【正文】 右左右，左右左。四、整體感受，加深理解再次完整欣賞作品，再次感受那種高貴、典雅的氣質(zhì)，以及情緒、速度的變化，同時，讓學(xué)生用自己喜歡的方式表現(xiàn)三拍子節(jié)拍韻律。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。全班同學(xué)跟著老師進(jìn)行表演唱。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、課件。小結(jié)：學(xué)習(xí)了捷克民歌《土風(fēng)舞》，感受了捷克人們載歌載舞慶豐收熱鬧的情景，同時體驗(yàn)了歌曲作品中的情緒、速度、節(jié)奏、旋律，音樂記號等音樂要素。二、簡介歌曲。（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學(xué)的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰(zhàn)，做一個生活的強(qiáng)者！作業(yè)：回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽?？粗滩纳系淖V例，教師用鋼琴奏出其旋律，簡單分析該曲調(diào)由高向低的下行進(jìn)行，使音樂顯得蒼涼而悲傷。第三課時《小小少年》教學(xué)目標(biāo)比較兩種不同表現(xiàn)形式的《小小少年》，模仿口哨聲吹一吹。生合唱。師：我們呢一起來玩?zhèn)€“歌曲接龍”的游戲吧。唱準(zhǔn)升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。二、新歌。生回答。第3課水鄉(xiāng)第一課時《洪湖水，浪打浪》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記號，下滑音在音樂中的唱法。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來贊美他，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動作表現(xiàn)。師：《采菱》歌唱的是哪個地方呢？ 生回答。師：我們先來聽一遍。通過觀看圖片、聆聽樂曲，感受到江南的美，并將這種美感用自己的歌聲表現(xiàn)出來。日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán), 能不憶江南。（利用圖片的展示，讓學(xué)生更直觀地了解有關(guān)菱的知識）歌詞朗讀：先請一個同學(xué)有感情地朗讀，然后全班一起讀。師：原來都是因?yàn)橛辛怂?），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)用中弱、中強(qiáng)的力度變化唱出這首歌曲。師：今天呢，我們再來學(xué)習(xí)一首和青蛙有關(guān)的歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。師：現(xiàn)在老師彈琴，同學(xué)們跟著輕聲唱。一會分組表演，看看哪些同學(xué)表現(xiàn)的好。介紹作曲家普羅科菲耶夫。小結(jié)：《彼得與狼》表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)就是力量，機(jī)智勇敢的去斗爭，就能夠戰(zhàn)勝兇惡的敵人，老師也希望同學(xué)們成為勇敢、互相團(tuán)結(jié)的人。師：那你們誰知道這是哪個國家的國旗嗎？ 生回答。師：現(xiàn)在我們再來感受一下白樺林，邊聽邊想想這首歌的情緒和速度是怎樣的? 生回答。四、小結(jié)。教學(xué)過程組織課堂。B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。6）兩聲部結(jié)合唱。這時候，天空中布滿了美麗的晚霞，很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞，這景色真美啊，小女孩被眼前的美景深深吸引，沉浸在這美好的畫面中，深深的陶醉了。第一段，運(yùn)用換氣記號聽琴唱，老師糾正唱第二段，找第一段與第二段的不同。小結(jié)：師：唱得真棒！一節(jié)課真是太短暫了，我們的童年也是一去不復(fù)返。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。師：請同學(xué)們跟著老師前面提出的問題最后在欣賞這首樂曲，并想想學(xué)習(xí)了《森林的歌聲》對大自然有一種怎么樣的想法或是情感？ 小結(jié)：今天，我們聆聽了來自森林的歌聲，一起演奏了奇妙的森林之歌。教學(xué)過程：演唱形式導(dǎo)入：同樣是獨(dú)唱，不同性別有不同聲部的獨(dú)唱，表現(xiàn)人民戰(zhàn)士愛家鄉(xiāng)愛哨所，男聲的陽剛之氣更為有勁，尤其是男高音明亮而富有穿透力、更顯英雄氣概。第三課時 《西風(fēng)的話》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然、舒展的聲音歌唱秋色的美景。②請同學(xué)們用聲音來模仿風(fēng)？用動作模仿風(fēng)。仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，思考：西風(fēng)到底告訴了我們什么？小結(jié)：西風(fēng)告訴我們，要珍惜時光，熱愛生活，要追求美好的未來。他早年留學(xué)美國，1929年回國后，長期在上海音樂學(xué)院任教，為我國的教育事業(yè)，做出了卓越的貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：用科學(xué)的呼吸唱準(zhǔn)教長樂句。（一）導(dǎo)入。復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)整坐姿。）（2）復(fù)唱歌曲。是啊，當(dāng)夏天的南風(fēng)飄然離我們而去的時候，陣陣西風(fēng)，就帶來了秋天的信息。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，今天老師帶你們一起進(jìn)入風(fēng)的世界，去感受風(fēng)的美。完整、全面地欣賞歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)革命戰(zhàn)士的豪情壯志，愛家鄉(xiāng)保江山。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情的唱出這首歌。大家在聽的時候要注意樂曲在重復(fù)演奏每個主題時，有一些小的變化，大家想想是什么樣的變化？這三段主旋律分別用了哪幾樣樂器來演奏？同學(xué)們能分辨它們的音色特點(diǎn)來嗎？這三樣樂器的合理搭配給同學(xué)們一種怎么樣的感受呢？ 生聽完討論回答。能將樂曲進(jìn)行分段，清楚分辨出樂曲中的各種演奏樂器。齊唱——合唱——領(lǐng)唱。）6）加歌詞演唱。3）介紹歌曲。C、師：聽聽、看看，這兩只蜻蜓飛得有什么不同？上下起伏多，飛得更高。4）唱第二聲部旋律。二聲部合唱。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴學(xué)唱。師：下面我們來看看《白樺林好地方》這首歌的歌詞，下面請一位同學(xué)來朗讀一遍歌詞。二、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們想想應(yīng)該怎樣用身體的語言表現(xiàn)音樂中的角色呢？學(xué)生自由結(jié)合，分組扮演各種角色邊聽音樂邊表演音樂表現(xiàn)的形象。出示西洋木管、銅管樂器的圖片并介紹。三、表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》。生聽歌回答。（播放歌曲《花蛤蟆》）。我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家想想我們的家鄉(xiāng)都有哪些特別的東西呢？這節(jié)課就到這里，同學(xué)們再見！第四課時《癩蛤蟆和小青蛙》教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)唱《癩蛤蟆和小青蛙》，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋槿ぁ?。倘若兩日不采，便落入水底。教學(xué)過程一、組織教學(xué)，師生問好！二、談話導(dǎo)入：江南是個風(fēng)景優(yōu)美的好地方，同學(xué)們想不想去看看那里的美麗風(fēng)景？今天老師就帶同學(xué)們?nèi)プ咭蛔撸úシ耪n件）。師：我們的家鄉(xiāng)也很美，同學(xué)們回家之后去搜集一下我們家鄉(xiāng)的美麗的地方吧。生看圖片討論回答。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師：把憤怒的語氣唱出來，并用動作表現(xiàn)出來。復(fù)聽歌曲。師：隨音樂跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動作。四、小結(jié)。師范唱。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個詞或一句話概括。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。師：我們來試著吹一下這首歌吧。師：那我們應(yīng)該用怎樣的情緒來唱呢？ 生回答。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做呢？ 生討論回答。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。聆聽歌曲《小小少年》。師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。唱一唱，跟著音樂和伴奏把歌曲完整的唱一唱。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)掌握重音記號、漸強(qiáng)、漸弱、反復(fù)記號。學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。初步認(rèn)識跳躍記號，初步了解音的走向。那“小步舞曲”又會具有什么特點(diǎn)呢？今天老師就帶大家一起走進(jìn)偉大音樂家貝多芬創(chuàng)作的《小步舞曲》，去感受小步舞曲的魅力。）：師：我們先來學(xué)學(xué)腳的步伐，老師喊口令：右左右，左右左小步舞是3 拍子的舞蹈，第一拍一定要跳在強(qiáng)拍上。《那不勒斯舞曲》的版本還很多，希望以后還有機(jī)會跟大家一起欣賞?，F(xiàn)在我們先來了解這首樂曲主要是由什么樂器演奏的呢？（聽）聽了一大半了，應(yīng)該知道了，主奏樂器是什么？師：我們一起再來欣賞一遍，大家在聽得時候注意聽聽語速有什么不同呢。通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、樂器伴奏等教學(xué)手段，幫助學(xué)生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以肢體動作，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。七、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）（1）欣賞第一樂段。②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。二、作曲家簡介。（2）各組進(jìn)行身勢表現(xiàn)各組學(xué)生隨音樂進(jìn)行身勢造型，并對其他組的表現(xiàn)進(jìn)行評價，選出有特色的“造型師”，進(jìn)行表演準(zhǔn)備。（1）、聆聽范唱：播放錄音。（2）、音樂游戲——浪花飛起來。在音樂活動中能與其他同學(xué)協(xié)調(diào)配合，體驗(yàn)與他人合作的快樂。出示節(jié)奏：（略）C、學(xué)一學(xué) 認(rèn)一認(rèn)這個音符（出示八分音符講解圖，教師講解八分音符）。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。演唱全曲。聽春風(fēng)。他創(chuàng)作的小提琴曲《四季》旋律優(yōu)美，曲意清新，備家人們的青睞，《春》是《四季》中的第一首。看，冰雪消融，柳樹的枝條吐著嫩芽，輕輕搖擺，花朵兒含苞欲放，小草也從泥土中探出了小腦袋，小鳥正舒展著翅膀，高興地在天空飛行，真是一個生機(jī)勃勃的春天呀！同學(xué)們知道有哪些有關(guān)春天的歌曲？來，唱一唱。愿每一位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂的成長教后感:第二課春教學(xué)內(nèi)容:（演唱）（演唱）（聽賞）（活動）教學(xué)目標(biāo)：能認(rèn)真聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》第一樂章，感受春的音樂形象，體驗(yàn)樂曲輕松愉快的情緒。2．隨樂表演教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《我怎樣長大》教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽地用各種方式進(jìn)行表演展示。③春季里來什么花兒開?…… 你能唱一唱嗎? 教師：手拍鼓點(diǎn)或用手絹舞動作來引導(dǎo)學(xué)生說出有趣的原因。)3．曲譜學(xué)習(xí)(1)用接龍或一問一答的形式進(jìn)行曲譜學(xué)習(xí)。生：夏季里來什么花兒開? 師：夏季里開的是石榴花。河北的民歌以豐富充實(shí)的內(nèi)容，多種多樣的表現(xiàn)形式和憨直暢爽的藝術(shù)特點(diǎn)，可以和任何地區(qū)的民歌媲美。掌握“對唱”“表演唱”的演唱形式，體驗(yàn)與人合作的快樂。（1）演唱（2），輪唱（3），加低音伴唱（圭呱），（4）折紙：會蹦的小青蛙。學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞：(1)、同位試著按節(jié)奏讀，教師巡視指導(dǎo)（幫助節(jié)奏感較差的學(xué)生）。再聽歌曲：多媒體課件：歌曲《花蛤蟆》曲譜。師：你注意到剛才的音樂了嗎？ 生：聽到了，很有趣。第四課花哈蟆教學(xué)目標(biāo)：愉快的演唱歌曲，學(xué)習(xí)山東民歌的音調(diào)特點(diǎn)，感受兒童的生活情趣。③第二樂段后半部分是第一樂段后半部分的重復(fù)，注意末尾的漸強(qiáng)處理。唐代大詩人孟浩然就為此寫了一首流傳千古的名詩《春曉》。(將學(xué)生分成兩組，分別模唱春姑娘、春媽媽的旋律，然后再進(jìn)行合唱。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱的音準(zhǔn)與聲部間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。全曲為2/4拍子，六聲羽調(diào)式，對比再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。兩幅畫：第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。），強(qiáng)調(diào)舞蹈的韻律（多媒體出示節(jié)奏：4/4 X — X —）師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。①隨琴唱詞。2．學(xué)習(xí)曲譜。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》難點(diǎn)：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。請學(xué)生仔細(xì)觀察，找一找議一議談一談，簡單分析歌曲的特點(diǎn)。（6）嘗試兩聲部合唱練唱歌曲《彩色的中國》合唱歌曲《彩色的中國》《歌唱祖國》一、教學(xué)內(nèi)容：聽賞《歌唱祖國》二、教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn)):通過教唱歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；培養(yǎng)學(xué)生控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。師：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)砍伐森林，過度放牧，那么地圖上這兩種顏色會如何變化？生：地圖上“黃”色面積會越來越多，“綠”色會越來越少，干旱、沙漠化現(xiàn)象會加劇，耕地面積會減少，沙塵暴會更猛烈、更頻繁的發(fā)生。學(xué)生音樂、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新、創(chuàng)造能力充分展現(xiàn)。為學(xué)生有效學(xué)習(xí)，教師能力充分施 展提供了一個前所未有的廣闊天地。齊唱多人演唱同一個曲調(diào)的歌曲稱齊唱。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲、掌握歌曲的情緒及演唱方法教學(xué)難點(diǎn)： 對歌曲情緒的處理、弱起節(jié)奏的掌握及演唱三、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入放《歌唱祖國》的歌曲錄音，讓學(xué)生感受歌曲行進(jìn)速度，學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境。教師的范唱調(diào)動了學(xué)生學(xué)唱的積極性，讓學(xué)生對剛剛聽到的歌曲進(jìn)行初步的分析：歌曲的情緒是什么樣的；歌曲的速度為什么用行進(jìn)和抒情來表現(xiàn)，可以適當(dāng)跟唱體會歌曲風(fēng)格和意境，學(xué)生仔細(xì)聆聽，引發(fā)思考。（設(shè)計(jì)意圖：語言導(dǎo)入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境，感受身臨其境的感覺）二、感受歌曲1．初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。（設(shè)計(jì)意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。④兩個長音的地方力度處理。（第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》；第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱?dú)g快熱鬧的《達(dá)古拉》；第三遍：回歸原速演唱）五、小結(jié)全課師結(jié)束語：今天我們一起學(xué)習(xí)了達(dá)古拉這首蒙古族短調(diào)民歌，并用不同的力度與速度進(jìn)行表現(xiàn)，蒙古民歌就像蒙古人一樣熱情豪爽，像蒙古草原一樣寬廣悠遠(yuǎn)，它孕育了德德瑪、騰格爾、韓磊等許多優(yōu)秀的草原歌手，老師希望你們從今以后能了解更多的蒙古民歌，并喜歡上它們。聽歌曲，注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的，只是速度有點(diǎn)不太一樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。B段的后兩個樂句再現(xiàn)了轉(zhuǎn)句與和句，但力度加強(qiáng)，情感逐步推進(jìn)，情緒更為激動。三、學(xué)唱《春曉》旋律 1．解決合唱難點(diǎn)——春姑娘與春媽媽的歌 ⑴模唱高聲部旋律——春姑娘的歌① 教師：小樹真的長高了，吐著嫩芽，迎風(fēng)搖擺。聽聽小鳥的歌。讓我們聽一聽可以唱的《春曉》。2．演唱處理（音色、力度、速度等）①第一樂段：力度mf,速度徐緩，音色柔美、抒情，要帶著喜悅的感情唱。學(xué)習(xí)方式：合作式學(xué)習(xí)方式，開放式、研究性學(xué)習(xí)方式，聆聽法，討論法，創(chuàng)造表現(xiàn)法，游戲法。師：這就是老師帶來的一首歌曲的旋律。師：聽第四遍歌曲，這首歌曲那些地方好聽？ 生：有倚音的地方。有的吹豎笛來學(xué)；有的視唱歌譜學(xué)會（識譜能力強(qiáng)的學(xué)生），有的彈琴學(xué)歌；還有的聽錄音學(xué)歌。五、拓展：唱其它小青蛙的歌曲。，并進(jìn)行表演。師：河北的民間舞蹈表現(xiàn)非常的生活化，很熱鬧，很質(zhì)