【正文】 動作，體驗舞蹈的基本韻律與節(jié)奏感，掌握腳的基本動作。 D、 學一學 請創(chuàng)編動作較好的同學當小老師，采用互幫的形式練習。 入鄉(xiāng)隨俗 —— 唱西藏的歌 （ 1） 聆聽欣賞 學生仔細聽賞《我 的家鄉(xiāng)日喀則》。 師：你能聽出歌曲最后兩小節(jié)高低聲部的不同嗎？ 老師分別示范最后兩小節(jié)。 （ 3） 自由分組 你覺得你能唱好哪個聲部？ 學生交換位置，自主選擇高低聲部，全班學生分為兩大組。 B、 讀一讀 你能和同桌一起按節(jié)奏朗讀歌詞嗎？ 學生邊拍邊讀，感受歌詞的韻律。 老師指導學生用歡 快的情緒、明亮的聲音演唱歌曲。 老師現(xiàn)場指導、調控。 課堂后記： 新的課程標準強調興趣是學習音樂的基本動力。通過學藏語，在第一時間吸引學生，激發(fā)學生學習的興趣與欲望，拉進了師生間的距離。在“跳西藏的舞”這一環(huán)節(jié)時，我讓學生學著跳，剛開始他們都不敢動，尤其男同學。 第 六 課 烏鴉與狐貍 教學目標： 學會唱歌曲《烏鴉與狐貍》。 通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。 教具準備： CAI 課件，烏鴉、狐貍頭飾等。 導入情境。 進入情境。 聆聽 比較 提問導入對作品分析，通過對音樂本體的 分析，了解和感悟角色的個性特征。 在對人物個性的認識中，尤其是對人物自身價值作出判斷 感受 體驗 感悟 得失 歌曲分析，人物個性感悟。 聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧”。 聆聽并演唱相關唱段，感受體驗音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。 時，切忌以教師的認識代替所有學生的認識，要允許孩子們發(fā)出不同的聲音。 培養(yǎng)和發(fā)展音樂鑒賞能力必須建立在具有一定音樂基礎知識的基礎上。 合作 創(chuàng)編 音樂劇 創(chuàng)編 創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？ 除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢？ 提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識到當一名優(yōu)秀的演員和當一名文明合格的觀眾同樣重要。 討論并積極表現(xiàn)。 想象森林中許多的小動物都走進了這個故事。 分組在組長的組織協(xié)調下共同進行創(chuàng)編。 讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進行適當適時的引導，接受孩子們異于自己的想法和作法。 欣賞孩子們的表演。 在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進行表演。 認真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。 意猶 未盡 評價 鼓勵學生自己總結這節(jié)課的收獲與不足。 向性，同時讓孩子們學著自己總結學習情況。 教學準備： 卡片、課件、接力棒。 提問 誰告訴我，歌名是什么？歌曲給你的感覺怎樣？五星紅旗在一些什么地方高高地飄揚？五星紅旗在世界上的各個領域高高飄揚說明了什么？ 小結： 這表明我國的綜合實力正一步步地增強。讓我們一起回顧一下申報時的情景。 介紹 簡介五環(huán)旗、奧運精神等知識和我國的奧運冠軍。 聆聽 播放《運動員進行曲》。 （二） 韻律操比賽 教師說明比賽細則。 說說感覺，討論：哪段音樂配哪種韻律操合適？為什么？結束的地方應該怎樣表現(xiàn)？ 選擇合適的韻律操表現(xiàn)歌曲。 學唱第二樂段。 （ 3） 唱歌詞 師：讓我們把豪情壯志用歌聲唱出來！ （三） 奔向 2021 談話 充滿活力地演唱歌曲《當五環(huán)旗傳到北京的時候》。 總結。 課堂后記： 課堂一開始，學生通過聽賞、談話和觀看課件，增強了對祖國的認識，對奧運的認識，激起了他們的愛國情緒和運動激情。四一班還有一個男同學能夠很完整的把它唱出來，我叫他拿著話筒在臺上演唱一遍，他很投入，儼然一個小歌星，把所有同學的情緒都帶動起來了。 能積 極參與“運動場上”的音樂游戲活動。 教學重點： 學會唱《奧運會金牌多》。 教具準備： CAI 課件、金牌。 引導學生說出我國的奧運冠 在《運動員進行曲》的樂曲聲中走進教室。 學生自由 學生進場后，分成兩組，形成比賽的兩支隊伍。 場 軍。 地說出自己所喜歡的奧運冠軍。 拔 河 比 賽 二部節(jié)奏卡農練習（身勢） 出示比賽節(jié)奏。 宣布比賽結果，頒獎。 討論選出啦啦隊長，并給本小隊取一個好聽的名字。 同學們隨著《奧運金牌多》的主旋律有節(jié)奏地拍手。 初步感受歌曲主旋律，為歌曲教學作鋪墊。 接 力 力 比 賽 賽 學 唱 旋 律 老師手拿寫的主旋律的卡片，宣布比賽規(guī)則。 比賽開始。 指導學生完整地唱出歌曲主旋律。 學生齊唱接力后排出的歌曲旋律順序。 反復練唱主旋律。 充分調動學生積極性，主動參與創(chuàng)造性的學習。 指導學生用自信、 響亮的聲音演唱新歌。 跟琴學唱新歌。 重點啟發(fā)學生用恰當?shù)那榫w來進行演唱。