【正文】 憶是什么地方的舞蹈動作。生自由發(fā)言。復聽歌曲。師分別彈奏有升記號和沒升記號的旋律，學生回答有何區(qū)別。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。同學們，我們作為新世紀的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學們也要像阿凡提那樣，做一個愛護花草、保護動物、機智勇敢，做一個有正義的好少年。教學準備 課件。生合唱。生看圖片討論回答。師：接下來我們再聽一遍，這次同學們在聽的時候要認真的想一想這首樂曲分為幾個部分，它們之間有什么不同？這首樂曲里面都有哪些樂器的演奏？ 生聽完討論回答。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。通過演唱歌曲感受江南小朋友熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學過程一、組織教學，師生問好！二、談話導入：江南是個風景優(yōu)美的好地方，同學們想不想去看看那里的美麗風景？今天老師就帶同學們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。然后設(shè)問：這首詩的作者是誰？詩名叫什么？這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景。倘若兩日不采，便落入水底。歌曲簡介：這是一首由嘉興南湖當?shù)氐男∨笥蜒莩母枨?，他們想通過歌曲表達了什么情感？這是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感及通過勞動取得收獲的喜悅之情。.。注意提醒學生高音處一定要用輕聲唱。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學們再見！第四課時《癩蛤蟆和小青蛙》教學目標通過學唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當?shù)貎和纳钋槿?。教學過程一、組織教學。（播放歌曲《花蛤蟆》）。生朗誦歌詞。生聽歌回答。師：現(xiàn)在大家再來唱一遍吧。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。第4課童年的音樂 第二課時《彼得與狼》教學目標聆聽《彼得與狼》，能聽辨出各件樂器的音色所代表的色，講出故事情節(jié)并進行表演。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。在欣賞的過程中，學生考慮為什么選用這種樂器表現(xiàn)這種動物或人物，根據(jù)是什么？ 聽音樂。師：同學們想想應該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？學生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。能夠在課余時間創(chuàng)編贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞,抒發(fā)對大自然的熱愛,保護大自然。二、創(chuàng)設(shè)情境。三、師： 在遙遠的加拿大，有一片美麗的白樺林。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學來朗讀一遍歌詞。師：我們現(xiàn)在來學習第二段歌曲，先看看歌詞第二段與第一段一樣嗎？誰來說說舉手回答 生回答。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學唱。學生能專注地聆聽歌曲，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。二聲部合唱。1）聽音樂欣賞黃昏的畫面。4）唱第二聲部旋律。師：請同學們完整地連起來唱一唱，但有新的要求：在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞，把音樂的力度唱出來。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。學唱歌曲《紅蜻蜓》。3）介紹歌曲。多年以后，小女孩長大了，當她回到故鄉(xiāng)，重新來到山上，不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓，童年多么難忘??！讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧?。úシ耪n件，欣賞《紅蜻蜓》）4）師：聽聽這首歌曲演唱形式是什么？ 生：合唱。）6）加歌詞演唱。完整演唱。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。第5課風景如畫 第一課時 《森林的歌聲》教學目標：聆聽樂曲，學會欣賞樂曲，感受樂曲的意境。能將樂曲進行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。教學過程：一、師：同學們上節(jié)課我們欣賞了交響童話《彼得與狼》并結(jié)識了許多的動物小朋友，同學們還記得嗎？請同學們說說，每一個動物都用西洋樂器不同的樂器音色來演繹，不僅形象還很生動，同學們還記得哪種樂器代表了哪只可愛的動物？聆聽一次。大家在聽的時候要注意樂曲在重復演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學們能分辨它們的音色特點來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。在我們享受美妙音樂的同時，不要忘了森林是大自然賜予我們的最好禮物。教學重難點：有感情的唱出這首歌。復聽歌曲，細致品味：(1)歌曲的內(nèi)容。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學生學習革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。通過秋景的體會來感受大自然的美，尋找聲源的興趣。教學過程：一、激趣導入創(chuàng)設(shè)情境：同學們，今天老師帶你們一起進入風的世界，去感受風的美。要求聲音飽滿，嘴巴圓著唱。是啊，當夏天的南風飄然離我們而去的時候，陣陣西風，就帶來了秋天的信息。（1）由教師朗誦第一遍。）（2）復唱歌曲。（板書——黃自：我國近現(xiàn)代著名愛國主義作曲家、音樂理論家、音樂教育家。能用優(yōu)美的聲音完整、流暢地歌唱《小溪流水響叮咚》。復習歌曲，調(diào)整坐姿。師：今天，就讓我們跟隨音樂的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩！小溪流為了歡迎我們的到來，送給我們一條優(yōu)美的旋律，讓我們一起來唱一唱。（一）導入。教學過程：一、組織教學。教學重點：用科學的呼吸唱準教長樂句。六、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家學會了什么呢？不過同學們要繼續(xù)在歌曲旋律上、歌詞連貫上下功夫。他早年留學美國，1929年回國后，長期在上海音樂學院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻。演唱歌曲。仔細領(lǐng)會歌詞，思考：西風到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。聽錄音范唱。②請同學們用聲音來模仿風？用動作模仿風。教學重點：指導學生用自然、舒展的聲音、運用好力度記號、連音線來演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。第三課時 《西風的話》教學目標：學唱《西風的話》，學習用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。設(shè)問：各段速度、力度、情緒上有什么不同?為什么?師生討論，邊討論邊聽有關(guān)片段或教師范唱片段。教學過程：演唱形式導入：同樣是獨唱，不同性別有不同聲部的獨唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。第二課時《我愛五指山，我愛萬泉河》教學目標：感受樂曲表現(xiàn)的思想感情。師：請同學們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學習了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。今天老師將帶同學們?nèi)ヱ雎犚粋€特殊的音樂會，在同學們聽的過程中好好想想老師提出的幾個問題：森林中的歌聲來自哪里？是孩子們的歌聲嗎？還是什么歌聲？有多少動物在唱歌，你們見過嗎？聽完樂曲給同學們一種什么樣的感覺？ 生聽完討論回答。激發(fā)學生對大自然的熱愛。在欣賞樂曲的過程中，記憶各段主題曲調(diào)的順序，提高音樂記憶力。小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復返。師：由于這首歌曲的廣泛傳唱，如今它已有許多版本，我們來聽另一首《紅蜻蜓》。第一段，運用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。5）師：老師想請一位同學特別有感情地讀一讀歌詞。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。師：小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲，讓我們一起去欣賞一下，給我們帶來什么樣的感受？2）師：誰來說說你的感受。6）兩聲部結(jié)合唱。A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶來的音樂。B、難點解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。（播放第二聲部旋律。教學過程組織課堂。教學重點與難點感受音樂情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。四、小結(jié)。師：那第三段與第幾段相同，一起告訴老師。師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。隨著季節(jié)的不同，時間的不同，日照光線的不同，白樺林也會顯現(xiàn)出不同的色彩。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。教學準備 課件，鋼琴教學過程一、組織教學。小結(jié)：《彼得與狼》表現(xiàn)出了團結(jié)就是力量，機智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學們成為勇敢、互相團結(jié)的人。復聽音樂。介紹作曲家普羅科菲耶夫。教學重點與難點 發(fā)展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解力。一會分組表演，看看哪些同學表現(xiàn)的好。師：很好，接下來我們分角色演唱吧。師：現(xiàn)在老師彈琴，同學們跟著輕聲唱。師：同學們回答的很好。師：今天呢，我們再來學習一首和青蛙有關(guān)的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。同學們都聽過小青蛙的叫聲嗎？ 生回答。教學重點與難點用中弱、中強的力度變化唱出這首歌曲。”就是描寫了江南的美景。師：原來都是因為有了它（.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（聆聽完兩遍后，讓學生放慢試唱，讓學生找出不會唱的地方，師生一起來解決難唱部分。（利用圖片的展示，讓學生更直觀地了解有關(guān)菱的知識）歌詞朗讀：先請一個同學有感情地朗讀，然后全班一起讀。設(shè)問導入，誰吃過菱角?知道菱是有什么植物長成的嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍, 能不憶江南。切分音節(jié)奏的正確演唱和間奏處的銜接。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。師：我們最后再邊看圖片邊欣賞這首樂曲，大家去感受水鄉(xiāng)的美麗。師：我們先來聽一遍。今天我們再來欣賞另一首好聽的歌曲吧。師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。分辨出樂曲中出現(xiàn)的不同的樂器。全體學生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。接下來我們一起來有感情的朗讀歌詞吧。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學習這首歌。多媒體播放歌曲，初聽音樂，感受歌曲的情緒，請生說聽后的第一感受是什么？ 生：自由討論歌曲的速度，情緒等。師：同學們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。教學準備 多媒體、琴。第3課水鄉(xiāng)第一課時《洪湖水，浪打浪》教學目標演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點，學習記號，下滑音在音樂中的唱法。三、歌表演。生回答。師：我們再來聽一遍，聽聽這首歌的伴奏有什么特點，節(jié)奏有什么特點？生回答。二、新歌。生(自由回答）：新疆。唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。（玩游戲?qū)W歌曲）師：同學們這節(jié)課表現(xiàn)得很好。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。師：我們來一起欣賞一首口哨版的《小小少年》吧。生合唱。教學過程一、情景導入。第三課時《小小少年》教學目標比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。師：剛才同學們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實前兩首器樂曲是根據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？生：完整地聽歌曲并體會音樂所表現(xiàn)的音樂形象。看著教材上的譜例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。教學重點與難點感受《牧羊姑娘》的悲傷情緒。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。三、學習歌曲。二、簡介歌曲。教學準備 課件。小結(jié)：學習了捷克民歌《土風舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。學唱簡譜。教學準備 多媒體、課件。懂得體驗歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律 等音樂要素。全班同學跟著老師進行表演唱。就是根據(jù)這首小步舞曲的第一主題旋律填詞而成的。教學準備 課件。學習歌曲《我們大家跳起來》。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時，讓學生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。師：對，舞蹈是離不開音樂的。我們可以橫著跳也可以前后跳，我們試試前后跳：右左右，左右左?！皩m廷舞蹈”的起源、發(fā)展及風格特點二、跳小步舞，鋪墊設(shè)疑師：小步舞在上層社會這么受歡迎，其主要原因是它充滿了貴族氣質(zhì)，特別是與貴族鞠躬、屈膝禮節(jié)想配合，更顯得文質(zhì)彬彬。、演唱、演奏、律動等活動，并且與同伴交流實踐后的感受和見解，分享學習過程中的快樂。下面我們一起來看幾張美麗的圖片吧。作曲家介紹。觀看樂曲的演奏錄像《那不勒斯舞曲》。教學重點與難點通過帶領(lǐng)學生欣賞《那不勒斯舞曲》，使他們感受音樂熱烈奔放的情緒，并能記憶一段樂曲主題；感受世界名曲的不朽魅力，培養(yǎng)學生高雅的音樂生活情趣。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。）②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。參與體驗：當聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復，“學生只要說出重復即可”；中間加入了琶音的音型，“學生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。五、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：（1）欣賞第一樂段。三、師：初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風格的音樂元素？ 生聽完回答。教學重難點會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏