【正文】 憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。生自由發(fā)言。復(fù)聽歌曲。師分別彈奏有升記號(hào)和沒升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。生合唱。生看圖片討論回答。師：接下來我們?cè)俾犚槐椋@次同學(xué)們?cè)诼牭臅r(shí)候要認(rèn)真的想一想這首樂曲分為幾個(gè)部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好！二、談話導(dǎo)入：江南是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。然后設(shè)問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。倘若兩日不采，便落入水底。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當(dāng)?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過歌曲表達(dá)了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動(dòng)取得收獲的喜悅之情。.。注意提醒學(xué)生高音處一定要用輕聲唱。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖姡〉谒恼n時(shí)《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿?。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。（播放歌曲《花蛤蟆》）。生朗誦歌詞。生聽歌回答。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。第4課童年的音樂 第二課時(shí)《彼得與狼》教學(xué)目標(biāo)聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進(jìn)行表演。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。在欣賞的過程中，學(xué)生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動(dòng)物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。能夠在課余時(shí)間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對(duì)大自然的熱愛,保護(hù)大自然。二、創(chuàng)設(shè)情境。三、師： 在遙遠(yuǎn)的加拿大，有一片美麗的白樺林。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請(qǐng)一位同學(xué)來朗讀一遍歌詞。師：我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。學(xué)生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。二聲部合唱。1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。4）唱第二聲部旋律。師：請(qǐng)同學(xué)們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時(shí)候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。3）介紹歌曲。多年以后，小女孩長大了，當(dāng)她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時(shí)代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘啊！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。）6）加歌詞演唱。完整演唱。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。第5課風(fēng)景如畫 第一課時(shí) 《森林的歌聲》教學(xué)目標(biāo)：聆聽樂曲，學(xué)會(huì)欣賞樂曲，感受樂曲的意境。能將樂曲進(jìn)行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。教學(xué)過程：一、師：同學(xué)們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識(shí)了許多的動(dòng)物小朋友，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們說說，每一個(gè)動(dòng)物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動(dòng)，同學(xué)們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動(dòng)物？聆聽一次。大家在聽的時(shí)候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個(gè)主題時(shí)，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點(diǎn)來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。在我們享受美妙音樂的同時(shí)，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的唱出這首歌。復(fù)聽歌曲，細(xì)致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。通過秋景的體會(huì)來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時(shí)候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。（1）由教師朗誦第一遍。）（2）復(fù)唱歌曲。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。（一）導(dǎo)入。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學(xué)會(huì)了什么呢？不過同學(xué)們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。演唱歌曲。仔細(xì)領(lǐng)會(huì)歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時(shí)光，熱愛生活，要追求美好的未來。聽錄音范唱。②請(qǐng)同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動(dòng)作模仿風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音、運(yùn)用好力度記號(hào)、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。第三課時(shí) 《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。教學(xué)過程：演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。第二課時(shí)《我愛五指山，我愛萬泉河》教學(xué)目標(biāo)：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。師：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對(duì)大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。今天老師將帶同學(xué)們?nèi)ヱ雎犚粋€(gè)特殊的音樂會(huì)，在同學(xué)們聽的過程中好好想想老師提出的幾個(gè)問題：森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？有多少動(dòng)物在唱歌，你們見過嗎？聽完樂曲給同學(xué)們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。第一段，運(yùn)用換氣記號(hào)聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。5）師：老師想請(qǐng)一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。這時(shí)候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。師：小蜻蜓還給我們帶來一首動(dòng)聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2）師：誰來說說你的感受。6）兩聲部結(jié)合唱。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。（播放第二聲部旋律。教學(xué)過程組織課堂。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣，感受童年帶來的美好回憶。四、小結(jié)。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。師：現(xiàn)在我們?cè)賮砀惺芤幌掳讟辶?，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。隨著季節(jié)的不同，時(shí)間的不同，日照光線的不同，白樺林也會(huì)顯現(xiàn)出不同的色彩。師：那你們誰知道這是哪個(gè)國家的國旗嗎？ 生回答。教學(xué)準(zhǔn)備 課件，鋼琴教學(xué)過程一、組織教學(xué)。小結(jié)：《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。復(fù)聽音樂。介紹作曲家普羅科菲耶夫。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的聽覺和想象力，提高他們對(duì)音樂的理解力。一會(huì)分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。師：同學(xué)們回答的很好。師：今天呢，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。同學(xué)們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。”就是描寫了江南的美景。師：原來都是因?yàn)橛辛怂?），這是一個(gè)反復(fù)記號(hào)，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（聆聽完兩遍后，讓學(xué)生放慢試唱，讓學(xué)生找出不會(huì)唱的地方，師生一起來解決難唱部分。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識(shí)）歌詞朗讀：先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。設(shè)問導(dǎo)入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?介紹有關(guān)菱的知識(shí)：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán), 能不憶江南。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。師：我們先來聽一遍。今天我們?cè)賮硇蕾p另一首好聽的歌曲吧。師：《采菱》歌唱的是哪個(gè)地方呢？ 生回答。分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。第3課水鄉(xiāng)第一課時(shí)《洪湖水，浪打浪》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記號(hào)，下滑音在音樂中的唱法。三、歌表演。生回答。師：我們?cè)賮砺犚槐?，聽聽這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。二、新歌。生(自由回答）：新疆。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。生合唱。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入。第三課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。師：剛才同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會(huì)悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個(gè)生活的強(qiáng)者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。三、學(xué)習(xí)歌曲。二、簡介歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時(shí)體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號(hào)等音樂要素。學(xué)唱簡譜。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。懂得體驗(yàn)歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。學(xué)習(xí)歌曲《我們大家跳起來》。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時(shí)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。師：對(duì)，舞蹈是離不開音樂的。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們?cè)囋嚽昂筇河易笥?，左右左?！皩m廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風(fēng)格特點(diǎn)二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會(huì)這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見解，分享學(xué)習(xí)過程中的快樂。下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。作曲家介紹。觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)通過帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。參與體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請(qǐng)緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請(qǐng)伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時(shí)，請(qǐng)將雙臂收回腰間。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運(yùn)用他們自己的表達(dá)方式來回答”）。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個(gè)樂段）：（1）欣賞第一樂段。三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？ 生聽完回答。教學(xué)重難點(diǎn)會(huì)敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏