【正文】 導(dǎo)入，誰(shuí)吃過(guò)菱角?知道菱是有什么植物長(zhǎng)成的嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂(lè)曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。今天我們?cè)賮?lái)欣賞另一首好聽(tīng)的歌曲吧。分辨出樂(lè)曲中出現(xiàn)的不同的樂(lè)器。接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。三、歌表演。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。生(自由回答）：新疆。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：我們來(lái)一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入。師：剛才同學(xué)們說(shuō)了，這三首樂(lè)曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂(lè)曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂(lè)形象？生：完整地聽(tīng)歌曲并體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。三、學(xué)習(xí)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。學(xué)唱簡(jiǎn)譜。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂(lè)要素。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來(lái)》。師：對(duì)，舞蹈是離不開(kāi)音樂(lè)的。“宮廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。下面我們一起來(lái)看幾張美麗的圖片吧。觀看樂(lè)曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽(tīng)到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽(tīng)到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽(tīng)到明亮的色彩時(shí)，攤開(kāi)雙臂，當(dāng)聽(tīng)到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂(lè)段）：（1）欣賞第一樂(lè)段。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。教師啟發(fā)學(xué)生在“清晨歡樂(lè)的?！鼻榫持刑剿鳌L試用人聲模仿海浪、海風(fēng)、吹海螺、海輪的鳴笛聲等各種聲響（可以選擇放在前奏、尾聲或是放在歌曲當(dāng)中），配合音樂(lè)或歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲，用身勢(shì)造型參與表演《海娃的歌》。學(xué)生探索用不同的聲音模唱歌曲旋律。游戲說(shuō)明：教師將歌曲的每個(gè)樂(lè)句分別制作在形狀為海洋動(dòng)物的卡片上，但每個(gè)樂(lè)句都缺少終止音。能認(rèn)真聽(tīng)賞《大海搖籃》，感受歌曲情緒的變化，并結(jié)合音樂(lè)游戲表達(dá)自己的感受。A、聽(tīng)一聽(tīng)草原上有三匹，它們?cè)诒荣?，?qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)它們的馬蹄聲，想一想，說(shuō)說(shuō)它們分別取得了第幾名？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從感覺(jué)來(lái)分析原因）。教學(xué)重點(diǎn)：從聽(tīng)〈牧歌〉、唱〈可愛(ài)的羊群〉、跳筷子舞這三個(gè)內(nèi)容中感受草原美麗的景象。讓學(xué)生一二組扮演春風(fēng)，三、四組扮演小樹(shù)、溪水和花兒，看誰(shuí)用歌聲表現(xiàn)得好！指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶情緒隨樂(lè)歌唱。B、跟琴模唱，提出情緒要求，把握音準(zhǔn)節(jié)奏。結(jié)合課件介紹作者暖房小提琴曲《四季》。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、練聲訓(xùn)練。（填歌詞唱低聲部）解決問(wèn)題：：你們覺(jué)得他們唱的怎么樣？哪里唱的好，哪里唱的不好9：龔老師希望你們高聲部能把他們唱的不足的地方改過(guò)來(lái)，唱的更好（填歌詞唱高聲部）10：恩，還不錯(cuò)！現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱，但是是你們心里面唱，龔老師彈你們個(gè)聲部的旋律，你們聽(tīng)各自的旋律，心里面唱11：我們合起來(lái)再來(lái)試一試，我相信你們肯定比剛才要好12；歌曲這樣就結(jié)束了嗎？唱出了對(duì)未來(lái)的向往，希望自己迫切長(zhǎng)大的心情。第二篇：四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案四年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案(湖南文藝出版社)第一課我長(zhǎng)大啦單元目標(biāo)：能用自然流暢的聲音深情的演唱《別來(lái)接我》聽(tīng)賞《幻想飛行》，并能跟隨音樂(lè)演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并隨樂(lè)唱一唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》教學(xué)設(shè)想：本課我設(shè)計(jì)以“我長(zhǎng)大啦”為主題,將《別來(lái)接我》與《我怎樣長(zhǎng)大》巧妙的結(jié)合在一起,讓學(xué)生感到自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不要再依賴父母長(zhǎng)輩，:別來(lái)接我教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《別來(lái)接我》教學(xué)難點(diǎn)：隨樂(lè)表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 磁帶 獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天是開(kāi)學(xué)的第一天,你們開(kāi)心嗎?春節(jié)你們過(guò)得愉快嗎？說(shuō)來(lái)大家聽(tīng)聽(tīng)。三、創(chuàng)造表現(xiàn)創(chuàng)編與活動(dòng)（1）到山谷去旅游。請(qǐng)你再認(rèn)真看看、仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這首歌有什么特點(diǎn)？情緒有哪些變化？這首歌有一些很與眾不同的地方，你發(fā)現(xiàn)是哪里了嗎？學(xué)生交流、匯報(bào)。認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“pp、p、mp”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用。是?。≡谖覀兊纳钪幸魳?lè)無(wú)處不在，音樂(lè)與我們的生活是緊緊地聯(lián)系在一起的。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)作曲家—勃拉姆斯并記住他的代表作：《搖籃曲》和《匈牙利舞曲5號(hào)》。知識(shí)目標(biāo)：能在學(xué)唱《茨藜花》的過(guò)程中，掌握附點(diǎn)二分音符的時(shí)值。學(xué)生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自(2)二聲部學(xué)生各自自學(xué)曲調(diào)(堅(jiān)持用指揮圖式)。：你們唱的時(shí)候從哪里換氣的呀？從那小節(jié)到哪小節(jié)唯一樂(lè)句？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)貼換氣符號(hào)，劃分樂(lè)句，隨即告訴學(xué)生很多歌曲都是四小節(jié)一個(gè)樂(lè)句，但是結(jié)為處很特別，可以延長(zhǎng)）：同學(xué)們分析得很清楚，現(xiàn)在你們能不能按照自己分析的樂(lè)句，跟著老師的琴，用歡快的情緒試著唱一唱譜子？生：能！4）唱歌曲：剛才同學(xué)們譜子唱的非常準(zhǔn)確。有海貍。其中包括哼鳴和“2”“6”兩個(gè)音的音高。再次做好曲調(diào)接龍的創(chuàng)作活動(dòng)。敵人又把叛徒王金標(biāo)放回，要他把赤衛(wèi)隊(duì)誘入伏擊圈。，從實(shí)踐中掌握。《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動(dòng)作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。第三課 水鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時(shí)也為下節(jié)課的附點(diǎn)四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。而在第一部分中間，主要是頭4小節(jié)及第13小節(jié)到第17小節(jié)。配上自己編的歌詞，在音樂(lè)伴奏下表演“唱唱周?chē)男C(jī)靈”。本課四首中外少年歌(樂(lè))曲，以不同的情緒反映不同時(shí)代少年的不同生活，這就是音樂(lè)人文性主題的一種表現(xiàn)?！浱?hào)“”。：(1)口風(fēng)琴雙音彈奏有困難的班級(jí)，可以用兩支口風(fēng)琴二個(gè)聲部伴奏，以降低難度。聆聽(tīng)歌曲《洪湖水，浪打浪》，感受歌曲的情緒、內(nèi)容與風(fēng)格。：水鄉(xiāng)的另一景色。找出《采菱》曲譜中的附點(diǎn)四分音符，并從唱曲調(diào)中熟悉附點(diǎn)四分音符。當(dāng)?shù)貝喊耘戆蕴斐藱C(jī)卷土重來(lái)進(jìn)行報(bào)復(fù)。這是歌劇第一場(chǎng)唱段，反映根據(jù)地人民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，洪湖魚(yú)米鄉(xiāng)的一片好光景。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲難點(diǎn)：x xx x x教學(xué)過(guò)程：一，發(fā)聲練習(xí)（長(zhǎng)音和短音的對(duì)比）。（利用樂(lè)曲中的難點(diǎn)節(jié)奏來(lái)練習(xí)短音的發(fā)聲，提前讓學(xué)生模仿，有利于后面難點(diǎn)的突破）二，看圖片導(dǎo)入（采用情感教學(xué)模式1：情景——陶冶模式。下面咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，先看黑板歌譜。（教師鼓勵(lì)以中年級(jí)的男同學(xué)的情緒，帶動(dòng)整個(gè)課堂的教學(xué)氣氛）： “蓬 得得 蓬蓬”是什么意思？是歌曲中的襯詞，它并沒(méi)有特別的實(shí)際意義，只是為了體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)，一般民歌中都有襯詞。為了打好二聲部的基礎(chǔ)，可以是一個(gè)聲部唱歌詞、另一個(gè)聲部唱“呣”，這樣交換一、二次，既能使該聲部唱得很流暢熟練，(2)完整地唱好第一段歌詞，二聲部注意和諧。三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程： 一課時(shí)一、導(dǎo)入聽(tīng)《匈牙利舞曲5號(hào)》進(jìn)教室。讓我們?cè)僖淮涡蕾p樂(lè)曲《搖籃曲》。二、教學(xué)難點(diǎn)：力度記號(hào)的識(shí)記和運(yùn)用。師生以問(wèn)答形式演唱。用手鈴鼓模仿人類的腳步聲，互相交談表現(xiàn)人們?cè)谏焦戎泻芸鞓?lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 磁帶 獎(jiǎng)品教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了《別來(lái)接我》這首歌曲,那么今天我們就來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)成果吧二、復(fù)習(xí)《別來(lái)接我》（1）全班齊唱整首歌曲（2）小朋友，你們聽(tīng)小樹(shù)也長(zhǎng)高了（3）唱一唱《小樹(shù)長(zhǎng)高了》(4)聽(tīng)一聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想象，你看到了小樹(shù)是怎么長(zhǎng)高的?(5)唱一唱，分三組唱(6)合起來(lái)唱一唱三．學(xué)唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》1：好聽(tīng)的旋律讓我們回到了童年的快樂(lè)時(shí)光，雖然我們對(duì)過(guò)去充滿了留戀，但心里還是想快快長(zhǎng)大的。能夠用甜美自然的聲音輕松愉快地與他人合作演唱二聲部歌曲《春風(fēng)》，用歌聲表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。（個(gè)別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟悉的歌曲。５、復(fù)聽(tīng)《春》（CAT）播放配有春天動(dòng)畫(huà)的樂(lè)曲《春》第一樂(lè)章。寫(xiě)旋律讓學(xué)生辯聽(tīng)：提問(wèn)：唱一唱，哪一句更像春風(fēng)在奔跑？（引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)切分節(jié)奏向前推進(jìn)和感覺(jué)，想像春風(fēng)奔跑的樣子。分角色演唱學(xué)生互評(píng)。二、兩基訓(xùn)練。D、拍一拍、跳一跳請(qǐng)學(xué)生分別用手掌來(lái)模仿這三匹馬的馬蹄聲，請(qǐng)注意區(qū)分八分音符與附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)：用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《海娃的歌》并在身勢(shì)造型《海娃的歌》中擔(dān)任一個(gè)角鈀，結(jié)合歌曲進(jìn)行表演。老師與學(xué)生共同參與音樂(lè)游戲。學(xué)生安靜地聆聽(tīng)。（3）身勢(shì)表演學(xué)生邊唱歌邊進(jìn)行身勢(shì)造型的表演。師：有一位非常鐘愛(ài)新疆民族音樂(lè)的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號(hào)》。六、欣賞第二樂(lè)段。①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個(gè)小伙子唱出高亢、悠揚(yáng)的歌聲。讓學(xué)生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特點(diǎn)；引導(dǎo)他們初步分辯二部曲式的音樂(lè)結(jié)構(gòu)；體會(huì)音樂(lè)速度、力度、節(jié)奏、音區(qū)等要素對(duì)音樂(lè)情緒的作用。生回答。第三課時(shí)《小步舞曲》教學(xué)目標(biāo) 《小步舞曲》的欣賞、感覺(jué)及體驗(yàn)，學(xué)生能掌握“小步舞曲”的一般特點(diǎn)，感知樂(lè)曲的主題情緒。上身保持挺拔，我們站起來(lái)，試一下：左右左，右左右。一段的重復(fù)，樂(lè)曲情緒從活潑，歡快又回到了優(yōu)美，抒情的情緒中。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受三拍子的韻律，會(huì)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》。聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱歌曲。節(jié)奏型的正確把握。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌。教學(xué)過(guò)程介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)合唱一遍吧。三、歌曲接龍。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。生自由發(fā)言。師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。生(自由回答）：新疆。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。三、歌表演。教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。第三課時(shí)《采菱》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。課件出示古詩(shī)《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？ 生回答。通過(guò)表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。二、新歌學(xué)習(xí)。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中想一下這首歌在唱的時(shí)候力度有什么不同？我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)出來(lái)呢？ 生聽(tīng)完討論回答。師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來(lái)，我們接下來(lái)分組，大家發(fā)揮自己的想象力為歌曲編排動(dòng)作吧。介紹什么是音樂(lè)童話。最后進(jìn)行評(píng)比。師：同學(xué)們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會(huì)配合得很好！你們知道我們國(guó)家的國(guó)旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。師：非常好，在歌詞里都有哪些動(dòng)物呢？生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，媒體課件等。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。D、唱唱。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。7）二聲部合作。用多種方法演繹歌曲。能夠用自己的語(yǔ)言生動(dòng)描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們覺(jué)得樂(lè)曲的高潮部分在哪一段呢？ 生討論回答。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。小結(jié)下課。①你們聽(tīng)!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。復(fù)聽(tīng)歌曲。三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹“同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽(tīng)的歌曲到底是誰(shuí)寫(xiě)得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。，能用小樂(lè)器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動(dòng)作。二、新課教學(xué)。師：讓我們走進(jìn)大森林的深處，去聽(tīng)聽(tīng)小溪流的歌聲。簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)第二段。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的歌唱《搖籃曲》。師糾正補(bǔ)充。（唱時(shí)要滿懷感情，并到學(xué)生中去拍拍頭，扶扶肩??）師：聽(tīng)完了這首歌大家有什么感受？(你來(lái)說(shuō)??)生：小寶寶伴著媽媽的歌聲在搖籃里蕩來(lái)蕩去睡得可真香啊！師：你也來(lái)說(shuō)說(shuō)??生：歌曲很優(yōu)美，有一種想睡覺(jué)的感覺(jué)??師：對(duì)，這首歌聽(tīng)起來(lái)親切優(yōu)美，特別是采用6/8拍，更能增強(qiáng)動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，突出了搖籃曲的特點(diǎn)。你媽媽一定會(huì)為你自豪的??七、小結(jié)師：是的，我們的媽媽真?zhèn)ゴ?，為了我們能夠幸福的成長(zhǎng)，她們可以無(wú)私的奉獻(xiàn)自己。師：同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首歌曲，在聽(tīng)的時(shí)候要想一想，歌曲表達(dá)了怎樣的情感？ 生聽(tīng)完回答