【正文】 制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。四、創(chuàng)造表現1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現最合適。五、展評交流1．教師評價各組制作中的表現，公布獲勝小組。2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。(4)其他二、交流討論：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計劃。2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。用具準備：國畫顏料、毛筆、調色盤、宣紙、舊報紙、課本等。（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋四種用筆的演示：（1）用筆調淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。三、嘗試活動學生通過觀察自己嘗試繪畫，親身感受一下繪畫的樂趣。四、學生靈活運用所學的繪畫知識，進行自由創(chuàng)作繪畫。養(yǎng)成關注生活、勤動腦、巧創(chuàng)造的學習習慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。導出課題：這些變化的視覺形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。評價反饋，方法指導。六、教學小結拓展延伸小結。導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。三、探究黑白畫探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。（3）、探究面的組織方式：問：畫的黑白是怎樣表現的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。（3）、學生參與嘗試：請一同學將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。五、展示講評作業(yè)。過程與方法：培養(yǎng)學生的觀察、分析、造型能力。教學方法它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？植物寫生畫選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？（3）、植物的前后關系如何表現？五、學生作畫、教師輔導作業(yè)提示：認真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。過程與方法：用繪畫形式表現自己的想法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。教學方法：講解教學過程：一、導入啟發(fā)同學談：放學了，打鈴了，小伙伴們放學后最喜歡去什么地方？最愛干什么呢？二、講授新課能模仿一下你參加的活動的動作嗎？請學生用速寫的方式，畫下同學的動作。欣賞作品：畫面畫了什么內容？怎樣去表現的？教師總結：人物動態(tài)：小作者畫的動作都不是簡單的動作，可是畫得很生動，這說明小作者基本上掌握了人物動作的畫法。畫面畫得不宜太復雜。人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。）你會用什么樣的方式表達這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）師總結：我們要讓自己做一個快樂的人，用我們快樂的情緒去打動我們身邊每一個人。提問：當我們活動時，主要是哪里在動？（關節(jié)）總結：我們通過關節(jié)的活動展現不同的動態(tài)。師：它的制作方法其實很簡單，一起來看老師是怎樣做的。四肢纏繞的要比身體細，同時注意關節(jié)道聽部位的變化。五、作業(yè)設置用自己找到的線型的材料制作一件表現快樂的人的作品。教學重難點：重點：了解不同時期、不同材質的藝術品的藝術特色，學習觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。出示課題：材質的美感。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。馬腿粗壯結實,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫應節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。錘擊成型，兩半焊接。陶中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結合良好，復尻，四肢欠結實，顯得有些纖弱，類似新疆馬。教學重難點：教學重點：學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶?！薄澳憧吹酵瑢W的表情有什么變化？”學生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。）“你想做一個什么樣的人臉器物？”學生回答（略）三、學生練習，教師指導。過程與方法：提高學生剪、貼的制作能力。教學方法：講解教學手段：示范教學過程：一、組織教學：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學具。有對稱特點的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？依輪廓線剪下圖形。你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。課后反思：第7課生命之源——水教學目標：知識與技能：學習設計制作有主題小報的方法。教學方法：講解教學手段：示范教學過程查一查我國的節(jié)水標志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？收集有關地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。展示課前收集的相關資料。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。能用不同的表現形式進行設計和制作。難點：標志的圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。出示課題：設計生活標志。小組討論我們的學校都需要什么樣的標志？四、學生作業(yè)（老師指導）根據自己的設計、構思，選擇合適的制作方法進行設計制作生活標志。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。難點：特殊技法的運用。請你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側鋒用筆試試，看有什么變化？教師演示濃淡、干濕、點染、勾勒、沒骨等技法。教師及時發(fā)現、表揚有創(chuàng)意的作品。五、小結課后反思：第10課動物的臉教學目標知識與技能：通過本課的練習，培養(yǎng)學生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學生學會運用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。教學準備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。①貓頭鷹基本造型②貓頭鷹形體結構:身子、翅膀、尾巴、爪子。（2）、學生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運用幻燈片）四、歸納拓展，審美升華這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)布置老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。教學重點：認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。實物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。認識國畫的墨色。課后反思：第12課漢字的聯(lián)想教學目標：知識與技能：鍛煉學生應用網絡交流工具進行瀏覽Internet上的課件，培養(yǎng)學生的自主學習。四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。學具準備：毛筆、墨汁、宣紙等教學過程：一、組織教學。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對祖國傳統(tǒng)藝術的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。畫法配詩：褐墨點頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。出示不同的動物臉譜，同學們欣賞。教學重點：如何培養(yǎng)學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教師輔導：技法的體驗與運用。想一想，藝術家是這樣畫的。二、導入新課展示一幅中國畫彩墨作品讓學生欣賞，提高學生的學習興趣并引入課題。情感態(tài)度與價值觀：喜愛中國繪畫。把設計制作好的標志做成頭飾進行展示，明確標志的含義。）三、講授新課提出問題、小組討論：（1）標志有哪些種類？（2）標志有哪些用途？（3）標志有幾種表現形式？符號、圖形小組展示課前收集的有關標志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。二、引入新課出示學校的?；?，請學生欣賞。情感態(tài)度與價值觀：欣賞不同類型的生活標志，了解標志在生活中所起的作用，知道生活標志用來指導和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標志的習慣。四、學生作業(yè)小組合作形式完成。激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、講授新課了解有關水資源的知識：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現狀。教學重難點：重點：通過收集資料、相關圖案、版面設計，學習有主題宣傳小報的設計、制作方法。五、小結學生自評、互評。整理。教師：這就是對稱的美。提問：你發(fā)現蝴蝶有什么特點？教師小結：同學們剛才深入觀察研究，發(fā)現了蝴蝶的結構、外形、花紋、色彩，都是對稱的。教學重難點：1．重點：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。教師總結?！皫准蹲饔惺裁床煌俊保ú牧舷嗤鹤仙衬??！闭w以人為造型。課前準備：橡皮泥（紙黏土）教學過程一、導入：你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物介紹給大家聽聽。過程與方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點金、銀舞馬銜杯銀壺。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當時宮廷舞馬的形象資料?；裟故滩粌H反映了那個時代的精神，更體現了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。作品表現了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認為是霍墓石刻群的代表作。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。欣賞課件。教學過程一、組織教學語言組織教學。過程與方法：欣賞了解運用不同材質的藝術品的藝術特色，提高欣賞能力。組織評獎并請學生發(fā)表自己的感想。2)裝飾：用彩紙裝飾。1)制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。播放不同藝術形式的作品。（播放一段民族慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等學具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等教學過程：一、激情引趣播放一段歡快的音樂，讓學生認真聽。課后反思：第3課快樂的人教學目標知識技能：通過學習，學生了解可以應用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現線材的美感并進行藝術創(chuàng)造。復雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。欣賞課本上的照片，討論照片上的活動內容。教學重難點：重點：人體的各種動態(tài)特點。六、小結、展示展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評。糾正那種上來只看植物細節(jié)的錯誤方法。小朋友的線描畫它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。教學重難點：1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。第三篇：四年級下冊美術教案四年級下冊美術教案個性化設計第1課、植物寫生教學目標：知識與技能：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。四、創(chuàng)作黑白畫提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內容畫出外形（可對物體造型進行夸張、變形），運用點、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨特的黑白畫。構思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：分塊要求：按事物的大致結構分塊。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）提問：現在看到的是白還是黑呢？其實既不白也不黑，是灰的。二、了解黑白畫出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。第二課時一、感受黑白畫猜謎導入：（謎底：螃蟹）了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。學生作業(yè)，師巡視輔導。體驗變形過程：吹氣球，觀看氣球表現的圖案發(fā)生的變化。教學難點：對形象本身的層次變化與細節(jié)豐富性的表現來體現創(chuàng)造變化的魅力。第13課變化的魅力教學目標：學習人物變形畫、點線面裝飾的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術中變化創(chuàng)新手法的多樣性。第二課時一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學生掌握不同的畫法二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟（1）用朱砂畫花瓣，側鋒用筆（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側鋒添葉（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋三、學生掌握筆、墨、色的不同表現方法，學習畫自己熟悉的蔬果。（3）先用墨畫，再用色染。二、講授新課教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強調隨意幾筆)，使學生更直觀地了解畫法，并感受到學中國畫并不是很難的事，增強學生信心。運用中國畫的表現方法，把握筆墨的濃淡變化表現出花卉和蔬果的形象特征。2．自主或合作包裝紙花。(2)包裝的花枝數量：幾枝、多枝。3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現的問題。三、方法探索1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。2．欣賞他人作品，交流感受。二、創(chuàng)造表現1．學生之間交談自己的創(chuàng)作設想。2．教師小結，肯定學生的制作熱情，并使學生對下節(jié)課充滿期待。三、創(chuàng)新探索1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同