湘教版四年級上冊音樂教案三篇-閱讀頁
2024-12-07 00:52本頁面
【正文】 這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛?！ 《?、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。當(dāng)時海頓正在刮胡子，因?yàn)樘甑恫缓糜枚蟀l(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀?！ ∪?、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。 四、學(xué)生談?wù)勛约郝犕旰蟮母惺??！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用動作表現(xiàn)熟悉的運(yùn)動項(xiàng)目，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺、音樂想象及音樂表現(xiàn)的能力?！ 〗虒W(xué)過程： 1．在“運(yùn)動員進(jìn)行曲”聲中學(xué)生邁著有力的步伐繞教室一圈坐下?！ 。?）剛才，你們聽著音樂邁入教室，這段音樂熟悉嗎？什么時候聽到的？學(xué)生泛講 （2）“運(yùn)動員進(jìn)行曲”是運(yùn)動員的音樂，你認(rèn)識哪些運(yùn)動員？（邊聽音樂邊回憶，學(xué)生講出，教師出示有關(guān)的照片或圖片。） ?。?）請你們邊聽音樂，邊把熟悉的運(yùn)動項(xiàng)目表現(xiàn)出來。） 3．聽辯樂曲的曲式變化?！ 。?）聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生想象每一段表現(xiàn)什么？如A段表現(xiàn)了運(yùn)動員入場；B段表現(xiàn)了運(yùn)動員在比賽；A’段表示了運(yùn)動員奪冠獲獎了?！ ?．完整聽賞音樂，感受“運(yùn)動員進(jìn)行曲”雄壯有力的音樂性質(zhì)。
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