【正文】 〈可愛的羊群〉、跳筷子舞這三個內(nèi)容中感受草原美麗的景象。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹、溪水和花兒，看誰用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂歌唱。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、練聲訓(xùn)練。（填歌詞唱低聲部）解決問題：：你們覺得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過來，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯！現(xiàn)在我們一起來唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個聲部的旋律，你們聽各自的旋律，心里面唱11：我們合起來再來試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對未來的向往，希望自己迫切長大的心情。教師鼓勵：真棒!好極了!表現(xiàn)很好!微笑……三、評價總結(jié)，結(jié)束全課1．回顧本課內(nèi)容：歌曲、上滑音、2．學(xué)生隨著音樂，一邊舞著手絹，第二篇：四年級下冊音樂教案四年級下冊音樂教案(湖南文藝出版社)第一課我長大啦單元目標(biāo)：能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來接我》聽賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂演唱《我怎樣長大》，并隨樂唱一唱《小樹長高了》教學(xué)設(shè)想：本課我設(shè)計以“我長大啦”為主題,將《別來接我》與《我怎樣長大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)長大，不要再依賴父母長輩，:別來接我教學(xué)重點：學(xué)會演唱《別來接我》教學(xué)難點：隨樂表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 磁帶 獎品教學(xué)過程：一、導(dǎo)入今天是開學(xué)的第一天,你們開心嗎?春節(jié)你們過得愉快嗎？說來大家聽聽。①七撥弄東采東采，八撥弄東采東采。歌唱者以互相問答，對猜花名得形式，比賽智能或傳授知識。)師：我們表演得怎么樣?我們的動作有什么特點? 2．聽師:同學(xué)們，剛才我們聽到的是一首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲，我們再來聽一聽，歌曲中都唱了些什么？有什么特點？這首歌的演唱是什么形式？ 教師總結(jié)答案，分析答案師：歌曲中“問”的是什么？“答”是什么? 師：春季里來什么花兒開? 生：春季里開的是迎春花。(課件2：河北地方歌舞片段。師生談話總結(jié)：小青蛙是益蟲，大家都喜歡它，同時特有是生物鏈中不可缺少的動物，我們要愛護(hù)它，保護(hù)它。生：唱的活潑，跳躍有彈性；男女生對比唱，看誰唱的更形象。師生唱一唱倚音處，要求唱的短促有力，學(xué)生仔細(xì)體會倚音作用。生：是。師生討論并總結(jié)：青蛙和蟾蜍都是益蟲。3．學(xué)生完整地演唱歌曲。② 合唱部分先分聲部練習(xí)，再和聲部，然后抽幾個學(xué)生上臺朗誦，最后合成。（教師彈奏旋律，學(xué)生聽辨四朵花的順序）②學(xué)生用la模唱3．完整演唱第一樂段歌譜 ⑴教唱一遍⑵學(xué)生齊唱、背唱。聽，春姑娘在唱歌呢!(教師范唱高聲部)②指導(dǎo)學(xué)生模唱高聲部旋律。2．二聲部合唱的音準(zhǔn)與協(xié)調(diào)。第三課 《春曉》教材分析：這是一首根據(jù)唐詩《春曉》譜寫的抒情歌曲。聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并利用鋼琴或跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受？同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化？（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化）2．小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。下面老師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會是什么意思呢？“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。（師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍）3．第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。第二課《達(dá)古拉》教學(xué)目標(biāo)：1．能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》2．能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點。學(xué)生聽錄音學(xué)唱《歌唱祖國》，邊唱邊體會歌曲的意境。學(xué)唱歌曲第二聲部，完整演唱《彩色的中國》 教學(xué)過程：復(fù)習(xí)引入齊唱歌曲《彩色的中國》第一聲部學(xué)唱歌曲《彩色的中國》第二聲部（1）試聽第二聲部音樂（2）再聽音樂，體會歌曲的情緒（輕松、愉悅地）（3）跟琴學(xué)唱歌曲第二聲部（4）處理歌曲，房子2的第一句要漸強(qiáng)，最后一句要漸弱，有小眼睛的地方要延長一半的時值?！恫噬闹袊返? 課時教學(xué)內(nèi)容《彩色的中國》 教學(xué)目標(biāo)能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。第一篇：四年級下冊音樂教案全冊教材分析本冊是以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新教學(xué)理念為導(dǎo)向，以審美為核心，以興趣、愛好為動力，既面對了全體學(xué) 生，又關(guān)注了個性發(fā)展；既提倡了學(xué)科綜合，又鼓勵了音樂創(chuàng)造；既弘揚(yáng)了民族文化，又理解了多元文化；即重 視了音樂實踐，又完善了評價機(jī)制，是創(chuàng)新小學(xué)音樂課堂教學(xué)的有效途徑和方法之一。教學(xué)重點： 音樂學(xué)科與其他學(xué)科的融合和溝通；有效地體現(xiàn)審美、情感、創(chuàng)造的價值觀；有效地體現(xiàn)教師的組織、主導(dǎo)，學(xué)生的主動參與、主體作用；有效地體現(xiàn)文化素養(yǎng)，體現(xiàn)“人文價值”主題，發(fā)展學(xué)生的健全人格、高尚情操、開 拓創(chuàng)新、合作精神，使教學(xué)寓教于樂，學(xué)生知情達(dá)理?！恫噬闹袊?第2課時教學(xué)目標(biāo)能生動、有感情的演唱歌曲《彩色的中國》，感受神州處處好，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識。（二）、歌曲學(xué)唱第二邊播放歌曲錄音，結(jié)合討論的問題再次聆聽，進(jìn)一步感受歌曲的速度、演唱情緒。四、小結(jié)、通過學(xué)習(xí)，我們知道：歌曲《歌唱祖國》是一首充滿激情，具有鮮明時代感的齊唱歌曲，歌詞與旋律緊密結(jié)合，鏗鏘有力，突出了堅定果敢、自強(qiáng)不息的精神。要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 X — X — 第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。（設(shè)計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的起伏，從而引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高）④唱歌譜。四、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)1．聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。重難點欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化 教學(xué)過程看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲。教學(xué)目標(biāo)：1．能充滿感情地學(xué)會演唱歌曲《春曉》，并體驗詞曲結(jié)合所表達(dá)的詩情畫意。瞧!春姑娘婀娜多姿、花枝招展的，邁著輕盈的舞步，朝我們走來了。(學(xué)生用li模唱)⑵花兒的歌①教師：花兒也綻放出陽光般燦爛的笑臉，聽聽花朵的心聲吧。學(xué)生齊唱第一樂段，要求聲音柔美。③第二樂段后半部分力度加強(qiáng)，要充滿激情地演唱，特別是結(jié)束句，表情記號比較多，結(jié)束音“6”要強(qiáng)收，表現(xiàn)惜春之情。背景音樂：小青蛙的旋律。師：聽一首歌曲，歌中的蛤蟆是青蛙嗎？。對民歌的風(fēng)格和特點，起到較好的表現(xiàn)作用。老師范唱歌曲，師：比較與自己唱的有什么不同。生：歌曲《小青蛙，你唱吧》、《小青蛙找家》，樂曲《小青蛙》等。2．看歌舞 師：接下來我們一同來欣賞一段河北民間歌舞，感受一下河北民歌的特點。(課件3：《對花》音樂。)同學(xué)們，接下來老師把歌曲完整地唱一邊，在聽的時候，思考—個問題，如果讓你給這首歌取個名字，你覺得哪個歌名更適合這首歌？ 2．教師小結(jié)“對花”的概念以季節(jié)為題問答花名是對歌中常見的內(nèi)容。請找出你認(rèn)為的歌詞中最有趣的地方。(2)男女對唱(可借助手絹進(jìn)行舞蹈表演)?！枨幚砑m正錯誤8：藍(lán)天怎么回答的呢？我請這邊的同學(xué)把低聲部的旋律來唱一下。教學(xué)用具：電子琴、圖片。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好地理解樂曲，在總譜扉頁上題寫了一首十四行詩，用以描述第一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些美妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！展示詩歌。A、跟琴模唱,提出聲音要求。教唱歌六、鞏固新課演一演。能在讀譜唱歌的活動中學(xué)會演唱歌曲〈可愛的羊群〉，并根據(jù)特定的畫面，用不同的力度和速度表現(xiàn)不同的意境。歡騰的草原。小結(jié)：你覺得我們所表現(xiàn)的聲景與課件中哪能一幅畫面最貼近？教后感:第四課 大海的搖籃教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（聽賞與跟唱）（聽賞）（活動）教學(xué)目標(biāo)：能用明亮、輕快的聲音學(xué)會演唱歌曲《海娃的歌》，并能在身勢造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個角色，配合歌曲進(jìn)行表演。（1）、音樂游戲——抓尾巴師生在《海娃的歌》的旋律中進(jìn)行游戲。老師啟發(fā)學(xué)生用其他聲音來模唱。創(chuàng)編身勢造型《海娃的歌》（1）討論造型方案。會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。學(xué)生說的不全面時，教師給以補(bǔ)充）。）②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。教學(xué)過程 整體欣賞導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們參加過音樂會嗎？誰能告訴大家在音樂廳里聽音樂會時應(yīng)該注意什么？”（學(xué)生回答不能隨意講話）師：聽音樂時你可以隨音樂輕輕搖擺，每個節(jié)目演出結(jié)束的時候要以熱烈的掌聲表示對演員的尊敬?！赌遣焕账刮枨肥撬麆?chuàng)作的芭蕾舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。教學(xué)過程一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們喜歡舞蹈和舞曲嗎？老師為大家?guī)磉@樣一段，我們一起欣賞。三、初步欣賞、整體感知師：我們剛才跳的時候，同學(xué)們情緒總提不起來，好像缺了點什么？ 生：音樂。這節(jié)課就上到這里，再見！第四課時《我們大家跳起來》教學(xué)目標(biāo)欣賞《小步舞曲》，感受輕盈明快的節(jié)奏。二、自主感受，鑒賞音樂導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽，接下來我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來》。第五課時 《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語言表現(xiàn)出來嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂記號呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來打節(jié)奏，你會嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。教學(xué)重點和難點認(rèn)識附點八分音符，初步感受其節(jié)奏特點。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。（4）聽辨練習(xí)。使學(xué)生了解下行旋律對音樂情緒的表現(xiàn)作用。討論樂曲的相同與不同之處。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師：同學(xué)們會吹口哨嗎？ 生回答。我先來唱第一句。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。復(fù)聽歌曲。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。二、新歌。生回答。第二課時《水鄉(xiāng)船歌》教學(xué)目標(biāo)通過聆聽音樂讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對祖國河山的熱愛。師：同學(xué)們唱的很好。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來演唱《采菱》。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。利用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，因為這首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來學(xué)唱歌詞。下面跟著伴奏來演唱一遍，檢驗自己是否演唱準(zhǔn)確？（伴奏）1都說“上有天堂，下有蘇杭。師：同學(xué)們都見過小青蛙嗎？ 生回答。師：通過歌詞，同學(xué)們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。生合唱。從外國音樂作品《彼得與狼》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。生討論回答。教學(xué)重難點學(xué)唱歌曲,有感情的演唱全曲。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動物。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。師：畫面給你什么感受？2）師：晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。5）唱第一聲部。1）欣賞FLASH。師：你唱過嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。聽另一個版本的《紅蜻蜓》。從樂曲聲中聽辨各種 鳥鳴叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。二、欣賞《森林的歌聲》導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動物是我們生活中最常見到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。想象一下，如果沒有了森林，那我們的生活環(huán)境會是個什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛護(hù)樹木，保護(hù)森林資源”。設(shè)問：為什么愛五指山，愛萬泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。師：自然界的聲音是沒有經(jīng)過音樂家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂課中的音樂是經(jīng)過了作曲家提煉過的，接下來老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂的殿堂，好嗎？師：用嗚的聲音唱低音的7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號；（用風(fēng)的動作來模仿風(fēng)的聲音，）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽《西風(fēng)的話》。學(xué)生討論：通過歌詞讓你感受到了一個什么樣的秋天？(2)請學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。）五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤、電鋼琴。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 2 5 | |2 1 7| 1|1|| 啦 啦 啦 啦