【正文】 的理解與感受了，不要求學(xué)生的思維局限，有自己的見解最好,主旋律的分析關(guān)系學(xué)生對音樂要素的理解，而唱熟主旋律是學(xué)生分析的前提)(給歌曲取名字能增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高興趣，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)打基礎(chǔ))(可以提示學(xué)生輕聲、深情的演唱)師：就是因?yàn)樯钤谂f社會，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺負(fù)。七、結(jié)束：師：咱們欣賞了一首動人的《牧羊姑娘》最后請同學(xué)們和老師一起再來演唱一遍歌曲，結(jié)束今天的音樂旅程。第二課時教學(xué)目標(biāo) 1．感受維吾爾族民歌的特點(diǎn)，體會升記號在歌曲中的作用。3．知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導(dǎo)學(xué)生做個機(jī)智勇敢，有正義感的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn) 感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，體會歌曲詼諧的情趣。2．師生問好。）2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點(diǎn)？聽著音樂試一試，然后小組討論。師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答）4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。（學(xué)生觀看幻燈片）2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？ （學(xué)生回答）3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非常機(jī)智勇敢。4．分部分學(xué)唱師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。（2） 教師指導(dǎo)A教師對比范唱下滑音處：3 3 3. 0 |小 毛驢，B隨琴模唱升記號處：2 2 1 2 | 3 0心中 多歡 喜，C切分音處，閉口法。D十六分音符處，讀詞法。1. 3 | 2. 17 |哎，5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點(diǎn)）四、樂器伴奏1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏）五、律動表演1． 教師示范師：維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏）2．學(xué)生創(chuàng)編六、拓展，結(jié)束部分1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。（播放《阿凡提的故事》主題歌）4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到這里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個機(jī)智勇敢，有正義感的好少年第七課 回聲第一課時教學(xué)目標(biāo)：在優(yōu)美的音樂情境中，學(xué)會“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號，并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中，有感情的演唱并表演歌曲《友誼的回聲》。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“f ”、“p ”強(qiáng)弱記號，并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中。　引申：“ｆｆ”表示極強(qiáng)，“ｐｐ”表示極弱。模仿火車由遠(yuǎn)而近的聲音。學(xué)習(xí)歌曲第一部分①聽老師范唱歌譜，學(xué)生劃拍輕聲跟唱。師：請把你最喜歡的那句教給大家？覺得最難唱部分找出來。師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一部分的旋律輕聲地唱一唱。師：美麗的湖水，山谷的倒影，真美呀，我也想唱一唱了，請同學(xué)們邊聽邊思考它是怎樣用音樂要素如：力度、速度等來表現(xiàn)的。學(xué)習(xí)第二部分①師范唱第二部分的歌詞師：誰能跟著鋼琴輕聲地唱一唱？②分析第二部分歌詞感情師：如果你喊出的聲音是可愛的，那么你的回聲也是可愛的，就像同學(xué)間的友誼一樣，如果你付出的是溫暖，美好，那么同學(xué)回報你的就像回聲一樣，是溫暖、美好的，所以（揭題），這首歌曲唱出了《友誼的回聲》請你們帶著對可愛回聲的贊美之情來唱一遍。四、小結(jié)下課。通過聆聽《回聲》讓學(xué)生了解大自然的現(xiàn)象，感受大自然美景。教學(xué)過程：一、“回聲”游戲，創(chuàng)設(shè)情景展示“山谷”的圖片。哇多美的山谷啊！老師忍不住想對山谷大喊：“喂！你好嗎？”同學(xué)們你們還會聽到什么？請學(xué)生來說說回聲的特點(diǎn)。力度——強(qiáng)弱對比明顯。模仿回聲？“５－︳３－︳０５　５５︳５－‖”這一旋律回答。三、學(xué)習(xí)歌曲《山谷靜悄悄》師：山谷里有聲音就會產(chǎn)生回聲，那山谷里沒有聲音的時候有是怎樣的呢？聆聽歌曲第一部分，感受歌曲內(nèi)容學(xué)生討論：設(shè)問：音樂帶給你怎樣的感覺，如果讓你用一種色彩來描繪，你會用什么顏色？山谷有哪些美麗的景象？（霧、煙、紫杜鵑、紅梅花┅┅）此時的山谷是怎樣的？（靜悄悄）說說歌曲情緒并隨琴聲輕聲哼唱第一部分。，用美妙的聲音表現(xiàn)靜靜的山谷。、漸弱記號ｐｐ、ｐ師：用上這些力度記號，你想象中出現(xiàn)了怎樣的情景。②運(yùn)用力度記號來表現(xiàn)結(jié)束句。教師有感情的演唱歌曲，學(xué)生用動作表現(xiàn)山谷美麗的景象。處理歌曲：①歌曲的第一部分曲調(diào)給你什么樣的感覺？（靜、美）②歌曲第二部分，地質(zhì)隊叔叔來了以后“丁冬”聲響起，變得熱鬧起來，后來地質(zhì)隊叔叔走了以后山谷有恢復(fù)了靜悄悄，師：同學(xué)們你們覺得用怎樣的聲音來表現(xiàn)歌曲歌曲的意境好呢？請你們用歌聲來告訴老師。:第三課時[設(shè)計意圖]：本課時的設(shè)計主要在于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)編能力，自主創(chuàng)編音樂小品，使學(xué)生真正成為課堂的主人，教師在課堂中起到了一個引導(dǎo)的作用，教師不是在課堂上教學(xué)生該怎么去做，更多的是讓學(xué)生自己去動手，動腦，發(fā)揮自己的想象力，讓我們的音樂課堂充滿快樂。 通過編創(chuàng)音樂小品“到山谷去旅游”培養(yǎng)學(xué)生合作交往能力以及創(chuàng)造想象力。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入 ：聽這是什么動物的叫聲?播放《羊腸小道》的引子部分的驢叫?！洞髰{谷組曲》。提示：這一部分你能聽出驢叫聲及驢子在山谷的羊腸小道上上山下山的走路聲嗎？設(shè)問：在這一段音樂中你能想象旅游者騎著毛驢的情景嗎?邊聽講邊編一個小故事，這一段主奏的樂器叫什么名稱? ? 。 。 ：山谷里的景色真美啊!大自然真美啊! 三、編創(chuàng)與活動：到山谷去旅游師引導(dǎo)：現(xiàn)在就讓我們一起到“山谷去旅游。，加上各種手段(打擊樂、自制樂器、人聲等)創(chuàng)設(shè)旅游情景。師生共同展示音樂小品“到山谷去旅游”師生共同探討，評價 四、小結(jié) 教師小結(jié)學(xué)生本節(jié)課表現(xiàn)，學(xué)生隨音樂出教室。今天我們就一起走進(jìn)美麗而新奇的迪斯尼樂園。聽后說出前后有何不同。：那第三樂段我們聽起來十分的熟悉，它是第幾樂段的反復(fù)？生：第一樂段師：那也就是第一樂段的再現(xiàn)，可以用A1來表示那它的情緒特點(diǎn)與第一樂段相同嗎？是活潑歡快的。在這個五光十色的小世界中，充滿了友誼和陽光，大家共同分享生活的美好和歡樂，受到真善美的教育。教學(xué)重難點(diǎn) 感受歌曲歡樂的情緒，并能夠帶著感情演唱歌曲能夠聽出歌曲的曲式特點(diǎn)（二段曲式）教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、 引入師：同學(xué)們你們知道老師的童年都玩兒些什么嗎？生自由說師：（鼓勵）老師的童年生活是多姿多彩的，在我的校園里有一大片空地，老師帶著我們到那里去種蓖麻，種花草，我們把我們的愛心播在了校園里，我們一樣擁有我們多采的童年，我們每位同學(xué)都擁有一顆童心。再聽：打開書，邊聽音樂，變輕聲跟唱。第二句譜子較難，可以單拿出來演唱。第二樂段，先聽，它的情緒與第一樂段稍有不同，它的旋律特點(diǎn)要求學(xué)生把握住，然后隨教師的鋼琴演唱。三、師：才我們一起學(xué)習(xí)了《童心是小鳥》這一課，它用比喻的方法通過小鳥來順序敘說我的童年生活，同時也讓我們感到我們現(xiàn)在的生活是那樣的美好。第三課時教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重難點(diǎn) 能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏 教具準(zhǔn)備 教學(xué)過程 一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》二、 新授初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？它的演唱形式是什么？再聽：輕聲哼唱旋律再聽：輕聲u哼唱旋律音樂符號的認(rèn)識：在歌曲中有幾個音樂符號？（反復(fù)記號）（結(jié)束句）還有一個音樂符號你從沒有學(xué)過但是，也在歌曲中出現(xiàn)了，你能找到嗎？，教師講解它是如何進(jìn)行反復(fù)的。教師指導(dǎo)演唱，注意附點(diǎn)音符的唱法。隨錄音學(xué)唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。師：同學(xué)們剛才我們一起學(xué)習(xí)了這首好聽的兒童歌曲，你們學(xué)的很快。隨錄音進(jìn)行單一試奏。三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好