【正文】 教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)，調(diào)動(dòng)情緒師生問(wèn)好。二、自主感受，鑒賞音樂(lè)導(dǎo)入歌曲：巴赫的《小步舞曲》真好聽(tīng)，接下來(lái)我們要學(xué)唱的歌曲《我們大家跳起來(lái)》。朗讀歌詞注意韻律。聆聽(tīng)范唱、學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生分組討論，進(jìn)行重新填詞演唱再次齊唱這首歌。第五課時(shí) 《土風(fēng)舞》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收熱鬧的景象。隨音樂(lè)自編舞蹈動(dòng)作。節(jié)奏型的正確把握。教學(xué)過(guò)程歌曲介紹：《土風(fēng)舞》是一首熱情歡快的捷克民歌，歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂(lè)朗朗上口，表現(xiàn)了人們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲是什么調(diào)、什么拍子？其拍子特點(diǎn)是怎樣的？你能夠用不一樣的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)嗎？找一找，歌曲中出現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)呢？節(jié)奏型練習(xí)，拍一拍下面的節(jié)奏性： ① | | ② | ③ 0 | ④ 、 | ①+②+③、④+③ 連起來(lái)打節(jié)奏，你會(huì)嗎？有節(jié)奏地朗讀歌詞。唱一唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。1跳一跳，同學(xué)們跟著音樂(lè)自編一段舞蹈。第2課少年的歌 第一課時(shí)《小小少年》教學(xué)目標(biāo)能用陽(yáng)光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲主人公樂(lè)觀向上，勇敢地面對(duì)挫折與困難的少年形象，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情緒。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，初步感受其節(jié)奏特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、情景引入，導(dǎo)入歌曲。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說(shuō)一下嗎？師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言地說(shuō)了自己的煩惱，那今天我們就一起來(lái)學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。歌曲《小小少年》是德國(guó)電影《英俊少年》中的主題歌，這個(gè)影片中的主人公是一個(gè)德國(guó)小朋友，他非常的聰明，還很愛(ài)唱歌。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。請(qǐng)同學(xué)朗讀歌詞。學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符。（2）聽(tīng)一聽(tīng)老師范唱與歌曲范唱的區(qū)別，哪種唱法好？（教師把附點(diǎn)音符改成八分音符來(lái)唱）（3）師從連音線的圖解中講解附點(diǎn)八分音符時(shí)值。（4）聽(tīng)辨練習(xí)。演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生用明亮略帶憂慮的情緒來(lái)演唱這首歌。第二課時(shí)《牧羊姑娘》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的悲傷情緒。使學(xué)生了解下行旋律對(duì)音樂(lè)情緒的表現(xiàn)作用。能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對(duì)表現(xiàn)悲傷情緒所起的作用。教學(xué)過(guò)程介紹同名歌曲的歌詞，以便了解樂(lè)曲所描繪的基本情緒。欣賞雙簧管獨(dú)奏《牧羊姑娘》全曲。討論樂(lè)曲的相同與不同之處。小結(jié)：師：因?yàn)樯钤谂f社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。師：同學(xué)們有今天的生活很幸福，所以要珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)。旋律接龍（尾音與后組第一音相同），并唱一唱。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。師：我們上節(jié)課一起學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，同學(xué)們還記得歌曲講述的是什么嗎？ 生回答。師：現(xiàn)在我們一起再來(lái)合唱一遍吧。師：同學(xué)們唱的很好，我們今天再來(lái)用另外的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌吧。師：同學(xué)們會(huì)吹口哨嗎？ 生回答。師：好聽(tīng)嗎？ 生回答。三、歌曲接龍。生回答。我先來(lái)唱第一句。我們下節(jié)課再見(jiàn)！第四課時(shí)《我是少年阿凡提》教學(xué)目標(biāo)演唱歌曲《我是少年阿凡提》歌曲，感受新疆維吾爾族民歌的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)記號(hào)，下滑音在音樂(lè)中的唱法。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的情趣。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、琴。師：隨音樂(lè)跳一段新疆舞，引導(dǎo)學(xué)生回憶是什么地方的舞蹈動(dòng)作。師：同學(xué)們真聰明，今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一位新疆人，（多媒體出現(xiàn)阿凡提圖片）。生自由發(fā)言。多媒體播放歌曲，初聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲的情緒，請(qǐng)生說(shuō)聽(tīng)后的第一感受是什么？生：自由討論歌曲的速度，情緒等。復(fù)聽(tīng)歌曲。師：我們新疆的人們都非常喜歡阿凡提都用歌聲來(lái)贊美他，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。師分別彈奏有升記號(hào)和沒(méi)升記號(hào)的旋律，學(xué)生回答有何區(qū)別。接下來(lái)我們一起來(lái)有感情的朗讀歌詞吧。師：把憤怒的語(yǔ)氣唱出來(lái)，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。全體學(xué)生隨老師伴奏，并用動(dòng)作表現(xiàn)。同學(xué)們，我們作為新世紀(jì)的好少年，從身邊小事做起，老師希望同學(xué)們也要像阿凡提那樣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)花草、保護(hù)動(dòng)物、機(jī)智勇敢，做一個(gè)有正義的好少年。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。唱準(zhǔn)升記號(hào)，下滑音及切分音節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。生(自由回答）：新疆。師：阿凡提的形象是，頭帶一頂名族小花帽，背朝后騎著一頭小毛驢，你心目中的阿凡提是什么樣的人呢？用一個(gè)詞或一句話概括。二、新歌。師總結(jié)：這首歌的名字就叫《我是少年阿凡提》。師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)這首歌的伴奏有什么特點(diǎn)，節(jié)奏有什么特點(diǎn)？生回答。師范唱。生回答。師：從歌詞中你感覺(jué)阿凡提是怎樣的一個(gè)人？想象一下阿凡提看到破壞環(huán)境這樣的情景會(huì)怎樣？生回答。三、歌表演。四、小結(jié)。第二課時(shí)《水鄉(xiāng)船歌》教學(xué)目標(biāo)通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓同學(xué)們感受水鄉(xiāng)的柔美，激發(fā)同學(xué)們對(duì)祖國(guó)河山的熱愛(ài)。教學(xué)重難點(diǎn)分辨出不同的樂(lè)器。教學(xué)過(guò)程師：同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的歌曲《采菱》嗎？ 生回答。師：同學(xué)們一起再來(lái)唱一遍吧。師：同學(xué)們唱的很好。師：我們先來(lái)看幾張圖片，大家猜一猜這是哪里。師：這些都是美麗的水鄉(xiāng)的圖片，今天我們要欣賞的歌曲就是《水鄉(xiāng)船歌》。師：同學(xué)們，好聽(tīng)嗎？ 生回答。師補(bǔ)充同學(xué)們的答案。小結(jié)： 師：水鄉(xiāng)美嗎？ 生回答。第三課時(shí)《采菱》教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)用連貫的氣息和柔美的聲音表現(xiàn)歌曲《采菱》，體驗(yàn)江南水鄉(xiāng)音樂(lè)的細(xì)膩與柔美，感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格。明白DS的反復(fù)記號(hào)作用，理清演唱順序。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用連貫的氣息、柔美聲音和優(yōu)美抒情的情緒來(lái)演唱《采菱》。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件。課件出示古詩(shī)《憶江南》江南好 ,風(fēng)景舊曾諳。老師有感情地朗讀。今天我們要學(xué)的歌曲也是具有江南的地方色彩，歌名是《采菱》三、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》。但菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見(jiàn)。那樣，采菱人只能望菱興嘆了。首先，靜靜聆聽(tīng)這首歌曲，同時(shí)注意這首歌曲的演唱順序及情感表達(dá)。利用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲，因?yàn)檫@首歌曲的旋律比較難，我們今天就先來(lái)學(xué)唱歌詞。重點(diǎn)是切分音節(jié)奏和間奏的正確連接。師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂(lè)中都唱了兩遍那？ 生回答。我們理清了歌曲的演唱順序，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)跟范唱演唱一遍。下面跟著伴奏來(lái)演唱一遍，檢驗(yàn)自己是否演唱準(zhǔn)確？（伴奏）1都說(shuō)“上有天堂，下有蘇杭。四、小結(jié)水鄉(xiāng)的孩子愛(ài)南湖，愛(ài)南湖的噴泉和菱角，江南水鄉(xiāng)的小朋友用自己的優(yōu)美歌聲歌頌了自己的家鄉(xiāng)。通過(guò)表現(xiàn)歌曲《癩蛤蟆和小青蛙》培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力及合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)、磁帶。師：同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)小青蛙嗎？ 生回答。我們先來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于青蛙的歌曲吧。二、新歌學(xué)習(xí)。首先，我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)一下歌詞，請(qǐng)一位同學(xué)有感情的朗誦歌詞。師：通過(guò)歌詞，同學(xué)們大概知道這首歌曲講述的是什么樣的故事嗎？ 生討論回答。那我們應(yīng)該用什么樣的心情來(lái)唱呢？下面我們一起來(lái)聽(tīng)一遍這首歌，注意思考老師剛剛提的問(wèn)題。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，在聽(tīng)的過(guò)程中想一下這首歌在唱的時(shí)候力度有什么不同？我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)出來(lái)呢？ 生聽(tīng)完討論回答。師：同學(xué)們場(chǎng)的不錯(cuò)，不過(guò)有些地方有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)們跟著老師唱一遍。生合唱。生分角色演唱。師：這首歌曲可以很好地表現(xiàn)出來(lái)，我們接下來(lái)分組，大家發(fā)揮自己的想象力為歌曲編排動(dòng)作吧。四、結(jié)束。從外國(guó)音樂(lè)作品《彼得與狼》中感受外國(guó)兒童的童年生活與風(fēng)土人情。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、磁帶、錄音機(jī)、畫(huà)紙、畫(huà)筆 教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)：師生問(wèn)好。介紹什么是音樂(lè)童話。初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的表現(xiàn)方法。生討論回答。分段欣賞，邊聽(tīng)、邊議、邊講。最后進(jìn)行評(píng)比。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第二課時(shí)《白樺林好地方》教學(xué)目標(biāo)了解加拿大的風(fēng)土人情,了解白樺林并有感情的演唱加拿大民歌《白樺林好地方》。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲,有感情的演唱全曲。師生問(wèn)好。師：同學(xué)們今天的精神狀態(tài)非常好,我相信這節(jié)課我們會(huì)配合得很好！你們知道我們國(guó)家的國(guó)旗它是什么樣子的？ 生：一顆大的五角星和四顆小的五角星。師：這是加拿大的國(guó)旗，我們來(lái)看幾張圖片吧。今天我們?nèi)⒂^一下這片美麗的白樺林，在白樺林里有潺潺的流水,木制的小橋，還有躲在白樺林深處的小動(dòng)物。師：同學(xué)們看看這張圖片，這是春天的白樺林，春天的白樺林呈現(xiàn)出了什么顏色？ 生回答。師：非常好，在歌詞里都有哪些動(dòng)物呢？生：有海貍，大麋鹿，森林，平原，山巒，峭壁，湖泊，草房等等。師：我們先聽(tīng)聽(tīng)第一段的范唱，第一段歌曲中唱到了什么？ 生：海貍，大麋鹿等等師：同學(xué)們真聰明，現(xiàn)在我們繼續(xù)好好配合，老師彈鋼琴，你們學(xué)唱，老師彈一句，你們跟唱一句。師：現(xiàn)在跟著老師的鋼琴唱第四小節(jié)，最后再完整的演唱。生：第一段。師：現(xiàn)在我們跟著范唱完這得把歌曲唱一唱，記住用怎樣的心情去唱啊。今天那我們?nèi)チ嗣利惖募幽么?，看了那里的各種建筑物和動(dòng)物，還去了白樺林走走，學(xué)了那里的歌曲《白樺林好地方》，回去以后請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你們的家鄉(xiāng)的特色也一起來(lái)編一編歌曲來(lái)贊美一下你們的家鄉(xiāng)！第三課時(shí)《紅蜻蜓》教學(xué)目標(biāo)能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達(dá)對(duì)童年生活的向往。感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。第二聲部第3小節(jié)，最后兩小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴，媒體課件等。情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律。師：畫(huà)面給你什么感受？2）師：晚霞中還飛來(lái)了美麗的紅蜻蜓，讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)蜻蜓給我們帶了一段動(dòng)聽(tīng)的旋律。）3）老師劃旋律線。A、師：我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來(lái)唱一唱。C、加力度唱。5）唱第一聲部。B、劃旋律線。D、唱唱。聽(tīng)琴唱，老師先彈第一聲部，再?gòu)椀诙暡?，最后兩個(gè)聲部一起唱。1）欣賞FLASH。生：回憶、感覺(jué)很優(yōu)美。這是一首日本的歌曲，名字就叫做《紅蜻蜓》，多年以前，在日本美麗的富士山下住著一個(gè)可愛(ài)的小女孩，當(dāng)山上的桑樹(shù)結(jié)滿(mǎn)桑果的時(shí)候，小女孩就會(huì)在傍晚的時(shí)候，挎著一個(gè)小竹籃上山去采桑果。紅蜻蜓——這童年時(shí)代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中，不能忘懷。師：你唱過(guò)嗎？就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。（師鋼琴伴奏。7）二聲部合作。輕唱合作聽(tīng)琴唱。聽(tīng)另一個(gè)版本的《紅蜻蜓》。問(wèn)：有幾種演唱形式。用多種方法演繹歌曲。愿大家走進(jìn)大自然，讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中！播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》，在音樂(lè)聲中走出教室。從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種 鳥(niǎo)鳴叫聲，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，使學(xué)生真正從內(nèi)心感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、享受音樂(lè)。能夠用自己的語(yǔ)言生動(dòng)描繪歌曲的意境，感受歌曲的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)，鋼琴，多媒體課件。二、欣賞《森林的歌聲》導(dǎo)入：《彼得與狼》中的小動(dòng)物是我們生活中最常見(jiàn)到的，它們的聲音融合成了一段美妙的旋律。師:接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。師：聽(tīng)完這首樂(lè)曲，你們覺(jué)得樂(lè)曲的高潮部分在哪一段呢？ 生討論回答。森林帶給我們的不僅是美妙的音樂(lè)，還帶給我們健康美好的生活環(huán)境。想象一下，如果沒(méi)有了森林，那我們的生活環(huán)境會(huì)是個(gè)什么樣呢？我們現(xiàn)在要做的，并且能夠做到的就是“愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)森林資源”。歌曲在演唱形式上采用男生獨(dú)唱的優(yōu)勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。欣賞歌曲《我愛(ài)五指山，我愛(ài)萬(wàn)泉河》，感受男高音陽(yáng)剛之聲所表現(xiàn)的戰(zhàn)士風(fēng)貌。設(shè)問(wèn)：為什么愛(ài)五指山，愛(ài)萬(wàn)泉河?(2)歌曲的表現(xiàn)力。聆聽(tīng)歌曲。小結(jié)下課。學(xué)習(xí)低音區(qū)力度記號(hào)等樂(lè)理小知識(shí)。和同學(xué)們一起用各種方式表現(xiàn)多樣的風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)難點(diǎn)： 運(yùn)用力度的變化有表情地歌唱。①你們聽(tīng)!（課件播放風(fēng)的聲音）特點(diǎn)。二、歌曲教學(xué)練聲：用“嗚”來(lái)模仿風(fēng)聲。師：自然界的聲音是沒(méi)有經(jīng)過(guò)音樂(lè)家雕琢的，這就是聲源，而我們音樂(lè)課中的音樂(lè)是經(jīng)過(guò)了作曲家提煉過(guò)的，接下來(lái)老師想跟你們一起，把自然界的風(fēng)聲帶入音樂(lè)的殿堂，好嗎？師：用嗚的聲音唱低音的7，教師用手風(fēng)琴帶音高，融入漸強(qiáng)減弱記號(hào)；（用風(fēng)的動(dòng)作來(lái)模仿風(fēng)的聲音，）今天我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于自然界中風(fēng)的歌曲，讓我們一起去聆聽(tīng)《西風(fēng)的話》。（展示秋天風(fēng)景課件）在聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)大家思考：歌曲中描寫(xiě)的是什么季節(jié)？歌曲的速度是怎樣的？（平緩級(jí)進(jìn)、較慢）秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和秋天有關(guān)的詞語(yǔ)（描繪秋景、對(duì)秋天的感受的詞語(yǔ)）。復(fù)聽(tīng)歌曲。再聽(tīng)歌曲：請(qǐng)同學(xué)們找出歌曲中（力度記號(hào)、連音線、）。學(xué)生討論：通過(guò)歌詞讓你感受到了一個(gè)什么樣的秋天？(2)請(qǐng)學(xué)生帶著自己的感受，再把歌詞朗誦一遍。（1）學(xué)生嘗試演唱歌曲（要求：詞曲結(jié)合準(zhǔn)確無(wú)誤。三、分組合作表現(xiàn)《西風(fēng)的話》四、知識(shí)拓展 作者和歌曲的介紹“同學(xué)們唱得真不錯(cuò)，但是那么好聽(tīng)的歌曲到底是誰(shuí)寫(xiě)得呢？下面老師要為大家介紹這位老前輩，他就是音樂(lè)家黃自。本首歌曲通過(guò)委婉的旋律，表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光消逝的傷感。）五、口風(fēng)琴吹奏練習(xí)《西風(fēng)的話》采用小組合作自主學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)指法。但是老師這節(jié)課感到非常高興，因?yàn)槔蠋熆吹搅送瑢W(xué)們積極的表現(xiàn)、聽(tīng)到了同學(xué)們優(yōu)美的歌聲，最重要的是我們學(xué)會(huì)了去發(fā)掘生活中的聲源，而我們要學(xué)會(huì)去感受自然界聲音的美，那今天的作業(yè)就是尋找聲源，就讓我們?cè)谕瑢W(xué)們優(yōu)美的音樂(lè)聲中結(jié)束這節(jié)課好嗎？第四課時(shí) 《小溪流水響叮咚》教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)，能用優(yōu)美、流暢的聲音歌唱全曲，在歌唱中表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。，能用小樂(lè)器為歌曲配上合適的伴奏和舞蹈動(dòng)作。符點(diǎn)音符的時(shí)值把握。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)光盤(pán)、電鋼琴。師生音樂(lè)問(wèn)好。二、新課教學(xué)。導(dǎo)入：看一組圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，閉上眼睛，你聽(tīng)到了什么？仿佛來(lái)到了哪里？（師播放多媒體課件）交流。4 3 0| 1 0 2| 0 6 0| 啦啦啦 啦啦啦啦啦 1 2 5 | |2 1 7| 1|1|| 啦 啦 啦 啦