的是迎春花。①七撥弄東采東采，八撥弄東采東采。（填歌詞唱低聲部）解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來(lái)，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱11：我們合起來(lái)再來(lái)試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來(lái)的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰(shuí)用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。A、聽一聽草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從感覺來(lái)分析原因）。游戲說明：教師將歌曲的每個(gè)樂句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂句都缺少終止音。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂的?！鼻榫持刑剿?、嘗試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場(chǎng)面。下面我們一起來(lái)看幾張美麗的圖片吧。師：對(duì)，舞蹈是離不開音樂的。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。學(xué)唱簡(jiǎn)譜。三、學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。今天我們?cè)賮?lái)欣賞另一首好聽的歌曲吧。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。（聆聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會(huì)唱的地方，師生一起來(lái)解決難唱部分。同學(xué)們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。師：很好，接下來(lái)我們分角色演唱吧。復(fù)聽音樂。隨著季節(jié)的不同，時(shí)間的不同，日照光線的不同，白樺林也會(huì)顯現(xiàn)出不同的色彩。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來(lái)的美好回憶。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來(lái)的音樂。5）師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。第二課時(shí)《我愛五指山，我愛萬(wàn)泉河》教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。演唱歌曲。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。（1）由教師朗誦第一遍。通過秋景的體會(huì)來(lái)感受大自然的美，尋找聲源的興趣。在我們享受美妙音樂的同時(shí)，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。第5課風(fēng)景如畫 第一課時(shí) 《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲，學(xué)會(huì)欣賞樂曲，感受樂曲的意境。多年以后，小女孩長(zhǎng)大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來(lái)到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來(lái)靜靜地再來(lái)聆聽這首歌吧！（播放課件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來(lái)唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來(lái)。學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。三、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。在欣賞的過程中，學(xué)生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動(dòng)物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。師：現(xiàn)在大家再來(lái)唱一遍吧。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。歌曲簡(jiǎn)介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動(dòng)取得收獲的喜悅之情。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。生合唱。師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。師：同學(xué)們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個(gè)音相同。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 用口哨吹出整首歌曲。通過對(duì)比欣賞使學(xué)生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機(jī)智、勇敢的斗爭(zhēng)。完整聆聽歌曲《土風(fēng)舞》，思考歌曲給你帶來(lái)怎樣的感受？發(fā)聲練習(xí)，用笑聲的狀態(tài)來(lái)發(fā)哈音練習(xí)。學(xué)習(xí)音的走向。(示范)兩個(gè)人跳的時(shí)候可以把手架起來(lái)。他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強(qiáng)烈的感染力，作品中流淌出的情感時(shí)而熱情奔放，時(shí)而細(xì)膩婉轉(zhuǎn)。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場(chǎng)面？（速度恢復(fù)了開始時(shí)的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場(chǎng)面。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴?gòu)椬嘁硬糠?。學(xué)生隨著音樂輕聲唱歌詞。１．聽音樂，玩游戲，學(xué)習(xí)歌曲旋律。（略）為音樂配畫師：你覺得這時(shí)候的草原是什么樣子的？請(qǐng)你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理由。小樹、溪水和花兒的歌（學(xué)唱歌曲三、四樂句）聽范唱。師：同學(xué)們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。師范唱一段第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚(yáng)的1非常好，你的詞匯量非常的豐富2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來(lái)唱一唱第一部分，小樹在問藍(lán)天，我們把問的語(yǔ)氣給唱出來(lái)，龔老師給你們一個(gè)前奏。4．歌曲學(xué)習(xí)(1)唱一唱我們一起來(lái)唱一唱歌曲。二、了解與認(rèn)識(shí)(河北民歌的特點(diǎn))1．看師：同學(xué)們，剛才我們一同欣賞了河北歌舞，老師和我們班的一位同學(xué)也學(xué)著編了一段小舞蹈。師：會(huì)唱小青蛙的歌。師講解倚音：倚音的標(biāo)記、唱法及作用。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：故事導(dǎo)入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動(dòng)畫。（聽錄音范唱）教師：這首歌的情緒怎樣?(優(yōu)美、抒情、柔美等)⑶逐段學(xué)唱歌詞 ①教師范唱第一樂段 學(xué)生齊唱，糾正錯(cuò)誤。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠(yuǎn)方飛來(lái)了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋??哦！春來(lái)了，春天真的來(lái)了。簡(jiǎn)介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊(duì)歌》 鋼琴獨(dú)奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。）三、歌曲學(xué)唱1．老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。（三）、擴(kuò)展學(xué)習(xí)按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學(xué)生自信的演唱12遍。聽辨不同的演唱形式歌曲。新理念、新方式帶來(lái)了音 樂課堂的新變化，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，教學(xué)手段、評(píng)價(jià)都發(fā)生了變化，音樂學(xué)習(xí)課堂充滿生機(jī)。（5）分聲部小組練習(xí)兩個(gè)聲部。3．能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。（歌曲速度變快、力度變強(qiáng)使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕集會(huì)。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩(shī)句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無(wú)窮的想像。⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌①教師：春媽媽也不甘示弱，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）②學(xué)生隨琴模唱低聲部⑶二聲部合唱——春風(fēng)春雨交響曲教師：春姑娘如風(fēng)，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風(fēng)春雨交響曲。要求聲情并茂。引出歌曲。課件：倚音，及其歌曲中有倚音的部分?！秾?duì)花》教學(xué)目標(biāo)：了解河北民歌，體會(huì)河北民歌的地方特色與情