【正文】 G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，在這一樂段里，教師啟發(fā)學生想象，引導學生理解樂曲所表現(xiàn)的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。這一樂段要聽后再分析。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區(qū)，給人以詩意未盡之感。（五）討論、談體會七、課堂小結及布置作業(yè)：教學反思：養(yǎng)成安靜聆聽音樂的好習慣，積極參與體驗樂曲帶給人們的不同的情緒。教學目標：能快樂地演唱歌曲。根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。橋承載著人類的智慧，見證著歷史的變遷，是人類社會文化生活的縮影、人類文明的象征。先聽一首以橋命名的歌曲《在阿維翁大橋上》。二、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》請學生學唱《在阿維翁大橋上》。鼓勵學生出判斷，哪一段采用齊唱比較好，哪一段采用獨唱比較好。注意結束小結mi與sol三度音程的結合。高低聲部分分別延長各自的歌詞，輕聲合唱。學生集體學習其中兩個動作。五、結束全課教學反思：學生用歡快的情緒演唱歌曲，和諧的演唱二聲部的旋律。欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》。欣賞歌曲《北京的橋》《橋》。（二）聽音樂，初步感受樂曲《橋》。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)的小橋有什么特點？歌曲采取什么音樂形式來表現(xiàn)？歌曲以說話的口氣，長短不一的節(jié)奏，舒展的音調，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。（四）聆聽歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。聆聽歌曲《橋》，說說個描繪的橋在祖國的什么位置。（五）初步感受歌曲《北京的橋》歌曲《橋》具有什么地方特點？也許學生們無法判斷，下面再來聽一首歌曲，對比兩首歌曲，聽一聽哪一首歌曲更像北方音樂，哪一首更像南方音樂。（六）欣賞歌曲聆聽《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說說個基本情緒。跟著錄音機哼唱前奏、間奏、與尾聲，說說這些伴唱部分在歌曲中表達了什么情緒和意境。（七）比較《橋》《北京的橋》與《在阿維翁大橋上》三首歌曲的異同。（八）用課堂樂器演奏《在阿維翁大橋上》學生試著默彈歌曲曲譜。請一部分學生唱歌一部分學生舞蹈，一部分學生演奏課堂樂器，集體表演。教學重、難點：唱好變音唱好變音,注意音的準確性教學過程：一、導入：請同學們踴躍發(fā)言說說媽媽給自己講故事時，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學們聽了以后又有什么感受？二、欣賞：完整的欣賞全曲，學生體驗歌曲的意境和基本情緒，然后用自己的語言表達歌曲的理解。第一部分敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場院里給他們講故事的幸福場景。第三部分是第一部分的重復。歌曲：教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓學生隨琴輕聲的哼唱，體會歌曲的感情。演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表現(xiàn)不同的情緒，表達不同的情感。要及時對學生進行思想教育四、復聽全曲，要求學生說出全曲中有那些重復的旋律，或者樂段。說說歌曲中哪是重復出現(xiàn)的？完成聽聽想想。教學反思：學生有表現(xiàn)力的演唱歌曲。教學目標：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。教學過程：（一）復習歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。引入新課。鵝媽媽講了兩個什么樣的故事？請同學們聽音樂之后回答。請學生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。請學生說說主題的音樂形象。（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對這個童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。教師帶領學生隨音樂哼唱樂曲中的主題，請舉生說說主題的音樂形象。學生在樂曲的伴奏下，講述自己根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。齊唱或獨唱，或兩種表演形式結合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。教學反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。教學目標：學唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。能在演唱中表演《老鼠和大象》。上兩堂課同學們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。放錄音《老鼠和大象》。請學生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠??”注意朗讀的音量和語氣。（二）教師范唱《老鼠和大象》教師范唱歌曲。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動形象，引導學生思考如何對比處理歌曲的演唱。然后在學生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。當兩個產(chǎn)部各自都能聽到對方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時，稍微調整一下音量，達到兩個聲部音量的平衡。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。教學目標：欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢》。教學過程：（一）復習上堂課內容導入新課。告訴學生本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關，認真聆聽，洋洋娃娃在做什么？（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢》。啟發(fā)學生思考，樂曲表現(xiàn)了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。（五）分組表演整個單元的四項內容（五個故事），結束全課。第七單元 民族的舞步第一課時教學內容：學唱歌曲《秧歌舞》教學目標：這是一節(jié)以聲樂教學為主的綜合課。教學過程：導入：教師播放錄像《民間秧田隊》提問：他們在做什么？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？揭示課題。教師指導學習：正確演唱歌曲中的附點音符和前十六分音符節(jié)奏。學習鑼鼓點：提問：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？出示節(jié)奏譜：小組學習，分組進擇樂器先節(jié)奏譜練習。舞蹈組：學習基本秧歌舞步，創(chuàng)編一個簡單的舞蹈組合。樂器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。第二課時教學內容：學習民族舞蹈秧歌復習歌曲《秧歌舞》教學目的：復習歌曲《秧歌舞》，在教師的組織下，學生以小組形式匯報學習成果。教學過程：導入：播放回曲《秧歌舞》唱歌小組匯報：介紹秧歌的歷史和發(fā)展，請同學們欣賞收集到的其他秧歌曲。樂器小組匯報：用學會的樂器演奏歌曲。學生在樂器組的伴奏下演唱歌曲《秧歌舞》。全體學生在舞蹈小組的組織下，一拍一動學習秧歌步，并能夠在歌曲《秧歌舞》的伴奏下，翩翩起舞。教學反思：學生小組學習中的合作情況良好，收集、整理和宣講資料的能力提高。第三課時教學內容：欣賞《阿細跳月》教學目標；通過欣賞民樂合奏《阿細跳月》，記憶樂曲的旋律主題。教學過程：導入：欣賞樂曲《快樂的羅梭》。今天我們再欣賞一首彝族樂曲《阿細跳月》。（熱烈）介紹樂曲名稱：阿細是彝族的一個支系，聚居在云南省紅河州彌勒縣的西山一帶。“阿細跳月”是他們最喜愛、最普及的民間優(yōu)秀集體舞蹈之一。以加do、mi、sol為主要旋律音，沒有出現(xiàn)fa、xi兩個音：每一小節(jié)的最后兩拍都是由521組成。再聽樂曲：在521處拍手。左腳左側一步，右腳跟到左腳，左腳再左側一步．右腳向左腳方向空中蹬兩拍。1在《阿細跳月》的樂曲聲中，邊舞邊唱（拍手處：嗨嗨）。教學反思：學生在課堂上積極參與，學生能安靜聆聽音樂，并積極參與體驗樂曲帶給人們的不同情緒。第四課時教學內容：活動：民族歌舞教學目標：這過小組合作學習的形式，讓學生根據(jù)各民族的歌曲創(chuàng)編簡單的民族舞蹈，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識。提問：你們能告訴我剛才的這段舞蹈中出現(xiàn)了那些少數(shù)民族嗎？漢族、蒙古族、藏族、傣族、維吾爾族、朝鮮族。自學少數(shù)民族舞蹈的特點：以自學的方式讓學生初步了解我國少數(shù)民族舞蹈的特點和中華民族的博大精深及多元的文化。以小組為單位，運用已有的舞蹈基礎為民族歌曲進行即興的歌舞創(chuàng)編活動。②根據(jù)《多么快樂，多么幸?！犯枨鷦?chuàng)編藏族的舞蹈。④根據(jù)《過新年》歌曲創(chuàng)編漢族的舞蹈。學生匯報展示他們創(chuàng)編的節(jié)目〔有條件的學校提供簡單的服裝道具〕教學反思：學生積極參與音樂活動。歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。教學過程：導入教師介紹本單元名稱《八音盒》的意義，先介紹八音盒（最好能找到八音盒的實物），再講述本單元取名八音盒的含義。對！雪橇最初是在雪地里運送物資的，后來主要是供旅游者娛樂和用于體育比賽了。對！一般都是用馬或狗來拉的。在這首歌曲中雪橇是用馬拉的，馬的脖子上還系著鈴呢，雪橇上乘著歡樂的孩子們，他們迎著大風雪，揚鞭唱歌，我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神，要更加熱愛音樂、熱愛歌唱、熱愛生活、樂觀自信，這就是我們能不能唱好這首歌的前提。學生隨錄音輕輕唱歌詞，注意第6小節(jié)中弱起的詞句。完全采用聽唱法來學習合唱是很困難的，效果也不會好，因為學生們很難從兩個聲部中分辨出第二聲部來，大多跟著第一聲部跑。在教唱過程中，順帶學習反復跨越記號。再次欣賞歌曲的范唱，要求學生特別注意合聲部分，并努力向錄音里的效果靠攏。教學反思：學生演唱歌曲是感情投入，表情愉快，歌聲整齊。第二課時教學內容：管弦樂合奏《維也納的八音鐘》《打字機》教學目標：在欣賞生動形象的器樂曲中獲得樂趣、更加熱愛音樂。通過模仿學習創(chuàng)編，培育求新求異思維，對創(chuàng)編感到興趣。欣賞器樂曲，我們已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗了，大家要繼續(xù)努力、器樂曲沒有歌詞，全都靠音樂本身來表現(xiàn)它所敘述的內容，這就給了我們廣泛的聯(lián)想、想象的空間，但這也不是毫無根據(jù)的亂想象，因為音樂本身已經(jīng)結了我們不少“信息”，例如旋律、節(jié)奏、速度、音區(qū)、節(jié)拍等都與所表現(xiàn)的內容有關。例如下例a與b，a顯然更適合表現(xiàn)深沉、思考的情緒，而b的節(jié)奏過密，更擅于表現(xiàn)歡快或緊張的情緒了：下面我們來開始欣賞，欣賞時要靜心地聽，積極地想，還要注意音樂的旋律、節(jié)奏、速度、力度等有些什么特點，經(jīng)常堅持這樣來欣賞音樂，我們的音樂欣賞水平就能大大提高了。介紹作曲家柯達伊。這個主題不時出現(xiàn)，但每次都有些不同，表現(xiàn)了八音鐘里的小人、小鳥正在歡樂地舞蹈。欣賞音樂。復聽。單獨播放主題音樂幾遍，要求學生完成填空的練習，在這過程中應反復提示只有三個音可供選擇。欣賞管弦樂合奏《打字機》現(xiàn)在，打字機早就被電腦所代替，同學們很少能見到打字機了，但偶爾在舊貨市場上還能見到，教師介紹打字機．最好能找到實物帶進課堂讓學生觀察。作者安德森是美國的輕音樂作曲家，他十分擅長創(chuàng)作形象鮮明逼真的管弦樂小品，尤其是他十分重視為兒童們創(chuàng)作出既好聽又生動的小曲，例如我們早已欣賞過的《跳圓舞曲的小貓》、《打切分間的小鬧鐘》等都出自他的手下。復聽。分組選用合適的打擊樂器隨管樂敲擊。手機的鈴聲是怎樣的呢（學生議論），手機的鈴聲是五花八門的．有的發(fā)出嘟嘟的聲響，有的與電話鈴聲相似，更多的是一段電子音樂，因此我們也可以從多方面去設計，不一定局限在“叮鈴鈴”的聲響，同樣，節(jié)奏也可以變，但是要與后面的自然連接，這就是難點。教師抽查幾組的創(chuàng)作（可出只是口頭的），如學生記譜能力欠缺、可由學生唱教師記。再用同樣的方法填寫自行車的鈴聲。如：等。第三課時教學內容：音樂活動《鈴兒響叮當》教學目標：熟練地演唱《鈴兒響叮當》，合唱更加和諧動聽。用歌聲、器樂、動作參與表演，感受集體學習音樂的愉悅。復習歌曲《鈴兒響叮當》要成熟練背唱，富有表情，合唱和諧。教師可加一前奏，提示速度和力度。抽查幾個小組，教師彈琴（第二樂段），學生配以打擊樂器，師生共同評價。這首歌應采用1＝D，但豎笛難以吹奏，口琴無法吹奏，只有口風琴可以。最簡單的辦法是采用l＝C來吹奏，雖然唱時歌聲會沉悶許多，但這是一個兩全的方法，而且學生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補定調過低的缺陷。抽幾個小組當眾表演。教學反思：學生在音樂活動中積極參與，用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，能感受歌曲不同的情緒，并能輕聲跟唱歌曲，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學重點：能懷著真摯、深情的情感用明亮的聲音演唱歌曲《我愛媽媽，我愛中華》能認真聆聽歌曲《歌唱祖國》、《一個媽媽的女兒》，了解獨唱與齊唱的聲樂演唱形式。教學用具： 課件、鋼琴 教學課時： 二課時 教學過程： 第一課時一、組織教學聽音樂進教室?guī)熒鷨柡枚?、情境導入師：同學們，上課之前，我們先來看一組美麗的圖畫，你們猜猜這都是哪里？（展示一組中國大地上的各地風景圖片。師：我想大家一定都學過很多贊美祖國的詩歌，這節(jié)課啊，老師首先想開一個“頌祖國詩歌朗誦會”，希望每一個同學們都參與，好嗎？活動：“頌祖國詩歌朗誦會”三、新課教學師：剛才看到同學們在朗誦詩歌的時候，一個個都激情澎湃，充滿感情，老師聽了非常感動，在這里，老師也想唱一首歌給大家聽，請同學們閉上眼睛靜靜來感受這首歌曲所表達的對祖國的情感吧！范唱《我愛媽媽，我愛中華》同學們閉眼聆聽師：你們覺得這首歌的情感怎么樣？你覺得應該用什么樣的感情來演唱這首歌呢？同學們交流討論回答（深情地）師：我們一起用“嗚”的聲音跟著老師用深情的情緒來哼哼這首歌的旋律好嗎？全班同學用“嗚”模唱曲譜全班同學劃拍輕唱曲譜學生視譜唱詞。請同學們上來表演。今天在這節(jié)課上，老師想和大家一起再來欣賞幾首歌唱祖國的歌曲，好嗎？（一）欣賞《歌唱祖國》聆聽歌曲《歌唱祖國》師：這首歌曲，你們一定很熟悉吧？誰來說說你們常常會在什么樣的場合聽到？（大型晚會上）這首樂曲和我們上節(jié)課學唱的歌曲感受相同嗎？誰來用幾個詞語表達你聽賞《歌唱祖國》的感受？請同學們相互交流討論。這首歌曲用的是一種什么樣的演唱形式呢？我們一起來看一看。)師：由此你們可以推出獨唱的聲樂演唱形式是什么樣的嗎？請同學們來說一說獨唱的演唱形式是