【正文】 教具準備：多媒體課件、教學光盤、電鋼琴。學生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。和同學們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風，培養(yǎng)學生的合作能力。想象一下，如果沒有了森林，那我們的生活環(huán)境會是個什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護樹木，保護森林資源”。從樂曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。5）唱第一聲部。感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動物。生討論回答。生合唱。師：同學們都見過小青蛙嗎？ 生回答。利用聽唱法學習歌曲，因為這首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學唱歌詞。教學重點指導學生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來演唱《采菱》。師：同學們唱的很好。生回答。唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。復聽歌曲。我先來唱第一句。教學準備 課件。使學生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？節(jié)奏型練習，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。二、自主感受，鑒賞音樂導入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學唱的歌曲《我們大家跳起來》。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時候，同學們情緒總提不起來，好像缺了點什么？ 生：音樂。《那不勒斯舞曲》是他創(chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。（1）、音樂游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進行游戲。歡騰的草原。教唱歌六、鞏固新課演一演。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁上題寫了一首十四行詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！展示詩歌?！枨幚砑m正錯誤8：藍天怎么回答的呢？我請這邊的同學把低聲部的旋律來唱一下。請找出你認為的歌詞中最有趣的地方。(課件3：《對花》音樂。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。對民歌的風格和特點，起到較好的表現(xiàn)作用。背景音樂：小青蛙的旋律。學生齊唱第一樂段，要求聲音柔美。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。四、不同音樂風格參與表現(xiàn)1．聆聽稍快速度的《達古拉》，師隨樂展示筷子舞。剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。四、小結(jié)、通過學習，我們知道：歌曲《歌唱祖國》是一首充滿激情，具有鮮明時代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅定果敢、自強不息的精神?！恫噬闹袊?第2課時教學目標能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強保護環(huán)境的意識。第一篇：四年級下冊音樂教案全冊教材分析本冊是以《音樂課程標準》中的新教學理念為導向，以審美為核心，以興趣、愛好為動力，既面對了全體學 生，又關(guān)注了個性發(fā)展；既提倡了學科綜合，又鼓勵了音樂創(chuàng)造；既弘揚了民族文化，又理解了多元文化；即重 視了音樂實踐，又完善了評價機制，是創(chuàng)新小學音樂課堂教學的有效途徑和方法之一。學唱歌曲第二聲部，完整演唱《彩色的中國》 教學過程：復習引入齊唱歌曲《彩色的中國》第一聲部學唱歌曲《彩色的中國》第二聲部（1）試聽第二聲部音樂（2）再聽音樂，體會歌曲的情緒（輕松、愉悅地）（3）跟琴學唱歌曲第二聲部（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值。第二課《達古拉》教學目標：1．能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達古拉》2．能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風格特點。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達古拉》會是什么意思呢？“達古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。師導言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游瑁纯催@段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受？同樣是《達古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化？（設計意圖：讓學生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化）2．小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。第三課 《春曉》教材分析：這是一首根據(jù)唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)②指導學生模唱高聲部旋律。② 合唱部分先分聲部練習，再和聲部，然后抽幾個學生上臺朗誦，最后合成。師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲。師生唱一唱倚音處，要求唱的短促有力，學生仔細體會倚音作用。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護它，保護它。)師：我們表演得怎么樣?我們的動作有什么特點? 2．聽師:同學們，剛才我們聽到的是一首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲，我們再來聽一聽，歌曲中都唱了些什么？有什么特點？這首歌的演唱是什么形式？ 教師總結(jié)答案，分析答案師：歌曲中“問”的是什么？“答”是什么? 師：春季里來什么花兒開? 生：春季里開的是迎春花。①七撥弄東采東采，八撥弄東采東采。（填歌詞唱低聲部）解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對未來的向往，希望自己迫切長大的心情。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。讓學生一二組扮演春風，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！指導學生分角色、帶情緒隨樂歌唱。A、聽一聽草原上有三匹，它們在比賽，請你們聽一聽它們的馬蹄聲，想一想，說說它們分別取得了第幾名？為什么？（引導學生從感覺來分析原因）。游戲說明：教師將歌曲的每個樂句分別制作在形狀為海洋動物的卡片上，但每個樂句都缺少終止音。教師啟發(fā)學生在“清晨歡樂的?！鼻榫持刑剿?、嘗試用人聲模仿海浪、海風、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當中），配合音樂或歌聲來表現(xiàn)歌曲，用身勢造型參與表演《海娃的歌》。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。師：對，舞蹈是離不開音樂的。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。學唱簡譜。三、學習歌曲。教學重點與難點感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。教學過程一、情景導入。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？生回答。教學準備 多媒體、琴。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。（聆聽完兩遍后，讓學生放慢試唱，讓學生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。同學們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。復聽音樂。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不同的色彩。教學重點與難點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。5）師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。第二課時《我愛五指山，我愛萬泉河》教學目標：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。演唱歌曲。教學過程：一、組織教學。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。（1）由教師朗誦第一遍。通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。第5課風景如畫 第一課時 《森林的歌聲》教學目標：聆聽樂曲，學會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘?。∽屛覀円黄饋盱o靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。三、師： 在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。在欣賞的過程中，學生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。教學過程一、組織教學。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當?shù)氐男∨笥蜒莩母枨麄兿胪ㄟ^歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。生合唱。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區(qū)別。教學重點與難點學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。師：同學們注意，我們旋律接龍的規(guī)則是要求前組尾音與后組第一個音相同。教學重點和難點 用口哨吹出整首歌曲。通過對比欣賞使學生感到生活的快樂，從而更加珍惜今天的幸福生活。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。完整聆聽歌曲《土風舞》，思考歌曲給你帶來怎樣的感受？發(fā)聲練習，用笑聲的狀態(tài)來發(fā)哈音練習。學習音的走向。(示范)兩個人跳的時候可以把手架起來。他是全世界最受歡迎的古典音樂作曲家之一，他的音樂具有強烈的感染力，作品中流淌出的情感時而熱情奔放，時而細膩婉轉(zhuǎn)。①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。欣賞引子部分：（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。學生隨著音樂輕聲唱歌詞。１．聽音樂，玩游戲，學習歌曲旋律。（略）為音樂配畫師：你覺得這時候的草原是什么樣子的？請你為這段音樂選擇一幅合適的畫面，并說明理由。小樹、溪水和花兒的歌（學唱歌曲三、四樂句）聽范唱。師：同學們能在音樂中捕捉各種春天的信息，想像力真是豐富。師范唱一段第一段活潑，歡快的第二段抒情，悠揚的1非常好，你的詞匯量非常的豐富2你覺得是這樣的情緒，你從哪里感覺到的呢？7：好，現(xiàn)在讓我們帶著活潑歡快的情緒來唱一唱第一部分，小樹在問藍天，我們把問的語氣給唱出來，龔老師給你們一個前奏。4．歌曲學習(1)唱一唱我們一起來唱一唱歌曲。二、了解與認識(河北民歌的特點)1．看師：同學們，剛才我們一同欣賞了河北歌舞，老師和我們班的一位同學也學著編了一段小舞蹈。師：會唱小青蛙的歌。師講解倚音：倚音的標記、唱法及作用。教學過程：一、導入新課：故事導入法：師講小故事：青蛙與蟾蜍 多媒體課件：稻田與蟾蜍吃蟲子的動畫。（聽錄音范唱）教師：這首歌的情緒怎樣?(優(yōu)美、抒情、柔美等)⑶逐段學唱歌詞 ①教師范唱第一樂段 學生齊唱，糾正錯誤。小鳥兒也唱著甜美的歌從遠方飛來了；花兒綻放著燦爛的笑臉，小草也從泥土里探出了小腦袋??哦！春來了，春天真的來了。簡介作者：賀綠汀，人民音樂家，作品有《游擊隊歌》 鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等。⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。）三、歌曲學唱1．老師范唱歌曲，解讀歌名《達古拉》。（三）、擴展學習按照教材要求，在拍手處擊拍節(jié)奏，在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏，教師鋼琴伴奏，學生自信的演唱12遍。聽辨不同的演唱形式歌曲。新理念、新方式帶來了音 樂課堂的新變化，首先是學生學習興趣大增，教學手段、評價都發(fā)生了變化，音樂學習課堂充滿生機。（5）分聲部小組練習兩個聲部。3．能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。這首歌曲的“達古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。（歌曲速度變快、力度變強使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達慕集會。歌曲構(gòu)思精妙，節(jié)奏平穩(wěn)，速度徐緩，曲調(diào)流暢、柔美，與詩句的結(jié)合自然貼切，像行云流水一般平易自然，但又含義有緣深厚，給人無窮的想像。⑵模唱低聲部旋律——春媽媽的歌①教師：春媽媽也不甘示弱，聽，春媽媽怎么唱？（教師范唱低聲部）②學生隨琴模唱低聲部⑶二聲部合唱——春風春雨交響曲教師：春姑娘如風，春媽媽如雨，春姑娘和春媽媽在一起唱歌就好比春風春雨交響曲。要求聲情并茂。引出歌曲。課件：倚音，及其歌曲中有倚音的部分?！秾ā方虒W目標：了解河北民歌，體會河北民歌的地方特色與情